【正文】 小組交流。全班反饋。第三課時一、口語交際：下雨算什么學(xué)生自讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。書展的最后一天，爸爸、媽媽說好帶樂樂去買書的，可是外面下著雨，還刮著風(fēng)，爸 爸、媽媽打算不去了，可樂樂堅持要去，他們?nèi)齻€人各會說些什么呢？同學(xué)討論。和同學(xué)分角色演一演三個人的對話，指導(dǎo)評價。(1)樂樂說服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂樂說得有道理嗎？(3)樂樂跟爸爸、媽媽交流的方式恰當(dāng)嗎？說話的語氣得體嗎？聯(lián)系實際說說如何更好的說服別人？ 第四、五課時習(xí)作 我想??習(xí)作要求：一、二、去你想去的任何一個地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶 來歡樂的玩具師，請你們安靜地思考。揚用好詞好句用得多的同學(xué)，鼓勵想象力豐富的同學(xué)，贊揚創(chuàng)造性表達的同學(xué)。三、學(xué)生習(xí)作現(xiàn)在拿起手中的筆抒發(fā)心中的夢想，注意要寫清楚自己的想法。學(xué)生寫完后，讀給同桌同聽一聽，互相提意見。全班交流習(xí)作，學(xué)生互評，教師點評。讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。把你想到的心中的夢想說給小組的伙伴聽一聽。請同學(xué)在全班交流，教師相機點撥，同學(xué)之間互評，注意學(xué)生是否說明白說清楚，表圍繞（我想：……）開放性的自由習(xí)作。以寫清楚自己的想法為目的。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的表達。激發(fā)寫作欲望你們聽過《我的夢想》這首詩歌嗎？出示詩歌，讓學(xué)生激情朗誦。相信此時此刻，大家都有自己的心中的夢想，讓我們說出來和大家一起分享。思考與表達你心中的夢想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險家，教學(xué)過程：第三篇：三年級下語文第四單元三疑三探教案【教材分析】《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。【教學(xué)目標】，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。【教具準備】自制的關(guān)于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件?！窘虒W(xué)方法】 三疑三探 【教學(xué)過程】 首次備課 二次備課 ，理解重點語句的意思。第一課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：）,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹 ,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根第二課時【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探(一)溫故導(dǎo)入，梳理問題《和時間賽跑》這篇課文，大家覺得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？ 預(yù)設(shè)問題1）、請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？2）、孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對教師對學(xué)生提出的問題進行梳理，確定以上兩個問題為本節(jié)課的探究重點。（二）“提示”引路，自讀探究 ：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀書邊思考，在文中畫出相關(guān)的語句；批注閱讀感悟。，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。二、解疑合探（一）讀了課文你的感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……）？找出來讀一讀。：，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。（二）孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題）。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。，引導(dǎo)學(xué)生評價；教師結(jié)合年段教學(xué)目標及課文的教學(xué)目標，適當(dāng)補充檢測題。此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說。板書設(shè)計教學(xué)反思①課文主要講了一件什么事情？ ②觀眾為什么稱贊他們呢？：這一課，我們主要帶著這兩個問題學(xué)習(xí)課文，這兩個問題解決了，其他的問題也就迎刃而解了。二、初讀感知 把課文讀通、讀順、讀準；利用工具書或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并劃出自己不理解的詞語。檢查讀課文情況（1）認讀詞語俱樂部 拄拐 隊伍 洪亮 糾正博物館 鴉雀無聲 截肢 沉默 太棒了 局面 羨慕 情不自禁 主席臺 觀眾（2）認讀生字 俱 拄 伍 洪 糾。（課文主要講了：在波蘭首都華沙舉行的國慶典禮上，有一支家虐隊伍吸引了成千上萬觀眾的視線，當(dāng)青年兒童團的隊伍通過主席臺的時候，贏得了人們長時間的掌聲的故事。）差生回答，中等生補充，優(yōu)生評判。三、解決第二個問題 這是寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。同學(xué)們面對兒童團的隊伍，觀眾們是怎樣評價的呢？請用“——”畫出相應(yīng)的句子，讀一讀，想一想他們?yōu)槭裁磿@樣評價他們？ 1）、學(xué)生獨立思考畫出管家句子。2）、教師組織學(xué)生交流匯報。投影出示兩句話第二課時【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（一）同學(xué)們上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了14課你還記得這篇課文講了一個什么故事嗎？通過這個故事你明白了一個什么道理呢？（二）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)把自己的閱讀感受寫下來了，這節(jié)課讓我們來交流一下吧！