【正文】 和教育教學(xué)能力的綜合考核也是廣大教師展示自己才能的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。那么與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢 一答辯時(shí)間 十五分鐘別忘了帶身份證。二答辯內(nèi)容 。三事前準(zhǔn)備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)得好“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗” “磨刀不誤砍柴功”“工欲善其事必先利其器”。答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮 、結(jié)構(gòu)你是如何安排的 、概念、定義、公式、原理等等。 對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)該仔細(xì)想一想必要時(shí)寫(xiě)成書(shū)面提綱以備答辯時(shí)采用。也可以叫上你的幾個(gè)同行或朋友沏上一壺香茶一邊品味一邊從各個(gè)不同的角度來(lái)肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之何愁答辯不能過(guò)關(guān)只有這樣做到有備無(wú)患才會(huì)臨陣不慌從容坦然。教師參加答辯要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯一般是三位專家評(píng)委居中的那位是主答辯提出問(wèn)題后答辯教師再當(dāng)面回答。在這種情況下攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過(guò)程中一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時(shí)雖然不能完全依賴這些資料但帶上這些資料心里就有了底。當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來(lái)的問(wèn)題時(shí)稍微翻閱一下這些資料可以減緩一下緊張的心理避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬。四對(duì)自己要有自信心 在答辯前每個(gè)答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。只要論文是你自己親自撰寫(xiě)的你根本就沒(méi)有必要太緊張。說(shuō)實(shí)在的完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙如果允許的話不允許可別抽或活動(dòng)活動(dòng)呼吸一下新鮮空氣或喝點(diǎn)水或上一下衛(wèi)生間或與其它來(lái)參加答辯的老師說(shuō)說(shuō)話等等以此來(lái)消除緊張慌亂的心理因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題卻偏偏答不上來(lái)。只有我們充滿自信沉著冷靜才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。五沉著冷靜回答問(wèn)題。主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)教師要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)判斷清楚可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的專家再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解可以請(qǐng)他她做些解釋或者把自己對(duì)問(wèn)題的大致理解說(shuō)出來(lái)試探性地詢問(wèn)一下是不是這個(gè)意思等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。只有如此這般才有可能避免答所非問(wèn)答到點(diǎn)子上。同時(shí)也拉近了你自己與專家的距離讓評(píng)委們覺(jué)得你沉著冷靜不急不躁平時(shí)定是一塊好料子印象不錯(cuò)得分自然就會(huì)高許多。六回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要 答辯教師在弄清了主答辯所提問(wèn)題的準(zhǔn)確意思后要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)要以比較流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴半天沒(méi)有反映。不要東拉西扯“王顧左右而言他”左思右想苦苦思索。實(shí)在回答不出來(lái)就不要勉強(qiáng)作答。直接告訴主答辯評(píng)委說(shuō)出自己不能回答問(wèn)題的原委切忌胡說(shuō)八道無(wú)理答辯。這樣一來(lái)反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺你不是一個(gè)草包就是一個(gè)傻瓜。做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話尤其顯得重要評(píng)委覺(jué)得你實(shí)在因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)是再正常不過(guò)的事情。幾位專家評(píng)委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過(guò)關(guān)簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)更不能班門弄斧自欺欺人。