【正文】 為什么喜歡？生：牛多你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，既然是寫牧場，那么牧場上什么最多呢？對了，動物最多。提問生：師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）（評價同學們體會的真好）引導學生講哪段寫牛、哪段寫馬、哪段寫羊、師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：同學們說得真好！現(xiàn)在我們看到第一段大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。三、細讀課文理脈絡既然有那么多優(yōu)美的詞語來形容這美麗的國家。這節(jié)課，就讓我們通過對文字的朗讀，走進荷蘭，走進這別樣的牧場之國！板書：牧場之國（讀課題）二、初讀課文知大意1請生打開書本，一同學來帶領大家讀本課的導語部分讀完后，要求學生讀文注意讀出感情2學生小組合作初讀課文，讀準字音，讀通句子，解決要求要認的字。那么今天老師要帶大家走進一個非常迷人的國度——荷蘭，去感受別樣的異國風情請同學介紹自己課前搜集的有關荷蘭的資料。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入出示課件，老師讀字幕同學們知道剛才的片子中的是哪個國家嗎？對了它就是——荷蘭。教學準備:：查閱荷蘭有關圖片，制作課件。感悟異國風光。2通過各種形式的閱讀理解課文內(nèi)容。有感情朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。”）【板書設計】22牧場之國碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息這就是真正的荷蘭牧場之國教學設計9教學目標：熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。師：是?。「叽蟮娘L車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。學生交流。④藍天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風車（）。③荷蘭的運河縱橫交錯，（）。這兒有千姿百態(tài)的郁金香，（），（），（）。這就是真正的荷蘭。拓展練筆，積累用語言。咱們?nèi)タ纯窗?。過渡：作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風光。指名匯報展示。四、賞讀課文，積累語言。d、哦，這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，夜晚寂靜無聲，動物都進入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！小結：同學們，通過學習，作者用優(yōu)美的語言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭（學生接話）；成群的駿馬，匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭；牧場上，綿羊豬群，悠然自得——這就是真正的荷蘭；在夜晚，天邊的晚起漸消失，動物們都進入甜美的夢鄉(xiāng)——這就是真正的荷蘭。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了蹄馬房的擋板。a、給贊許換個近義詞b、想象它們可能會贊許什么呢？碧綠的草地是豬群的天下，還是誰的天堂？體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。d、現(xiàn)在你們就是草原上奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁和氣魄。a、沒有這些駿馬，原野還會這樣生機勃勃嗎？駿馬給了你什么感受？b、解釋“公爵”。極目遠眺（引讀）……。a、仿佛正在思考什么，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時沒發(fā)言的同學請認真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。想想作者為什么四次提到：“這就是真正的荷蘭”？把你的體會和組員交流交流。師：誰愿意把你的朋友介紹給大家認識呀？（指名領讀）隨時正音小組合作：請把課文中你認為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來，給你的同伴讀讀。學生自主讀文，老師巡視指導檢查字詞同學們讀了課文，一定認識了許多的詞語朋友，看老師把它們也請來了，快跟它們打聲招呼吧。過渡：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？這樣的學習任務也整理在了課前的閱讀提示中。學生感情朗讀：這就是真正的荷蘭。在文中作者反復用了一句話來表達了自己由衷的贊嘆。（板書課題）二、初步閱讀，整體感知過渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文，看看牧場之國給你留下了怎樣的印象？播放課文朗讀，引導學生分享感知印象。荷蘭的牧場遼闊無垠所以人們又稱他為牧場之國。有的風景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘?！窘虒W時間】一課時【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣。難點：明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。激發(fā)學生對語言文字的興趣和熱愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達效果?！窘虒W目標】知識目標：認識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶的人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。【教材分析】荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世，本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的?！緦W情分析】本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。】板書設計：牧場之國牛群吃草比喻駿馬飛馳擬人家畜安閑夜晚寂靜牧場之國教學設計8【教學內(nèi)容】《牧場之國》是一篇略讀課文。”一句是文章的線索，也是本教學設計的線索，這一句話起到三個作用，在這里總結了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者的精妙的寫作手法。（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。（體會和諧，雖然寂靜但不冷清。（1）快速默讀第5自然段，思考：夜晚的牧場是是怎么樣的？（寂靜的）（2）你從那些詞句感受到寂靜？生答?！?認識夜晚牧場?！驹O計意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學環(huán)節(jié)中，語段根據(jù)學生的發(fā)言相機出現(xiàn)的。（1）抓詞語體會。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。（成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁？？）（3）男同學齊讀這段。荷蘭總面積41548平方公里，三分之一的領土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”。鑲嵌：運河和低地交錯排列著。）總結學法：讀課文——畫句子——談感受——再美讀自學第三、四自然段：匯報交流第三自然段：駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間？？主人和公爵。）（3）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的？瞧，牛群這個大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。在我們中國人的眼里，所謂初生牛犢不怕虎，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。