【正文】 算過程。提問：商在什么位置？為什么？ 談話：觀察這幾道題，有什么共同點(diǎn)？（三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)）揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法提問：通過剛才的探討學(xué)習(xí)，你知道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法怎樣筆算嗎？根據(jù)學(xué)生交流做小結(jié)。自主解決第二個(gè)問題：小麥的生長期是幾個(gè)月？談話：剛才我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算“玉米的生長期是幾個(gè)月？”你能用學(xué)過的方法解決“小麥的生長期是幾個(gè)月？”嗎？這個(gè)問題怎樣列算式？ 235247。30= 追問：你能列豎式計(jì)算嗎？獨(dú)立完成，把豎式寫在學(xué)習(xí)報(bào)告單（2）上。匯報(bào)交流。提問：你是怎么想的？7是怎么來的？7為什么寫在個(gè)位上？25表示什么意思？余下的25天到底應(yīng)該怎樣處理。根據(jù)交流，完成答案。提問：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，應(yīng)該注意什么？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生經(jīng)歷了自主探索、合作交流，算法優(yōu)化的過程，使學(xué)生在體驗(yàn)中理解、在理解中歸納概括并掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，然后放手讓學(xué)生根據(jù)方法自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的遷移，解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的探究能力。培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，最高位應(yīng)該寫在什么位置上？再計(jì)算。458247。50= 840247。70= 2．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。3．（）里最大能填幾？90（）﹤643（）50﹤408 505﹥80（）4．請(qǐng)你結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，選你最喜歡的數(shù)字編一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式，考考你的同位！【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)題的設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)到綜合最后到拓展，層次分明，面向全體，以鞏固、運(yùn)用新知識(shí)為主要任務(wù)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)又有所發(fā)展。五、回顧整理，反思提高談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：及時(shí)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以升華。六、實(shí)踐作業(yè)回家搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)種植方面的知識(shí)信息，整理、合理搭配，遍成一道或幾道用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這是一道綜合實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)，目的是與生活實(shí)際相聯(lián)系，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理和搭配信息，然后提出問題的能力。第二篇：除數(shù)是兩位數(shù)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)《除數(shù)是兩位數(shù)口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，元旦將近，想不想把教室裝扮的漂亮一點(diǎn)？ 生：想。師：那讓我們一起去總務(wù)處領(lǐng)一些東西吧！二、探究新知探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。師：教學(xué)例1（1）一起來看大屏幕根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？ 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：可以分給幾個(gè)班？（板書）師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？誰來列個(gè)算式？ 生：80247。20=4 師：80表示什么，20表示什么，80247。20表示什么？ 生：80表示80個(gè)氣球，20表示每班20個(gè)，80247。20表示80里面有幾個(gè)20。師：你是怎么算的，把你的想法和同桌交流交流。生1：因?yàn)?04=80，所以80247。20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）生2：80247。20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?247。2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。（師：把這種方法和同桌互相說一說）師：誰再來說說這種方法？練一練：60247。20= 90247。30= 80247。40= 40247。20=探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。師：怎樣列式？ 生：120247。30=4 師：誰來說說你是怎么想的？ 生：：150247。30= 240247。80= 350247。50= 540247。90= 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上的這些算式它有什么特點(diǎn)？ 生：除數(shù)都是整十?dāng)?shù)。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算除法。探究估算方法：師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。（出示：如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）師：怎樣列式？ 生：83247。20≈4 師：為什么用除法？ 師：說說你是怎么想的？生：把83看作80，83247。20≈4。師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。試一試：80247。19≈ 62247。20≈ 93247。30≈ 80247。38≈（學(xué)生說答案，并說說法）師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。（出示：想一想：122247。30 ≈ 120247。28≈）對(duì)答案并講解師：回想一下，剛才我們做估算的時(shí)候你是怎么估算的。生：先用四舍五入把除數(shù)估成與它相近的整十?dāng)?shù)，再用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法口算。三鞏固練習(xí)（一）、算一算247。 30=247。 20= 640247。80= 180 247。 30= 240 247。 40= 200247。50=（二）、算一算，比一比80247。40=90247。30= 400247。80= 360247。40= 80247。38≈ 93247。30≈ 400247。78≈ 364247。40≈（三）、算一算，想一想203=604=805= 60247。20= 240247。60= 400247。80=（四）、知識(shí)應(yīng)用我們年級(jí)265個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去秋游，如果每輛車坐40個(gè)小朋友，你認(rèn)為至少需要幾輛車？四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。師：那你學(xué)會(huì)了嗎？ 生：會(huì)了。師：和你的同桌說一說方法是什么？五、布置作業(yè)課本80頁4題《除數(shù)是兩位數(shù)口算除法》教案老莊鎮(zhèn)李溝小學(xué)：項(xiàng)文蓮第三篇：《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教材分析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有除法口算和筆算除法，編排時(shí)注重層次性，通過階段性的總結(jié)式結(jié)論展現(xiàn)計(jì)算的思路，使學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的意識(shí)和能力。在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)除以一位數(shù)、乘法的相關(guān)口算內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)會(huì)描述自己的計(jì)算思路，因此本課需遷移學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的出發(fā)的口算和估算方法，能正確的進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。過程方法目標(biāo)：經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和估算的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算的算理。教法和學(xué)法：講授法、引導(dǎo)法、演示法自主探究法、小組合作法、獨(dú)立練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)單、學(xué)習(xí)任務(wù)單 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊新課直接寫出得數(shù)。師：同學(xué)們新課開始，小小火車開起來了，你準(zhǔn)備好了嗎？ 指一組學(xué)生開火車匯報(bào)結(jié)果，其余學(xué)生判斷。（選擇其中一道請(qǐng)學(xué)生說一說自己的計(jì)算方法。）師：看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹霜?jiǎng)品。（課件出示素養(yǎng)幣圖案）接下來我們做一個(gè)素養(yǎng)幣的兌換小游戲。談話過渡：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。板書課題：口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法二、探究新知，體驗(yàn)過程什么樣的算式是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式？你能舉例嗎？（學(xué)生自由口述，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書在右面的黑板上。）課件出示例1（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題獲取數(shù)學(xué)信息，理解問題。（2）怎樣列式計(jì)算？為什么列除法？（引導(dǎo)學(xué)生說出求80里面有幾個(gè)20，所以用除法計(jì)算。）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書算式：80247。20=（3）課件出示合作學(xué)習(xí)要求：同桌兩人互相合作，先說一說自己的想法，后在小棒圖上分一分、圈一圈，計(jì)算出80247。20=。隨后請(qǐng)一組上講臺(tái)展示說、分、圈的成果。（4）質(zhì)疑：同學(xué)們是不是遇到這樣除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法我們都這樣擺小棒計(jì)算呢？你有什么更好的辦法？同桌間相互說一說。（5）指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果板書：（6）即時(shí)練習(xí)：教師從學(xué)生剛才出的算式中選取兩道類型題指名計(jì)算，并說說計(jì)算過程，進(jìn)行鞏固。師：接下老師加大計(jì)算難度，看看你還會(huì)算嗎？（板書例2 算式：150247。50=）（1）計(jì)算這道算式你是怎樣想的？指名匯報(bào)，全班交流評(píng)議。（2）即時(shí)練習(xí)：教師從學(xué)生剛才出的算式中選取兩道類型題指名計(jì)算，并說說計(jì)算過程，進(jìn)行鞏固。（3）探究了這么多除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)要怎樣算？你更喜歡那種計(jì)算方法？估算教學(xué)：孩子們，如果除法算式的被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，該怎么辦？（1）聚