解決問題的策略教學設(shè)計[模版]-文庫吧
2024-10-17 19:23 本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)化，用好轉(zhuǎn)化，相信你也能成長為對人類有著杰出貢獻的數(shù)學家。六、聯(lián)系生活，運用策略小狗稱重老師家養(yǎng)了只可愛的小狗，每回給他秤體重都是很困難，我把它放在秤上他就跑，每回都這樣。同學們想一想，怎樣運用轉(zhuǎn)化的策略解決這個問題？七、全課總結(jié)，形成轉(zhuǎn)化意識通過今天的學習，你有什么收獲?數(shù)學家認為：解題就是把新題目轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解過的題。學習數(shù)學的過程就是不斷轉(zhuǎn)化的過程。將復雜轉(zhuǎn)化為簡單，陌生轉(zhuǎn)化為熟悉，抽象轉(zhuǎn)化為具體，未知轉(zhuǎn)化為已知。所以，掌握轉(zhuǎn)化的策略，對學好數(shù)學至關(guān)重要。八、整合點的診斷與解決方法（一）媒體搜索、激活思維在新舊知識的銜接處運用多媒體演示 “轉(zhuǎn)化”的過程，形象地喚醒了學生的舊知，也拉近了他們和數(shù)學間的距離，激發(fā)了學生的探究興趣。（二）演示轉(zhuǎn)化、明晰方法教學中運用多媒體演示，使學生經(jīng)歷“轉(zhuǎn)化”的過程，并清晰地觀察出“轉(zhuǎn)化”前后圖形的變化情況，化解了難點，也加深了學生對策略運用的理解。如果沒有沒有媒體演示會耗時費力，講解不透徹。（三）演示驗證、鞏固方法教學中讓學生初步用轉(zhuǎn)換的方式解決問題，運用多媒體演示，使學生驗證轉(zhuǎn)化的過程。（四）動畫演示，發(fā)散思維練習中運用多媒體演示，拓展思路，呈現(xiàn)多樣化的理解方式，發(fā)散思維的同時提高課堂的實效。第二篇：?《解決問題的策略》教學設(shè)計《解決問題的策略》教學設(shè)計畫線段圖一、教學內(nèi)容：教材P48~49例練一練相關(guān)習題。二、學情分析：學生已經(jīng)學過從條件或問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，用列表的策略整理條件和問題，常見的數(shù)量關(guān)系等，也初步接觸過線段圖等。三、教材分析： 本單元的主要內(nèi)容是畫圖描述和分析問題，解決已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的實際問題。發(fā)展學生的幾何直觀是數(shù)學課程標準提出的重要課程目標之一。本單元的教材編排有以下幾個特點：，讓學生在運用畫圖策略解決問題的過程中，感受借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路的方法，逐步培養(yǎng)學生運用策略的意識。，培養(yǎng)學生運用策略的意識。，讓學生感受策略是超越具體問題而存在的。四、教學目標：，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。，增強策略意識。五、教學重點：學會用畫圖的方法整理條件和問題，理解已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的實際問題。六、教學難點：能正確運用畫圖的方法整理條件和問題，并借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系。七、教學過程：（一）舊知導入：師：同學們，我們今天要學習的內(nèi)容是解決問題的策略，什么是策略呢？生：策略就是方法及過程。師：是的，就是解決問題的方法，在之前我們學過很多解決問題的策略，有列表法，畫圖法，從條件或問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系等，今天我們要來學習一種新的解決問題的策略，畫線段圖（板書）以前我們也接觸過線段圖。課件出示：小寧有30枚郵票，小春比小寧多12枚，小春有多少枚郵票？大家看下這道題，有幾個相關(guān)聯(lián)的量呢？畫幾條線段呢？生：2個，畫兩條線段師：請同學們用兩條線段表示小寧與小春的郵票數(shù)，并想一下先畫誰，為什么？同學們自己畫線段圖，畫完展示有問題的。師：同學們看下，你們覺得有什么問題呢？生：條件沒有標出來，問題也沒有標出來。師：所有我們在畫圖的時候要把條件和問題都標出來，大家思考剛才的問題，為什么要先畫小寧呢？關(guān)鍵信息在哪里呢？生：小春比小寧多12枚師：對的，小春比小寧多12枚，我們一般把比后面的作為參照標準，所以要先畫小寧。（二）探索新知師：線段圖畫完了，大家來一起說一下這道題怎么列式。接下來我們來調(diào)整難一點的。出示課件：小寧和小春共有72枚郵票，小春比小寧多12枚。兩人各有郵票多少枚？大家看下這道題，和我們剛才的那道題，有什么相同點和不同點呢？生：相同點是都是小寧和小春的郵票數(shù)，小春比小寧多12枚，不同點是告訴了小寧和小春共有72枚郵票，一個問題是小春有多少枚郵票，一個問題是兩人各有多少枚郵票。師：非常棒，第一道是一個未知量，第二道是兩個未知量。同樣的，請同學們根據(jù)題意畫出線段圖表示它們的郵票數(shù)吧。展示線段圖，并強調(diào)標條件和問題。小寧： 多（12）枚小春：（72）枚師：觀察線段圖，大家思考這道題怎么來解答，先自己思考一下，然后小組交流你們的方法。提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么？（1）學生獨立觀察思考后，小組交流討論。（2）全班交流解題思路。匯報預測：解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的2倍。7212=60（枚）60247。2=30（枚）30+12=40（枚）請同學來說一下每步算的是什么？解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。72+12=84（枚）84247。2=42（枚）4212=30（枚）學生獨立解答。引導學生選擇一種自己喜歡的方法解答。師：（1）提問：我們用什么方法進行檢驗？（2）追問：檢驗要分幾步進行？（3）學生獨立進行檢驗，并寫出答案。師：回顧反思?；仡欉@道題的解題思路，大家思考下第一步我們先干嘛了呢？生：先讀題，再畫圖師：我們畫的是線段圖，畫線段圖有什么好處呢？生：線段圖可以更清楚直觀的看到他們直接的關(guān)系。師：畫完線段圖接下來的步驟是什么呢？生：解答，檢驗師：怎么檢驗?zāi)?？生：把得?shù)代入原題中的方法師：在之前的學
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