第一個(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)評(píng)委自然會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題再回答不出來(lái)自然提出第三個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)前面幾個(gè)問(wèn)題教師回答不出來(lái)評(píng)委都會(huì)降低問(wèn)題的難度盡可能給你一個(gè)機(jī)會(huì)。如果一而再再而三地“啞口無(wú)言”那就怪不得專家評(píng)委只能怪你自己無(wú)學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。七別和專家評(píng)委起沖突 答辯時(shí)或許專家評(píng)委會(huì)提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)然后請(qǐng)你談?wù)効捶ù藭r(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題要作出正確、全面的回答。而對(duì)于尚未定論的學(xué)術(shù)性問(wèn)題只要提出自己的見(jiàn)解就行了。如果專家評(píng)委對(duì)你的論文提出了一些意見(jiàn)或建議最好甘而受之點(diǎn)頭稱是。因?yàn)橐粋€(gè)事物可以從各個(gè)不同的角度去觀察。一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特。別人有別人的看法也是很正常的事。你千萬(wàn)不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”你的論文無(wú)懈可擊其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白一清二楚。山高復(fù)有山高強(qiáng)中還有強(qiáng)中手別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴打你一個(gè)落花流水永世不得翻身。你再?gòu)?qiáng)辯只能顯示你的自高自大和旁若無(wú)人無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評(píng)委的意見(jiàn)或建議自己的自尊自信并沒(méi)受到任何傷害反而顯得你謙虛大度溫和可愛(ài)。八文明禮貌 在論文答辯的過(guò)程中答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u(píng)委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該極其尊重專家評(píng)委言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔態(tài)度要誠(chéng)懇。進(jìn)到答辯室不卑不亢主動(dòng)友好地向?qū)＜以u(píng)委們問(wèn)好。離開(kāi)時(shí)無(wú)論答辯情況如何都要十二萬(wàn)分地有禮貌地退場(chǎng)。高級(jí)職稱論文答辯的一些技法高級(jí)審計(jì)師資力量格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評(píng)斷它分為論文答辯、對(duì)專業(yè)提出需要?jiǎng)e人解答的題目、量化打分等環(huán)節(jié)現(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)領(lǐng)會(huì)供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資力量格的專業(yè)技能職員參考 在高級(jí)職稱評(píng)的審中職稱論文答辯這一個(gè)重要環(huán)節(jié)中大大都同道都感覺(jué)有些嚴(yán)重底下先容以下我的一點(diǎn)領(lǐng)會(huì)職稱論文答辯是綜合考查申報(bào)人水平能力的一種形式以是答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q評(píng)騭及第足輕重論文答辯小組一般由三名專業(yè)人士構(gòu)成對(duì)文章中不清楚、不具體、不完整、不患上當(dāng)之處在答辯會(huì)上提出來(lái)一般說(shuō)專業(yè)人士所提出的需要?jiǎng)e人解答的題目?jī)H涉及該文的學(xué)術(shù)規(guī)?；蛘呶恼滤撌鲂枰?jiǎng)e人解答的題目以內(nèi)職稱論文答辯的主重要的條目的是檢查核對(duì)文章的真?zhèn)巍z查核對(duì)寫(xiě)筆者知識(shí)掌握的深度檢查核對(duì)文章是不是切合文身子骨兒式以求進(jìn)一步提高職稱聲請(qǐng)人路程經(jīng)過(guò)過(guò)程答辯讓專業(yè)人士進(jìn)一步相識(shí)文章持論的依據(jù)措置懲罰課題的現(xiàn)實(shí)能力以是職稱論文揭曉聲請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次熬煉和提高的可貴時(shí)機(jī)......凡是論文答辯會(huì)的程序是如許的 職稱聲請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn) 、資料和條記本 、竣事語(yǔ)的禮節(jié) 、申明理由對(duì)拿禁絕的需要?jiǎng)e人解答的題目可不舉行辯白而腳踏實(shí)地地回應(yīng)立場(chǎng)要謙善 ⑴正確、準(zhǔn)確正面回應(yīng)需要?jiǎng)e人解答的題目不轉(zhuǎn)換論題更不要所答非所問(wèn)⑵重點(diǎn)突出捉住正題、方法捉住要害詞和詞組言簡(jiǎn)意賅⑶清晰大白開(kāi)宗明義直接入題不跑圓場(chǎng)4有答有辯要有對(duì)峙真諦、批改紕繆的勇氣既敢于分析本身獨(dú)到的新概念、真知灼見(jiàn)維護(hù)本身正確概念辯駁紕繆概念又敢于認(rèn)可本身的不足批戒除誤⑸談鋒技法講漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)用詞準(zhǔn)確講求思維規(guī)律吐詞清楚聲響洪亮抑揚(yáng)頓挫助以手勢(shì)申明需要?jiǎng)e人解答的題目力圖巧舌如簧形成相互作用給人留下杰出的印象 論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審中一道難以逾越的門檻?？