【正文】 。教學(xué)重點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國(guó)度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫(huà)讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可愛(ài)的國(guó)度，請(qǐng)齊讀課題——《牧場(chǎng)之國(guó)》（二）師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描述牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面)（三）師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往，走進(jìn)課文吧！二、快速閱讀，整體感知。（一）檢查學(xué)生讀書(shū)情況，指名讀課文的各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。同時(shí)，請(qǐng)孩子們想想牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。（二）師：你能夠說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，相機(jī)板書(shū)。板書(shū)大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群等詞語(yǔ)）（三）你知課文中所指的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？從哪兒知道的？（板書(shū)：這就是真正的荷蘭。）三、自讀自悟，交流討論。師：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫(huà)出來(lái)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。開(kāi)始默讀、勾畫(huà)、體會(huì)吧?。ㄒ唬W(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（二）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書(shū)感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。師：誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受與我們分享？暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。語(yǔ)段一：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。師：你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。師：如果，你此時(shí)就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上，你會(huì)有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o之美吧！（三）小結(jié)。師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們——這就是真正的荷蘭。我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。四、觀看畫(huà)面，領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光。（一）師：就讓我們跟隨畫(huà)面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)光吧?。ǘ┩曎澝滥翀?chǎng)之國(guó)。師：此刻，你想用自己的話(huà)來(lái)贊美荷蘭嗎？（三）對(duì)話(huà)作者，體會(huì)寫(xiě)法。師：作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿(mǎn)無(wú)比的喜愛(ài)和贊美，他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中卻只匯成一句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。師：除了牧場(chǎng)之外，你還了解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過(guò)搜集資料加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場(chǎng)之國(guó)。(二)同聲贊美荷蘭。師：是?。「叽蟮娘L(fēng)車(chē)，迷人的郁金香，遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿(mǎn)懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭?！保┢?2《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)四年下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，理解課文中的生字和新詞。，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國(guó)度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫(huà)讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可愛(ài)的國(guó)度，請(qǐng)齊讀課題——《牧場(chǎng)之國(guó)》（二）師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描述牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面)（三）師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往，走進(jìn)課文吧！二、快速閱讀，整體感知。（一）檢查學(xué)生讀書(shū)情況，指名讀課文的各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。同時(shí)，請(qǐng)孩子們想想牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。篇二：22牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(修改稿)22 牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1．自主朗讀，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．個(gè)性化閱讀，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。體會(huì)作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。3．邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。教學(xué)過(guò)程：一、由圖引入，把握主旨。1．猜圖片，引出荷蘭。孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些最能代表各個(gè)國(guó)家特色的圖片，有興趣來(lái)猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家嗎？2．播放課件。知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）大家這樣有精神的回答，真好！課件出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（誰(shuí)自告奮勇地有精神地讀一讀這句話(huà)？讀得字正腔圓。讀得抑揚(yáng)頓挫。是啊，捷克作家卡雷爾恰佩克這樣贊嘆道：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”。今天我們共同走進(jìn)這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)（板書(shū)課題：牧場(chǎng)之國(guó)），一同來(lái)領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)孩子們，展開(kāi)你的想象，牧場(chǎng)之國(guó)會(huì)是怎樣的景象呢？二、自讀課文，整體感知作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫(huà)面，我先請(qǐng)四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫(huà)面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎？生自學(xué)課文。匯報(bào)交流：同學(xué)們讀書(shū)讀得真精神，第一個(gè)練習(xí)完成了嗎？課件播放正確的標(biāo)注。三、自讀自悟，交流討論。孩子們，世界著名的雕塑大師羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。假如現(xiàn)在你就是一位尋求美的大師，手里端著相機(jī)，漫步在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的牧場(chǎng)之國(guó)，你第一時(shí)間想去捕捉什么樣的美景？請(qǐng)靜靜默讀課文中最喜歡的片段，把文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，想一想它寫(xiě)得美在哪里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最想去捕捉什么樣的美景？（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。① 碧綠草原花牛成群（課件出示）牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。師：你為什么第一時(shí)間要去捕捉這個(gè)畫(huà)面呢？（有趣）有趣在什么地方？（比喻，牛犢——貴夫人，老?！Ｈ杭议L(zhǎng)）貴夫人是什么模樣的？老牛呢？