【正文】 匠師。即教書匠式的教師。這類教師懂教學的基本技法，按教學的常規(guī)辦事，但他們無大建樹和創(chuàng)造力。④庸師。即平庸的教師。這類教師的優(yōu)點就是工作態(tài)度比較好，但教學缺乏智慧，缺乏能力。在教育教學方面往往是心有余而力不足。⑤劣師。即劣等的教師。這類教師一方面功底淺薄，業(yè)務能力差；另一方面，工作責任感也差，這類教師容易誤人子女，給教育造成不良的影響。青年教師應該做什么樣的教師呢？很顯然，應該是創(chuàng)名師，做優(yōu)師，當研究型教師，做學者型教師。教師要有小人物做大事業(yè)的氣魄！提高自身的綜合素養(yǎng)。一位教師的綜合素養(yǎng)，對學生具有很大的影響力。著名兒童教育家孫敬修先生說：?孩子的眼睛是‘錄相機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里，儲存起來，然后指導行動。?這就要求教師的行為符合規(guī)范。教師的綜合素養(yǎng)有四個要素，即：①無私奉獻的師魂。②熱愛學生的師德。③和諧教育的師觀。④教書育人的師能。在教師素質中，責任是教師的核心素質。學生沒有第二次青春。我們的事業(yè)任重而道遠，有了這樣一種責任感和使命感，你就會敬業(yè)，就會用心地去做好工作中的每一件事。３、努力實現教師自身的轉變。教師要不斷地更新思想，與時俱進，要在新的教學理念指導下從事教學工作。中央教科所教育學博士朱小曼女士關于教師素質她得出一個公式，即教師素質=教育能力（長）教育素質（寬）教育思想（高）。這就是說，教師的素質是立體的，而教育思想代表著教師素質的高度。就目前來講，我們正處于教材改革發(fā)生深刻變化的時期，青年教師要適應新形勢和新要求的教學，就要實現以下五個方面的轉變：①從一次性學習轉向終生學習。學習是人生中的一件大事，是自己的事業(yè)，是一輩子的事。②從單一的語文學科知識轉向跨學科知識和綜合性學習。③從內容性知識轉向方法性知識。④從構建單一的語文課堂學習環(huán)境轉向構建語文課堂內外相結合的綜合學習環(huán)境。⑤從傳授學生的語文知識和技能轉向全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、勤奮攻書，年華不負苦讀人步入語文教學的講壇，就意味著你在人生的道路上開始了艱辛的跋涉。你要作好充分準備，耕耘語文教學要用自己的汗水、淚水甚至血水來描繪自己奮斗與拼搏的軌跡。剛步入教壇，你還年輕。作為語文教師，你首先要樹立一個信念，那就是讀書。古語說：?木無本則枯，水無源則竭。?語文教師讀書是解決源頭活水的問題。讀書沒有止境，但讀書確有境界。我想起了近代學者王國維在《人間詞話》中說的三句話，他闡述了古今成就大事業(yè)、大學問者的三種境界。我想，語文教育作為塑造人的靈魂的崇高事業(yè)，讀書也有三種境界?，F在不妨來一點?效顰?，也用王國維先生的辦法，借用幾句現成的古詩來表述。?孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。?此第一境也。讀書，要靜下心來，守住心靈的寧靜，耐住寂寞，不怕孤獨，要專心致志，心無旁騖。夏天，在樹蔭下，就是一本書，一把椅子，一杯清茶，讀起來，你感到是那樣的清靜，那樣的優(yōu)雅；夜晚，在書房里，就是一本書，一個人，一盞孤燈，手不釋卷，你又覺得是那樣的幽靜，那樣的愜意。這是一種?板凳甘坐十年冷?的讀書境界。?采菊東籬下，悠然見南山。?此第二境也。讀書不僅要坐下來，還要能讀進去。讀進去了，就會沉醉其中，廢寢忘食，人與書就會融為一體。這是一種?物我為一?的讀書境界.?會當凌絕頂，一覽眾山小。?此第三境也。書籍猶如巍峨的高山，綿延不盡，當你讀到一定的程度，你就會高屋建瓴，對事物的認識就會更深更透，你的心胸就會豁達、寬闊，顯示一種博大的胸懷和宏偉的氣魄。這是一種超越自我、超然物外的至上境界。那么，語文教師應該讀些什么書呢？我認為，語文教師讀書可以分為三個層次：第一層次，讀與語文課文直接有關的書。如著名作家的評傳、節(jié)選課文的原著、著名作品的賞析、名家名作的手稿、與背景有關的史書等等。第二層次，讀與語文教育有關的書。