【正文】 小組交流。全班反饋。第三課時(shí)一、口語(yǔ)交際：下雨算什么學(xué)生自讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。書(shū)展的最后一天，爸爸、媽媽說(shuō)好帶樂(lè)樂(lè)去買(mǎi)書(shū)的，可是外面下著雨，還刮著風(fēng)，爸 爸、媽媽打算不去了，可樂(lè)樂(lè)堅(jiān)持要去，他們?nèi)齻€(gè)人各會(huì)說(shuō)些什么呢？同學(xué)討論。和同學(xué)分角色演一演三個(gè)人的對(duì)話，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。(1)樂(lè)樂(lè)說(shuō)服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂(lè)樂(lè)說(shuō)得有道理嗎？(3)樂(lè)樂(lè)跟爸爸、媽媽交流的方式恰當(dāng)嗎？說(shuō)話的語(yǔ)氣得體嗎？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何更好的說(shuō)服別人？ 第四、五課時(shí)習(xí)作 我想??習(xí)作要求：一、二、去你想去的任何一個(gè)地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶 來(lái)歡樂(lè)的玩具師，請(qǐng)你們安靜地思考。揚(yáng)用好詞好句用得多的同學(xué)，鼓勵(lì)想象力豐富的同學(xué)，贊揚(yáng)創(chuàng)造性表達(dá)的同學(xué)。三、學(xué)生習(xí)作現(xiàn)在拿起手中的筆抒發(fā)心中的夢(mèng)想，注意要寫(xiě)清楚自己的想法。學(xué)生寫(xiě)完后，讀給同桌同聽(tīng)一聽(tīng)，互相提意見(jiàn)。全班交流習(xí)作，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。把你想到的心中的夢(mèng)想說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)在全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，同學(xué)之間互評(píng)，注意學(xué)生是否說(shuō)明白說(shuō)清楚，表圍繞（我想：……）開(kāi)放性的自由習(xí)作。以寫(xiě)清楚自己的想法為目的。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)。激發(fā)寫(xiě)作欲望你們聽(tīng)過(guò)《我的夢(mèng)想》這首詩(shī)歌嗎？出示詩(shī)歌，讓學(xué)生激情朗誦。相信此時(shí)此刻，大家都有自己的心中的夢(mèng)想，讓我們說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。思考與表達(dá)你心中的夢(mèng)想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險(xiǎn)家，教學(xué)過(guò)程：第三篇：三年級(jí)下語(yǔ)文第四單元三疑三探教案【教材分析】《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。【教具準(zhǔn)備】自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書(shū)簽；課件?！窘虒W(xué)方法】 三疑三探 【教學(xué)過(guò)程】 首次備課 二次備課 ，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書(shū)簽。（出示課件：）,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹 ,就等于節(jié)約時(shí)間。――（英國(guó)）培根第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自探(一)溫故導(dǎo)入，梳理問(wèn)題《和時(shí)間賽跑》這篇課文，大家覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題1）、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？2）、孩子聽(tīng)了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定以上兩個(gè)問(wèn)題為本節(jié)課的探究重點(diǎn)。（二）“提示”引路，自讀探究 ：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀書(shū)邊思考，在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句；批注閱讀感悟。，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。二、解疑合探（一）讀了課文你的感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回……）？找出來(lái)讀一讀。：，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說(shuō)話的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀，反饋。（二）孩子聽(tīng)了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)；教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充檢測(cè)題。此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)——會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說(shuō)——如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思①課文主要講了一件什么事情？ ②觀眾為什么稱(chēng)贊他們呢？：這一課，我們主要帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，這兩個(gè)問(wèn)題解決了，其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。二、初讀感知 把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)；利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并劃出自己不理解的詞語(yǔ)。檢查讀課文情況（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)俱樂(lè)部 拄拐 隊(duì)伍 洪亮 糾正博物館 鴉雀無(wú)聲 截肢 沉默 太棒了 局面 羨慕 情不自禁 主席臺(tái) 觀眾（2）認(rèn)讀生字 俱 拄 伍 洪 糾。（課文主要講了：在波蘭首都華沙舉行的國(guó)慶典禮上，有一支家虐隊(duì)伍吸引了成千上萬(wàn)觀眾的視線，當(dāng)青年兒童團(tuán)的隊(duì)伍通過(guò)主席臺(tái)的時(shí)候，贏得了人們長(zhǎng)時(shí)間的掌聲的故事。）差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)判。三、解決第二個(gè)問(wèn)題 這是寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事？觀眾們?cè)鯓涌渌麄?？用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。同學(xué)們面對(duì)兒童團(tuán)的隊(duì)伍，觀眾們是怎樣評(píng)價(jià)的呢？請(qǐng)用“——”畫(huà)出相應(yīng)的句子，讀一讀，想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣評(píng)價(jià)他們？ 1）、學(xué)生獨(dú)立思考畫(huà)出管家句子。2）、教師組織學(xué)生交流匯報(bào)。