【正文】 ，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。說說你的感受（景色迷人草長得茂盛，草原遼闊牛多）（2）作者是如何描寫這些花牛的？ 出示：一條條運河之間？？無比尊嚴。（顏色、神情模樣 ）當你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞，你想到了什么？（貴夫人高貴、典雅。在我們中國人的眼里，所謂初生牛犢不怕虎，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?？墒窃谖鞣饺说难劾?，牛犢的嬌貴的模樣更像一個貴夫人，儀態(tài)端莊，不可侵犯。）（3）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的？瞧，牛群這個大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。極目遠眺——多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——（這就是真正的荷蘭。）總結學法：讀課文——畫句子——談感受——再美讀自學第三、四自然段：匯報交流第三自然段：駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間？？主人和公爵。（1）公爵：君主國家貴族最高封號。鑲嵌：運河和低地交錯排列著。（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。荷蘭總面積41548平方公里，三分之一的領土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”。）（2）說說你的感受。（成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁？？）（3）男同學齊讀這段。匯報交流第四自然段家畜：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（1）抓詞語體會。（自由自在，無拘無束、快樂）（2）女同學齊讀?！驹O計意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學環(huán)節(jié)中，語段根據(jù)學生的發(fā)言相機出現(xiàn)的。這一環(huán)節(jié)主要引導學生運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；在指導朗讀時，主要引導學生充分理解課文和準確合理想象畫面?！?認識夜晚牧場。相比之下，荷蘭牧場的夜晚就另有一番獨特的韻味了。（1）快速默讀第5自然段，思考：夜晚的牧場是是怎么樣的？（寂靜的）（2）你從那些詞句感受到寂靜？生答。嚴肅沉默的奶牛，默默無言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，光芒微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（體會和諧，雖然寂靜但不冷清。）這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）【設計意圖：“這就是真正的荷蘭?！币痪涫俏恼碌木€索，也是本教學設計的線索，這一句話起到三個作用，在這里總結了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者的精妙的寫作手法。】四、小結升華，感悟牧場之美同學們，通過這課的學習讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬？？的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟x課題）【設計意圖：使學生加深對中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。】板書設計：牧場之國牛群吃草比喻駿馬飛馳擬人家畜安閑夜晚寂靜牧場之國教學設計8【教學內(nèi)容】《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達喜愛之情。【學情分析】本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。選編這篇文章的意圖，一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，二是使學生領悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。【教材分析】荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世，本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲蓄，白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶的人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆?！窘虒W目標】知識目標：認識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風光。能力目標：揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達效果。體會文章的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：感受牧場之國的寧靜、和諧之美。激發(fā)學生對語言文字的興趣和熱愛。【教學重難點】重點：引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。難點：明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?！窘谭▽W法】教法：小組討論法學法：合作探究法【教學準備】查閱荷蘭有關圖片和數(shù)據(jù)，制作課件?！窘虒W時間】一課時【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣。師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課老師帶大家去一個被稱為水之國，花之國，也是牧場之國的國家——荷蘭。荷蘭的牧場遼闊無垠所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書課題）二、初步閱讀，整體感知過渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文，看看牧場之國給你留下了怎樣的印象？播放課文朗讀，引導學生分享感知印象。遼闊的原野，動物們的天堂。在文中作者反復用了一句話來表達了自己由衷的贊嘆。指名匯報。學生感情朗讀：這就是真正的荷蘭。（板書）三、自讀自悟，交流討論。過渡：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？這樣的學習任務也整理在了課前的閱讀提示中。我們?nèi)プx讀課文，出示幻燈片，明確讀書要求。學生自主讀文，老師巡視指導檢查字詞同學們讀了課文，一定認識了許多的詞語朋友，看老師把它們也請來了，快跟它們打聲招呼吧。（課件出示詞語）學生自由讀。師：誰愿意把你的朋友介紹給大家認識呀？（指名領讀）隨時正音小組合作：請把課文中你認為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來，給你的同伴讀讀。運用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。想想作者為什么四次提到：“這就是真正的荷蘭”？把你的體會和組員交流交流。引導學生交流自己的讀書感受，相機指導朗讀精彩語段。