請同學(xué)們默讀課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。教師巡視，要特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)情。二、解疑合探（一）就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。1．學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊員們發(fā)生了什么事? 2．匯報交流理清脈絡(luò)（兒童隊員準備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景）在交流中隨機指名讀相關(guān)段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。（二）走進故事，品味語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的： 生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。）大家都想表達這一個意思，對么？好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢？生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！板書設(shè)計教學(xué)反思1首次備課 二次備課第一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑 ，交流學(xué)習(xí)內(nèi)容（板書課題，學(xué)生齊讀）讀了題目，你想知道什么？ ，歸納主要內(nèi)容 誰和誰爭吵？ 他們?yōu)槭裁礌幊常?爭吵后的結(jié)果怎樣？ 。二、初讀課文，感知大意 （1）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）指名認讀生字。同桌兩人檢查認讀情況。嫉妒 胳膊肘 罵他 哼了 一聲 服侍 承認 緣故 瞟我 防御 戒尺 高尚 ，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。？同桌之間互相交流。課文寫了克萊諦不小心碰壞了我的本子，我想報復(fù)他，也碰壞了他的本子，這樣我們倆就吵起來了，后來“我”和克萊諦和好了。在評價中做到語言簡練，概括完整。三、熟讀課文，初步感悟，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最讓你感動的語句，用你喜歡的符號標出來，用心讀讀，體會體會，想想為什么讓你特別感動。3能夠感受到我心里變化的句子，讀一讀想一想從中體會到了什么？ 1）學(xué)生獨立思考理解課文。2）教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”的動作，心理體會我當(dāng)時的心里變化?？闯鑫乙呀?jīng)意識到錯在自己身上，但是卻沒有勇氣去承認自己的錯誤。通過這些詞語看出克萊蒂此時心里很難受。師：這兩次等著有什么不同嗎？克萊蒂是想化解矛盾。我的等著是以為他會報復(fù)我，所以我準備好了。教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生在朗讀中體會任務(wù)的心理變化。，畫出我們表現(xiàn)的句子，說說從中體會到了什么。教師組織學(xué)生交流匯報。1）、“挨”：把“我”猶豫、矛盾不知道該如何面對好友的心理寫的淋漓盡致。2）、“我”和克萊蒂的動作，語言，體會克萊蒂的寬容。教師課件出示父親的話，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解：父親的話里包含著很深的做人道理，意思是：一個人既然知道自己做錯了有應(yīng)該主動向別人承認自己的錯誤，多做自我批評，求的別人的原諒。而不應(yīng)該為了面子猶豫不決。當(dāng)別人想自己表示和解時，應(yīng)該多些理解和寬容，不應(yīng)該心存戒備和進行報復(fù)，這樣，你才會擁有更多的朋友。三、質(zhì)疑再探學(xué)生朗讀父親的話，再次體會深刻道理。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又懂得了什么道理呢？學(xué)生交流，教師小結(jié)。師：同學(xué)們，在日常的相處中你們也一定經(jīng)常發(fā)生矛盾吧，那么這節(jié)課就讓我們仿照課文來寫一寫你和同學(xué)之間發(fā)生的一次小矛盾吧！想一想課文是怎樣描寫的？（抓住動作、語言、心理來描寫）16*絕招【教材分析】這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫小柱子這個人物形象鮮活欲出、躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強、不服輸。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴?！窘虒W(xué)目標】，學(xué)會朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。，自學(xué)批注的方式來理解文中重點詞句，并體會課文中的絕招真正指什么。，了解小柱子在第一次失敗后能勇于苦練終于有了讓人佩服的“絕招”那份頑強。【教學(xué)重難點】朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。【教學(xué)準備】讀懂課文內(nèi)容，自學(xué)批注的方式來理解文中重點詞句?！窘虒W(xué)方法】 三疑三探 【教學(xué)過程】 首次備課 二次備課 【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（一）激趣導(dǎo)入審題質(zhì)疑絕招的意思哪位同學(xué)能解釋一下？你有沒有自己的絕招？這節(jié)課，我們來看看文中這些小朋友，他們又是怎么比絕招的？ 齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：村東頭，小孩子們在比絕招，他們各是怎么表現(xiàn)的？ 自探提示7因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。板書設(shè)計教學(xué)反思第四篇：三年級上冊第四單元語文教案總也倒不了的老屋教學(xué)目標：1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。教具準備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