投影出示兩句話第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自探（一）同學(xué)們上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了14課你還記得這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？通過(guò)這個(gè)故事你明白了一個(gè)什么道理呢？（二）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)把自己的閱讀感受寫(xiě)下來(lái)了，這節(jié)課讓我們來(lái)交流一下吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。教師巡視，要特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)情。二、解疑合探（一）就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。1．學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事? 2．匯報(bào)交流理清脈絡(luò)（兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。（二）走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱(chēng)贊，他們是這樣說(shuō)的： 生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱(chēng)贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的原因？想說(shuō)什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱(chēng)贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩＃┐蠹叶枷氡磉_(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q(chēng)贊呢？生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1首次備課 二次備課第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑 ，交流學(xué)習(xí)內(nèi)容（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）讀了題目，你想知道什么？ ，歸納主要內(nèi)容 誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？ 他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？ 爭(zhēng)吵后的結(jié)果怎樣？ 。二、初讀課文，感知大意 （1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）指名認(rèn)讀生字。同桌兩人檢查認(rèn)讀情況。嫉妒 胳膊肘 罵他 哼了 一聲 服侍 承認(rèn) 緣故 瞟我 防御 戒尺 高尚 ，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。？同桌之間互相交流。課文寫(xiě)了克萊諦不小心碰壞了我的本子，我想報(bào)復(fù)他，也碰壞了他的本子，這樣我們倆就吵起來(lái)了，后來(lái)“我”和克萊諦和好了。在評(píng)價(jià)中做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括完整。三、熟讀課文，初步感悟，我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，用心讀讀，體會(huì)體會(huì)，想想為什么讓你特別感動(dòng)。3能夠感受到我心里變化的句子，讀一讀想一想從中體會(huì)到了什么？ 1）學(xué)生獨(dú)立思考理解課文。2）教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”的動(dòng)作，心理體會(huì)我當(dāng)時(shí)的心里變化?？闯鑫乙呀?jīng)意識(shí)到錯(cuò)在自己身上，但是卻沒(méi)有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。通過(guò)這些詞語(yǔ)看出克萊蒂此時(shí)心里很難受。師：這兩次等著有什么不同嗎？克萊蒂是想化解矛盾。我的等著是以為他會(huì)報(bào)復(fù)我，所以我準(zhǔn)備好了。教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生在朗讀中體會(huì)任務(wù)的心理變化。，畫(huà)出我們表現(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。教師組織學(xué)生交流匯報(bào)。1）、“挨”：把“我”猶豫、矛盾不知道該如何面對(duì)好友的心理寫(xiě)的淋漓盡致。2）、“我”和克萊蒂的動(dòng)作，語(yǔ)言，體會(huì)克萊蒂的寬容。教師課件出示父親的話，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解：父親的話里包含著很深的做人道理，意思是：一個(gè)人既然知道自己做錯(cuò)了有應(yīng)該主動(dòng)向別人承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，多做自我批評(píng)，求的別人的原諒。而不應(yīng)該為了面子猶豫不決。當(dāng)別人想自己表示和解時(shí)，應(yīng)該多些理解和寬容，不應(yīng)該心存戒備和進(jìn)行報(bào)復(fù)，這樣，你才會(huì)擁有更多的朋友。三、質(zhì)疑再探學(xué)生朗讀父親的話，再次體會(huì)深刻道理。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又懂得了什么道理呢？學(xué)生交流，教師小結(jié)。師：同學(xué)們，在日常的相處中你們也一定經(jīng)常發(fā)生矛盾吧，那么這節(jié)課就讓我們仿照課文來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)之間發(fā)生的一次小矛盾吧！想一想課文是怎樣描寫(xiě)的？（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)描寫(xiě)）16*絕招【教材分析】這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出、躍然紙上?？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)、不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)會(huì)朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。，自學(xué)批注的方式來(lái)理解文中重點(diǎn)詞句，并體會(huì)課文中的絕招真正指什么。，了解小柱子在第一次失敗后能勇于苦練終于有了讓人佩服的“絕招”那份頑強(qiáng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】讀懂課文內(nèi)容，自學(xué)批注的方式來(lái)理解文中重點(diǎn)詞句。【教學(xué)方法】 三疑三探 【教學(xué)過(guò)程】 首次備課 二次備課 【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自探（一）激趣導(dǎo)入審題質(zhì)疑絕招的意思哪位同學(xué)能解釋一下？你有沒(méi)有自己的絕招？這節(jié)課，我們來(lái)看看文中這些小朋友，他們又是怎么比絕招的？ 齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：村東頭，小孩子們?cè)诒冉^招，他們各是怎么表現(xiàn)的？ 自探提示7因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元語(yǔ)文教案總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