【正文】 一段時，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會的各式識字方法進(jìn)行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據(jù)每個生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時也使得識字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學(xué)生注意這個字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識字的效率就大大提高了。另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識，在活動中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事，興趣濃厚。第二篇：幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞設(shè)計意圖語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課?；顒幽康膶嵨?、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件(幻燈片)大、小皮球各1個長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學(xué)難點(diǎn):鼓勵幼兒積極思維，大膽表述?；顒舆^程(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題 師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。(二)利用實物，在實物中找反義詞幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞圖片上有什么?它們一樣嗎? 幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚薄、粗細(xì)、高矮、上下、胖瘦、開關(guān)、哭笑、進(jìn)出、多少)(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 介紹游戲的玩法:教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。規(guī)則:老師說，不做動作。幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降)，嘗試說出新的反義詞。師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞 課后反思: 我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。第三篇：幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞2015山西教師招聘考試幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞設(shè)計意圖語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課?；顒幽康膶嵨?、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件(幻燈片)大、小皮球各1個長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學(xué)難點(diǎn):鼓勵幼兒積極思維，大膽表述?；顒舆^程(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。(二)利用實物，在實物中找反義詞幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞圖片上有什么?它們一樣嗎? 幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚薄、粗細(xì)、高矮、上下、胖瘦、開關(guān)、哭笑、進(jìn)出、多少)(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 介紹游戲的玩法:教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做