原來(lái)用上比喻的方法能夠讓我們的文章變得有趣。誰(shuí)也想捕捉這幅畫(huà)面？B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原來(lái)在牛的世界里，它們也有豐富多彩的思想！（擬人）C、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專(zhuān)注？D、遼闊無(wú)垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來(lái)感受感受它們的悠閑生活。E、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺??.F、想象體會(huì)“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果從“四周”“全”你體會(huì)到了什么？“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？過(guò)渡語(yǔ):絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（板書(shū)）：這就是真正的荷蘭?。ǘw會(huì)第二次：這就是真正的荷蘭。孩子們，我們接著交流，其它幾個(gè)片段里，你有沒(méi)有想捕捉的畫(huà)面？除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。說(shuō)說(shuō)你為什么想捕捉這個(gè)畫(huà)面？① 解釋“公爵”。②談體會(huì)。這是一群怎樣的駿馬？A、膘肥體壯──膘肥體壯和肥胖一樣嗎？它的意思是肥壯結(jié)實(shí)，這是一個(gè)表?yè)P(yáng)人的詞語(yǔ)，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男孩子，你們?cè)敢獬蔀楹軓?qiáng)壯的男子漢嗎？一起來(lái)讀讀這一句。B、自由──你還能從哪讀出這是自由的一群馬？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無(wú)人能擋的自由，體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴！女生讀。C、現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對(duì)這遼闊無(wú)垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄吧！③師：成群的膘肥體壯的駿馬，在這無(wú)垠的原野上擁有無(wú)比的自由。看到這一幕，作者不由想放聲告訴大家：這就是真正的荷蘭。（三）自主探索體會(huì)第三次：這就是真正的荷蘭。再去讀讀其它兩個(gè)片段，還有沒(méi)有你想捕捉的鏡頭啦！羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，好一派悠閑的情景。豬──“贊許”是什么意思？如果豬會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)對(duì)誰(shuí)怎樣加以贊許呢？好快樂(lè)的豬??！雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──安閑。豬、羊、雞，它們平時(shí)成群結(jié)隊(duì)生活在一起，給人十分喧鬧的感覺(jué)，現(xiàn)在整個(gè)牧場(chǎng)都是它們活動(dòng)的場(chǎng)所，它們都能優(yōu)哉游哉地生活。就讓我們分大組合作著來(lái)表現(xiàn)出草地上的這份安閑。能夠用鏡頭捕捉到這樣的畫(huà)面，難怪作者會(huì)感嘆：這就是真正的荷蘭。（四）學(xué)習(xí)荷蘭晚上的靜謐—這就是真正的荷蘭過(guò)渡語(yǔ)：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó)，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？（課件出示）自由讀讀第五自然段，邊讀邊感受，這時(shí)漫步在牧場(chǎng)之國(guó)，你最大的感受是什么？（夜靜）傍晚的荷蘭真有那么安靜嗎？想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無(wú)聲，動(dòng)物們都安睡了，此時(shí)你就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上，你會(huì)怎樣用心感受這份寧?kù)o呢，誰(shuí)來(lái)把你感受到的送到句子里讀出來(lái)。（PPT出示：最后一抹晚霞也漸漸消失了，,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。）②指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧?kù)o便降臨到了牧場(chǎng)上（女生讀齊讀）作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們，白天遼闊無(wú)垠的原野，動(dòng)物們自由和諧，傍晚寂靜無(wú)聲，動(dòng)物都進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！我們?cè)谧x中和動(dòng)物一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧。小結(jié)：感受著這么美的畫(huà)面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因?yàn)楹商m是——再讀板書(shū)。作者對(duì)荷蘭充滿(mǎn)了喜愛(ài)，而他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話(huà)：這就是真正的荷蘭！（出示教師板書(shū)）4．小結(jié)。這句話(huà)在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次，是一條清新柔和的線(xiàn)索，將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡(jiǎn)單的話(huà)卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的喜愛(ài)，告訴了我們這就是獨(dú)特的荷蘭，真正的荷蘭。我們品讀著優(yōu)美的文字，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)卷，仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場(chǎng)上，欣賞著美景，和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。四、拓展遷移，真情表達(dá)。這么美好、奇特的國(guó)度真應(yīng)該讓大家都了解啊，這不，下一屆世博會(huì)將在2015年意大利米蘭舉行了，荷蘭也專(zhuān)設(shè)了一個(gè)展廳，陳列了許多精美的圖片（出示），想請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任大使，給這些圖片配上一句話(huà)，借此來(lái)介紹一下牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭。師范說(shuō)“看，這就是被譽(yù)為‘牧場(chǎng)之國(guó)’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無(wú)垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭！”（出示四幅圖：草原、風(fēng)車(chē)、運(yùn)河、郁金香）請(qǐng)同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語(yǔ)言，可以用上課堂中積累的語(yǔ)句。贊荷蘭。師：是??！高大的風(fēng)車(chē)，迷人的郁金香，遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿(mǎn)懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭?！保┧宰髡咭婚_(kāi)始就說(shuō)：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．背誦或摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。3．搜集閱讀其他描寫(xiě)異國(guó)風(fēng)光的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)安閑比喻擬人牧場(chǎng)之國(guó)自由 真正的荷蘭寂靜篇三：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。，并摘抄下來(lái)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詞句難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。教學(xué)過(guò)程；一、激趣導(dǎo)題出示郁金香圖片，導(dǎo)入。師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？生：荷蘭匯報(bào)資料師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？生：展示搜集的資料簡(jiǎn)介荷蘭師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！、初讀課文，掃清字詞障礙師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。）師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛，駿馬，家畜。傍晚，人們，這里一片寂靜。夜晚，不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車(chē)船過(guò)后。填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來(lái)。是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。三、品讀課文，感悟美麗現(xiàn)在，趕快讓我們來(lái)讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)