【正文】 一個等級，以A、B、C、D呈現(xiàn)，將各二級指標(biāo)評出的等級A、B、C、D分別賦值為2，然后再計(jì)算出每個一級指標(biāo)總分值，將各一級指標(biāo)得分相加后，再從高到低按比例還原成等級。其中A等占20%，B等占40%，C等占35%，D等占5%以下。各等級的比例可以在5%的范圍內(nèi)調(diào)整。將學(xué)生評定為D級應(yīng)非常慎重，原則上不得超過該年級學(xué)生總數(shù)的5％。其中被評為市、區(qū)級以上優(yōu)秀班集體的班級，A、B等級的比例可適當(dāng)提高。被確定為A、B等級的學(xué)生必須在學(xué)校公示，公示時間為一周。公示期滿沒有疑義，學(xué)校方可將“小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”加蓋學(xué)校公章后存入學(xué)生學(xué)籍檔案。五、制度建設(shè)與保障措施1．建立公示制度各年級在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，確定本年級綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，學(xué)校要公示評價委員會的組成人員名單，公示各班評價小組的組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長以及社會進(jìn)行監(jiān)督。評定過程要確保公平、公正、民主、透明。結(jié)果評出后，把等級評價為A、B級的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示(公示時間不少于一周)，C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。2．建立舉報(bào)和申訴制度學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對評價過程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評價委員會進(jìn)行舉報(bào)或申訴。學(xué)校評價委員會對反映的問題要認(rèn)真對待，及時解決，有問題的要及時糾正，無問題的要耐心給予解釋說明。對學(xué)校評價委員會的處理不滿意的，上訴人有權(quán)向教育部門評價領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。3．建立誠信制度學(xué)校評價委員會要與所有評價委員會組成人員、評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。學(xué)校要對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實(shí)事求是。家長要積極配合學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不得為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價工作。4．建立評價質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制在評價工作中，學(xué)校評價委員會要對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時解決有關(guān)問題。學(xué)校評價委員會對各班評價工作要及時進(jìn)行抽查，對評價結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，如有重大問題要重新組織評價，對弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評價工作的違紀(jì)行為，要追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理。加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳工作學(xué)校要對參加評價的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識和理解綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、制度等，確保評價工作高效有序地進(jìn)行；要避免教師或他人對評價工作的非正常干擾，避免造成同學(xué)之間的不和睦團(tuán)結(jié)，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評價可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。六、小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價與學(xué)科學(xué)習(xí)評價的關(guān)系小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對小學(xué)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間整體表現(xiàn)的全面評價，而學(xué)科學(xué)習(xí)成績評價只反映某個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。以學(xué)生綜合素質(zhì)評價來取代現(xiàn)行的以學(xué)科成績評價為主的評價方式，是基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的必然，也是學(xué)生評價制度改革的方向。但目前根據(jù)我校實(shí)際情況，還不能一步到位地完全用學(xué)生綜合素質(zhì)評價來取代現(xiàn)行的評價方式。只能采用綜合素質(zhì)評價和學(xué)科成績評價相結(jié)合的方式。七、評價結(jié)果的使用小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價是由學(xué)生所在學(xué)校對學(xué)生一個學(xué)年或整個小學(xué)階段各方面整體狀況的書面評價，因此，應(yīng)作為學(xué)生表現(xiàn)的主要依據(jù)裝入學(xué)生學(xué)籍檔案并向?qū)W生家長反饋。小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作每學(xué)年進(jìn)行一次，但是學(xué)生自評、小組互評、班級評價可按學(xué)期進(jìn)行。