師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時沒發(fā)言的同學請認真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。A、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。a、仿佛正在思考什么，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。b、一生讀，思考：這句話用了什么手法？c、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢……老?！ū扔鳎ゝ、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠眺（引讀）……。如絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆：這就是真正的荷蘭！B、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。a、沒有這些駿馬，原野還會這樣生機勃勃嗎？駿馬給了你什么感受？b、解釋“公爵”。c、誰能用朗讀表現(xiàn)這種王者氣概。d、現(xiàn)在你們就是草原上奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁和氣魄。e、原來，這就是真正的荷蘭！C、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。a、給贊許換個近義詞b、想象它們可能會贊許什么呢？碧綠的草地是豬群的天下，還是誰的天堂？體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。c、動物們在這兒生活的非常舒適，你們能用聲音和表情表現(xiàn)出他們的安閑舒適嗎？d、哦，原來這就是真正的荷蘭！D、白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當夜幕降臨的時候，夜晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？a、默讀課文第5段，圈出一個能概括晚上特點的詞語（寂靜）b、從哪里看出荷蘭的寂靜？C、傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，誰愿意來讀讀這幾句，把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了蹄馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。d、哦，這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，夜晚寂靜無聲，動物都進入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！小結：同學們，通過學習，作者用優(yōu)美的語言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭（學生接話）；成群的駿馬，匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭；牧場上，綿羊豬群，悠然自得——這就是真正的荷蘭；在夜晚，天邊的晚起漸消失，動物們都進入甜美的夢鄉(xiāng)——這就是真正的荷蘭。（出示幻燈片）我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。四、賞讀課文，積累語言。學生默讀課文，找尋自己最喜歡的語句，摘抄在積累本上。指名匯報展示。五、欣賞短片，拓展練筆。過渡：作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風光。其實，它還是有名的水之國、花之國，風車之國。咱們?nèi)タ纯窗?。（一）引導學生欣賞荷蘭的視頻。拓展練筆，積累用語言。①荷蘭以遼闊無垠的牧場聞名天下，這兒綠草如茵，（），（），（）。這就是真正的荷蘭。②荷蘭是當之無愧的鮮花王國。這兒有千姿百態(tài)的郁金香，（），（），（）。這就是真正的荷蘭。③荷蘭的運河縱橫交錯，（）。這就是真正的荷蘭。④藍天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風車（）。這就是真正的荷蘭。學生交流。（二）同聲贊美荷蘭。師：是啊！高大的風車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學生齊讀“這就是真正的荷蘭。”）【板書設計】22牧場之國碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息這就是真正的荷蘭牧場之國教學設計9教學目標：熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。有感情朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。積累好詞佳句教學重點：1通過句子朗讀認識生字2 體會為什么文中四次講到“這就是真正的荷蘭”預設突破方法：1通過隨文識字認識生字小組讀的形式解決。2通過各種形式的閱讀理解課文內(nèi)容。教學難點：理解課文內(nèi)容，通過文中生動的語言。感悟異國風光。預設突破方法：通過課件展示、有感情朗讀等形式，努力把學生帶入文中所描繪的情境之中，身臨其境, 隨境入情, 隨情悟文。教學準備:：查閱荷蘭有關圖片，制作課件。：預習課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關資料。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入出示課件，老師讀字幕同學們知道剛才的片子中的是哪個國家嗎？對了它就是——荷蘭。同學們，前面學的鄉(xiāng)下人家讓我們感受到了中國式的田園之美。那么今天老師要帶大家走進一個非常迷人的國度——荷蘭，去感受別樣的異國風情請同學介紹自己課前搜集的有關荷蘭的資料。難怪，有人會說:（荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國）。這節(jié)課，就讓我們通過對文字的朗讀，走進荷蘭，走進這別樣的牧場之國！板書：牧場之國（讀課題）二、初讀課文知大意1請生打開書本，一同學來帶領大家讀本課的導語部分讀完后，要求學生讀文注意讀出感情2學生小組合作初讀課文，讀準字音，讀通句子，解決要求要認的字。并勾出自己喜歡的詞語，再請學生讀自己勾的詞語3師出示帶生字的句子并伺機檢查認識情況讀準字音，同學們真會讀書，原來我們也可以從詞語中感受到 牧場的風光。三、細讀課文理脈絡既然有那么多優(yōu)美的詞語來形容這美麗的國家。那老師和你們一塊兒去看看這美麗的牧場之國吧！師和生讀第一段，至少3遍，問生：你們讀到了什么？引導學生主要講的是牧場之國，那么荷蘭牧場之國究竟有什么獨到之處呢？讓我們在句子中去體會吧！學生自由大聲通讀課文把自己喜歡的句子或段落用自己喜歡的形式勾畫。提問生：師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）（評價同學們體會的真好）引導學生講哪段寫牛、哪段寫馬、哪段寫羊、師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：同學們說得真好！現(xiàn)在我們看到第一段大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結構？（總分）四、精讀課文感悟美師：下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，既然是寫牧場，那么牧場上什么最多呢？對了，動物最多。有那么多的動物在這牧場上，那一定有你們自己喜歡的動物，那你們都喜歡些什么動物呀？喜歡牛的同學請舉手。為什么喜歡？生：牛多你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）誰能專注地讀出牛吃草