說說你的感受（景色迷人草長得茂盛，草原遼闊牛多）（2）作者是如何描寫這些花牛的？ 出示：一條條運河之間？？無比尊嚴。感知課文內(nèi)容，教給學生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力。師：這是一個總起句，緊扣課題，開門見山，以后同學們在寫習作的開頭時也可以采用這種方法。出示生詞專注儀態(tài)端莊無比尊嚴嚴肅沉默駿馬膘肥體壯飛馳公爵悠然自得成千上萬贊許成群結隊安閑鑲嵌絲絨寂靜天堂遼闊無垠每一組讓一個學生讀，說說每組詞語分別描寫什么？師：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。【設計意圖：從豐富的資料入手拉近學生與課文的距離，激發(fā)學生學習的欲望。教學準備：多媒體課件教學安排：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師板書“牧場”看到這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（學生回答）師：今天老師要帶大家走進一個美麗的歐洲國家，這個國際的領土三分之一是牧場，這里的牧場一望無垠，它當之無愧被稱為牧場之國，師板書（之國）這個國家就是———荷蘭。教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。朗讀時注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應放輕，語速稍慢，讀出安謐靜美之感。六、拓展課件展示異國風光片，小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。五、積累我們沒去過荷蘭，但是學了這篇課文，這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個文字都是那么靈動，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動物與人的和諧統(tǒng)一。選喜歡的讀，合作。四人小組交流一下，并說說你想強調(diào)哪個詞，為什么。交流：寂靜。⑤ 看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機會嗎?咱們合作讀吧!⑥ 這就是真正的荷蘭，一個的地方!晚上：白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。這就是真正的荷蘭，一個的地方!⑶ 黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。這就是真正的荷蘭，一個的地方!⑵ 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。(出示書中的課件)，一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。交流：要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認認真真，可做補充。交流：荷蘭為什么被稱為牧場之國?三、深讀感悟是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進荷蘭，來欣賞美妙的一天吧。二、初讀感知自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標上記號，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請教同學?！緦W習過程】一、談話導入生：這樣的山圍繞著我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。(牧場之國的錄像?)字典，摘錄本。(早自修再叫兩三個學生去搜集圖片文字。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。牧場之國教學設計6【學習目標】認識本課8個生字。4：這就是真正的荷蘭。4：這就是真正的荷蘭。4：這就是真正的荷蘭。4：這就是真正的荷蘭。這樣的夜晚，用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。牲畜歸圈夜悠悠，這就是真正的荷蘭。哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的，給它劃出來，有感情讀一讀。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？默讀第5自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。⑤、看你們讀得這么有滋有味，我不禁想用：羊悠豬樂雞安閑⑥、見到這么祥和的地方，作者發(fā)出這樣的感嘆：這就是真正的荷蘭?？吹竭@一幕，我不由地想寫下：駿馬飛馳任 （自由）⑶、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。如讀不好，可以提示：怎么？一個一個都變成體虛瘦弱的了？再來！②、自由──寫馬自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。這是一個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的人的身上。碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來形容：碧綠草原牛 （成群）（2）、學生讀到馬的相關內(nèi)容。極目遠眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。①、誰再來讀讀？你為什么這樣讀？②、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。交流：要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認認真真，可做補充。三、深讀感悟是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進荷蘭。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。【教學準備】課前學生查閱有關荷蘭的圖片及文字資料、教師課前查閱相關圖片，文字資料并自制課件。正確，流利，有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風光。繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國家的風光，把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。這里的田園風光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。那磨不僅如此，你還對荷蘭有那些了解?結合課前所查資料，展開想象說一段話。三、積累語言，拓展遷移把你的感受讀給大家聽：(語句，段落，全文均可)讀后互評。(學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，并說說牧場之國給你留下了什麼印象?)二、誦讀體驗，品位語言默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到這就是真正的荷蘭?把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。【教學過程】一、激情入課，整體感知大屏幕依次出示荷蘭被譽為水之國，花之國，牧場之國的圖片并配以悠揚樂聲?！窘虒W準備】課前學生查閱有關荷蘭的圖片及文字資料、教師課前查閱相關圖片，文字資料并自制課件。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。牧場之國教學設計4【教學目標】認識本課八個生字。2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。六：積累抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？四：交流1：小組交流2：全班交流3：指名板書五：品味1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！三：讀文1：邊看插圖，邊讀導讀。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。牧場之國教學設計3一：學習目標1：認識本