如語文教育學、語文心理學、語文教材教法和著名教育名家的書。如《中學語文教學通論》、《葉圣陶語文教育論集》、《張志公文集》、《中國著名特級教師教學思想錄〃中學語文卷》，還有前蘇聯教育思想的集大成者蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，前蘇聯心理學家、教育科學院院士贊科夫的論著《和教師的談話》等。第三層次，讀與提高語文教師綜合素養(yǎng)有關的書。如哲學、美學、文學、思維科學、文藝理論、藝術等方面的書，這些書是高品位的書，細致地去讀它，有利于增強我們的文化底蘊，提高我們的理論素養(yǎng)。語文教師讀書需要注意的是：第一，要善于讀整本的書。第二，讀系統(tǒng)的書。第三，讀?雜?書。語文教師要成為雜家。因此讀書的范圍要廣一些。第四，讀書要注意把握分寸。書是讀不完的，要注意輕重緩急，注意讀書的計劃性。青春年華須苦讀，年華不負苦讀人。只要你真正地勤奮讀書，你在今后的語文教學生涯中處處都會得到報償。三、善于積累，天機云錦為我用宋代蘇軾說：?博觀而約取，厚積而薄發(fā)?。這正好道出了語文學習的特點和規(guī)律。青年語文教師的成長離不開扎實的積累。如果你積累了豐富的資料，這就為你的教學增加了?本錢?。積累資料本身就是在做學問，能夠堅持積累資料的人，就是在往專家的道路上走。怎樣積累呢？下面結合我個人的做法談八種方法：１．編目錄索引。即根據教學需要，將有關刊物、書報中的資料，按文章篇名、作者、出處、頁碼，加以分類排列，編成冊子，這是搜集、檢尋教學資料的一種行之有效的方法。這種積累方法的特點是費時少，效率高，容量大。２．做資料卡片。這是一種比較常見的積累資料的方法。這種方法的特點是簡便、靈活、適用。３．搜集教學圖片。在語文教學中，恰當地運用圖片教學，學生興趣濃厚。教師如果平時注意收集有關教學圖片，對教學有很大幫助。比如我在教《周總理，你在哪里》這篇課文時，我就搜集了反映周總理光輝一生的各個時期的10多張圖片，教學時向學生一一展示，增強了學生對總理崇敬和懷念的感情。４．薈萃優(yōu)秀教例。語文教師除購買比較系統(tǒng)的教案和教學設計書以外，還可以從各種報刊上收集一些散見的優(yōu)秀教例。也可以從各種教研活動所展示的課中或競賽的課中遴選出來加以整理，形成優(yōu)秀教例。十多年來，我收集或整理的優(yōu)秀教例有100多節(jié)。收集這些教例可以幫助我們更新教學觀念，開拓教學思路，也可以提高教學設計的能力。５．匯編名師經驗。我從1987年開始就進行特級教師追蹤，我主要追蹤了四名特級教師，錢夢龍、于漪、寧鴻彬、魏書生，在各種報刊上我特別關注他們發(fā)表的文章，一當發(fā)現，就認真閱讀，有的還復印下來認真地研究。我追蹤他們十多年，最后分別形成了這四位特級教師教學經驗的講座稿。在教學視導中，我就給老師們進行這些特級教師的專題講座，深受老師們的歡迎。６．剪輯教學資料。即將各種報紙上有價值的信息和研究資料剪下來粘貼在專用的剪貼本上，有的刊物上價值較高的文章不便于剪輯，我就先復印下來，然后再作剪貼。剪貼多了，再分裝成冊。７．集納教學火花。每一位老師在教學中都有自己特有的閃光點，如果我們注意積累，就會構成自己閃光的經驗。集納教學火花，有時是教學中的一種設計思路，有時是教師的一種教學機智，有時是教學中一個精彩的片斷，有時是自己的一種教學主張。即使是自己思考的一些只言片語，作為自己的教學格言，也可以收入教學火花集。８．整理書報雜志。要做一名優(yōu)秀的語文教師必須有計劃地買一些書，訂一些報紙和雜志，以提高自己的素養(yǎng)和滿足教學的需要。我對自己訂購的書報雜志每年進行一次整理，書籍平時注意了分類，報紙和雜志一年進行一次裝訂。迄今為止，像《中學語文教學》、《語文學習》、《語文教學通訊》、《中學語文教學參考》我就有1986年以來的全部雜志，我都將它們按刊物的名目非常系統(tǒng)地擺放在我的書柜里，為我所用，這是我家里的一道風景，還有一種至關重要的積累方式不能忽視，這就是只動腦不動手的?閱讀記誦型?積累?，F在評價一位語文教師文化底蘊和人文素養(yǎng)，就看他讀了多少名著，背了多少名篇，這是影響人的一生的重要內容。