中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2025-02-08 04:22 本頁(yè)面
【正文】 期中和期末考試、學(xué)期總評(píng)三方面，主要記錄原始成績(jī)（等第），百分位成績(jī)由計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)完成，保留在數(shù)據(jù)庫(kù)中。 —— 考試的百分?jǐn)?shù)成績(jī)與等第成績(jī)之間的轉(zhuǎn)換由學(xué)校按照慣例制定標(biāo)準(zhǔn)；而記錄冊(cè)中因統(tǒng)計(jì)需要對(duì)等第的賦值由市統(tǒng)一規(guī)定。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三、指標(biāo)體系及說(shuō)明2．說(shuō)明《記錄冊(cè)》中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（興趣＋習(xí)慣）欄目： —— 包括學(xué)習(xí)興趣（主要考察課堂參與表現(xiàn)）和學(xué)習(xí)習(xí)慣（主要考察作業(yè)習(xí)慣和合作習(xí)慣表現(xiàn)）兩方面。每學(xué)期評(píng)價(jià)一次，主要通過(guò)課堂觀察進(jìn)行，用等第記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，具體要求由學(xué)科制定。 —— 采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行，教師可以根據(jù)實(shí)際對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三、指標(biāo)體系及說(shuō)明2．說(shuō)明《記錄冊(cè)》中的實(shí)踐能力欄目： —— 包括實(shí)驗(yàn)操作（主要是科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各學(xué)科）、技術(shù)操作（主要是技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各學(xué)科）和學(xué)科規(guī)定的實(shí)踐活動(dòng)（各學(xué)科）三方面。每學(xué)期評(píng)價(jià)一次，用等第記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，具體要求由學(xué)科制定。 —— 采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行，教師可以根據(jù)實(shí)際對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三、指標(biāo)體系及說(shuō)明2．說(shuō)明《記錄冊(cè)》中的學(xué)習(xí)能力欄目： —— 包括閱讀交流表達(dá)和科學(xué)探究?jī)煞矫?。每學(xué)期評(píng)價(jià)一次，用等第記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，具體要求由學(xué)科制定。 —— 采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行，教師可以根據(jù)實(shí)際對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三、指標(biāo)體系及說(shuō)明2．說(shuō)明《記錄冊(cè)》中的互動(dòng)留言欄目：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)學(xué)科學(xué)習(xí)心得和對(duì)教學(xué)的建議。鼓勵(lì)教師寫(xiě)激勵(lì)性學(xué)科評(píng)語(yǔ)和學(xué)習(xí)建鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和教學(xué)建議。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)? 八年級(jí)生命科學(xué)：平均 ，合格率 %初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析總體評(píng)價(jià)：緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，內(nèi)容以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、聯(lián)系自然和社會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易適中，有新意；文字表達(dá)通俗易懂，部分題目幽默風(fēng)趣；將一些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)比較貼近學(xué)生生活的情景表述出來(lái)，淡化了死記硬背，題目靈活，體現(xiàn)一定的開(kāi)放性、實(shí)踐性和選擇性。多數(shù)教師和學(xué)生很歡迎。學(xué)生在回答試題的同時(shí)也是一次受教育的過(guò)程。試卷達(dá)到了期望的平均分和合格率，也較好地反映出不同學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際差異，對(duì)今后更好地引導(dǎo)教學(xué)改革方向、監(jiān)控學(xué)科教學(xué)、落實(shí)課程目標(biāo)等起到應(yīng)有的作用。初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析盡管初一年級(jí)使用的是老教材，但也充分體現(xiàn)了二期課改的理念，為教師今后的教學(xué)指明了方向。本試卷能對(duì)以后的教學(xué)起到較好的導(dǎo)向作用由于未采取統(tǒng)一閱卷的形式，雖然各區(qū)縣教研員都采取了一些辦法，但一些學(xué)校的閱卷不嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象仍然存在。 初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析? 例：初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析（ 1） “跨欄動(dòng)作 ”的完成主要受 系統(tǒng)的調(diào)控。請(qǐng)寫(xiě)出另外兩個(gè)參與完成此動(dòng)作的系
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