梢哉f(shuō)論文的鑒定與答辯是對(duì)教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)是對(duì)教師研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核也是廣大教師展示自己才能的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。那么與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢 一答辯時(shí)間 十五分鐘別忘了帶身份證。二答辯內(nèi)容 。三事前準(zhǔn)備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)得好“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗” “磨刀不誤砍柴功”“工欲善其事必先利其器”。答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮 答提升教學(xué)的實(shí)效性是教師永遠(yuǎn)的話題也是教師和教學(xué)管理者永遠(yuǎn)研究的課題。找準(zhǔn)“師生原有基礎(chǔ)”特別是“學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等方面原有基礎(chǔ)作為評(píng)價(jià)的起點(diǎn)、建立“教學(xué)資源耗費(fèi)”與“取得的教學(xué)實(shí)效” 相關(guān)聯(lián)的科學(xué)的參考系才能使我們的注意力關(guān)注于學(xué)生的不斷高質(zhì)量的成長(zhǎng)才能使教學(xué)過(guò)程逐步走向科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、高效這樣才是高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為避免流于形式上的熱鬧發(fā)揮應(yīng)有的作用。在體育教學(xué)過(guò)程中由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干繞因素多使學(xué)生思想不易集中、對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)空間的感知、對(duì)身體的控制、對(duì)動(dòng)作的掌握、學(xué)生空間知覺(jué)能力差非對(duì)稱結(jié)構(gòu)的動(dòng)作和左右方位的活動(dòng)能力差的現(xiàn)象等特點(diǎn)影響了體育課堂教學(xué)的有效性使教學(xué)效果收效甚微。為了確定說(shuō)明一個(gè)物體的位置和運(yùn)動(dòng)就必須選擇其他物體做標(biāo)準(zhǔn)。為了交流方便人們必須確定一個(gè)參照物來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。這種用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的參照物稱為參考系。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)利用參考系運(yùn)用到體育教學(xué)技術(shù)教學(xué)中取得很好效果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么這是什么教學(xué)方法呢為什么能在教學(xué)中取得這么好的效果呢先舉一些例子本人教排球發(fā)球時(shí)發(fā)現(xiàn)可確定幾個(gè)不同的發(fā)球點(diǎn)參照點(diǎn)讓他們自己選擇發(fā)球點(diǎn)進(jìn)行發(fā)球。教傳球、。同樣在田徑、籃球、武術(shù)、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以充分利用參考系解決體育教學(xué)有關(guān)上面舉例的問(wèn)題。從上面舉例說(shuō)明了采取利用參照物、參照點(diǎn)、參照面和參照體等的教法很有效果。但是我查閱了體育方面有關(guān)參照點(diǎn)和參照物等方面的理論研究和教學(xué)方法研究這方面資料很少幾乎是一片空白。那么我們?nèi)绾味x它呢這到底是什么方法呢經(jīng)過(guò)跟許多老師交談和總結(jié)先給它下一個(gè)這樣的定義。因此為了有利于體育實(shí)踐中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)空間的感知、對(duì)身體的控制、對(duì)動(dòng)作的掌握中更加容易縮短學(xué)習(xí)時(shí)間提高課堂教學(xué)實(shí)效把選擇不同的參照點(diǎn)、參照物、參照面、參照體等參照媒介即合稱參考系作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的新方法、手段和和策略統(tǒng)稱為即命名參考系教學(xué)法。變革教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)手段是毋容置疑的。在新課程下體育教師借助教育改革的春風(fēng)不斷的鉆研教學(xué)方法探究新的教學(xué)模式提高課堂效率。本文通過(guò)近十三年教學(xué)實(shí)踐的不斷探索與理論研究發(fā)現(xiàn)有效利用參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)對(duì)現(xiàn)有教法進(jìn)行改革教法科學(xué)化符合體育的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生參與意識(shí)