背誦積累是語文教師的硬功夫四、潛心治教，中流擊水取真經青年教師的成長，主要靠自己在實踐中學習、探索、總結、提高。我們要學會在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在游泳中學會游泳。通過認真的實踐，走出一條符合語文教學特點與規(guī)律的路來，形成自己特有的教學經驗。善教須從備課始。教學不僅要會教，還要善教。善教必須從備課開始。因為備課是教課的基礎，備好課是教好課的前提。我對教師備課有三點認識。第一，備課是教學中?根?的工程。有一位生物科學家說：?只要把植物的根研究好了，自然界的綠化就研究好了。?教師從事的事業(yè)是根的事業(yè)，語文是根的學科，而備課則是根的工程。備課與教學的關系，就好比樹根與樹的關系。樹大根深，根深葉茂。第二，備課就是教師的?自學?和?自修?。備課的過程就是教師自學的過程、自修的過程。這是教師提高自己最為有效的途徑之一。第三，備課就是在研究學問。教師要成為研究型教師、學者型教師，就要在備課中善于發(fā)現，善于研究，善于創(chuàng)造。把備課當作做學問，教學才可能得到升華。怎樣寫教案呢？①不要把教案寫成對教材進行分析的教案；②不要把教案寫成對教材進行講解的教案；③不要把教案寫成問題組合的教案，整篇教案由問題串連而成；④不要把教案寫成陳舊的備課模式的教案。要把教案寫成體現以學生的思維訓練為核心，以培養(yǎng)學生能力為目標的教師啟動、學生主動、師生互動的教學實施方案。具體來說，現在備課寫教案總的要求是打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新形象?，F在的教案大多還是一副老面孔，要建立新的形象。老師們可以嘗試下面一些做法，寫好以下10種教案：①重點突破式教案。一個學期重點突破2—3篇課文，鉆研深透，認真設計，寫出詳案。②課題試驗式教案。體現教學的專題研究和教學模式的實驗。③課件制作式教案。即多媒體教學的設計，這是教學改革的方向。④擴充容量式教案。把一篇課文的內容擴展拓寬，增加課堂教學的容量，提高教學的效率。⑤自我評點式教案。每個教學環(huán)節(jié)說明其設計的意圖和要達到的效果。⑥實踐活動式教案。在語文教學實踐中提高學生運用語文的能力。⑦開放閱讀式教案。鼓勵和指導學生進行開放性的閱讀。⑧一課多案式教案。從不同的角度設計教學，體現教學方法的靈活性和多樣性。⑨探新作文式教案。探討作文教學的新路子。⑩指導創(chuàng)作式教案。指導學生學習創(chuàng)作小小說、詩歌，改編戲劇等。這樣備課就使我們的教學內容豐富起來了，教學的形式也就多樣化了，備課就不再流于形式了?？嗑毥虒W基本功。語文青年教師要練好以下10項基本功：①能寫一手漂亮的字。②能說一口流利的普通話。③學會美讀課文。④有較強的口頭表達能力。⑤熟練地使用多媒體教學手段。⑥獨立地鉆研課文，對文章理解有獨到的見解。⑦獨立地設計教學。包括課型的設計、教學結構的設計、課中活動的設計、教學語言的設計、多媒體課件的設計、教學板書的設計等等。⑧會寫下水作文和教學研究文章。⑨示范背誦課后要求背誦默寫的內容。⑩教學靈活充滿機智。于細微之處探神韻。教學中有許多細小的環(huán)節(jié)，哪怕是課文中的一句話、一個詞語或教學中的一個動作、一個眼神，只要我們留心琢磨，就會體現出教學的神韻，閃出教學的火花。武漢六中女特級教師胡明道有一次執(zhí)教公開課，她提出了一個問題，一位男學生作答，這位男學生答得非常精彩，學生的答案比老師事先準備的答案還要好。這時胡明道老師非常激動地從講臺上跑到這位男學生的跟前，一位女教師緊緊握住這位男學生的手。全場響起了雷鳴般的掌聲，一下子把教學掀起了高潮。這就是胡明道老師的教學藝術。有一位老師教《賣油翁》，先點兩個學生上臺在黑板上畫圓圈，要求一次畫完，不許改動，兩個學生都把圓畫癟了，這時，老師在黑板正中也畫了一個圓，老師一畫就畫得很圓，老師問：?同學們，為什么你們一畫就把圓畫癟了，我一畫就畫圓了呢？?學生回答：?您準備了的，熟悉一些！?老師說：?對，這就叫熟能生巧。?今天，我們就來學習一篇關于熟能生巧的課文——《賣油翁》。這樣導入新課，新穎別致，引人入勝。批改作業(yè)也得講究藝術