各班進(jìn)行的周評比、月小結(jié)可作為學(xué)期或?qū)W年總評的依據(jù)。第二篇：綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案實(shí)施課程改革，對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的重要手段，評價的結(jié)果不但是高中招生的重要依據(jù)，而且對初中階段的教育有著重要的作用。為做好我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作，根據(jù)莫旗教育局的文件精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定實(shí)施方案如下：一 成立組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，公布組織成員學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長： 敖安寶（校長）副組長： 鄂青松（副校長）吳 亮（副校長）成 員： 敖春玲（教務(wù)主任）工作職責(zé)：組織指導(dǎo)全體畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作學(xué)校評定工作小組組 長： 吳 亮（副校長）成員： 敖文宇（教務(wù)副主任）殷貴河（班主任）孟 剛（教師代表）教師評定工作小組組員：殷貴河（班主任）張洪影（英語教師）張寶金（歷史教師）趙喜發(fā)（化學(xué)教師）職責(zé)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評互評；依據(jù)評定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組評議，形成評價意見；撰寫學(xué)生綜合性評語；填寫相關(guān)評定材料；按照規(guī)定公示評價結(jié)果。學(xué)校監(jiān)督小組組長：敖安寶（校長）組員：孟 剛（教師代表）孟 軍（家長代表）職責(zé)：監(jiān)督評價過程按上級文件要求，提前公示教師評價小組成員名單，對有超過三分之一的學(xué)生不接受的教師進(jìn)行調(diào)整。二、學(xué)生成長記錄袋的填充與填寫此項(xiàng)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)，有班級具體組織與學(xué)生共同完成，班主任具體制作表格，提供目錄，教師、學(xué)生、家長共同參與提供證據(jù)材料，班主任負(fù)責(zé)甄別、決定留舍，并給與指導(dǎo)，確定內(nèi)容后，填寫目錄單，由班級統(tǒng)一送到學(xué)校存檔，以備評價時檢查。三、評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及賦值評價內(nèi)容按照莫旗教育局文件精神，對基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的各個維度中的“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”“交流與合作”“學(xué)習(xí)與能力”、“運(yùn)動與健康”、“審美與表現(xiàn)”、六個維度進(jìn)行評價，六個維度評價標(biāo)準(zhǔn)及賦值見附件。四、評價實(shí)施簽訂誠信協(xié)議，由測評教師和學(xué)生及家長簽訂誠信協(xié)議，公示各種保障制度。材料展示：將班級所有被評價學(xué)生提供的及學(xué)校、班級掌握的相關(guān)證件材料（學(xué)生成長記錄袋）集中在同一地點(diǎn)，呈現(xiàn)給班級所有學(xué)生及學(xué)校、班級教師評價小組成員，由全班學(xué)生和學(xué)校、班級教師評價小組成員分別逐一審閱，對有疑問的材料可要求被評價學(xué)生做簡要說明。（1)學(xué)生自我評價學(xué)校依據(jù)《評價素要》，結(jié)合本校實(shí)際的具體情況，按照六個維度評價標(biāo)準(zhǔn)說明及分值進(jìn)行自我評估，以事實(shí)求是和誠信的態(tài)度，客觀的為自己劃出每一次指標(biāo)的等級。同時寫出《自我描述性評語》。（2）同學(xué)評價由班級組織召開互評討論會，該班全體同學(xué)和任課教師參加，一般可有班干部主持?；ピu的程序：第一步由學(xué)生向全班逐項(xiàng)公布等級，并宣讀《自我描述性評語》，必要時還可以出示證實(shí)材料；第一步，全班同學(xué)對該學(xué)生的自評等級逐項(xiàng)表達(dá)意見。（3）班級教師評價小組評價由班主任組織班級教師評價小組全體成員，對學(xué)生自評，同學(xué)互評的情況進(jìn)行綜合分析研究，參考學(xué)生提供的及學(xué)校、班級掌握的相關(guān)實(shí)證材料，客觀、公正地評定每個學(xué)生各維度的等級（打分）。（4）學(xué)校評價小組評價學(xué)校評價小組首先先將六個維度的每個等級均賦予一定的分值，；；；；然后分別折算出每位學(xué)生的自評、互評和班級評價小組均分分值，然后將學(xué)生的自評得分與互評各按百分之五十比例合成學(xué)生評價分?jǐn)?shù)，再將學(xué)生評價分?jǐn)?shù)與班級教師評價小組分?jǐn)?shù)各按百分之五十比例合成總分，按著分維度總分高低排列出全班學(xué)生的名次，按名次狀態(tài)確定每個學(xué)生各個維度的等級。各等級比例，A等級控制在20%，B等級控制在40%，C等級控制在40%，D等級不超過2%，（可以為0），最后在全校公示各個維度A等級學(xué)生名單，公示3天。對學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學(xué)生的整體入手，將日常片段事實(shí)和記錄做依據(jù)時，避免以偏概全。（5）撰寫綜合評語班主任綜合學(xué)生自評、學(xué)生互評及班級教師評價小組成員的評價意見，撰寫每位同學(xué)的綜合性評語，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r，力求客觀準(zhǔn)確，綜合性評語應(yīng)在班級評價小組中進(jìn)行討論和通過，并由學(xué)校評價小組復(fù)核，最后由學(xué)校評價委員會認(rèn)定。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總依據(jù)學(xué)生的自評、互