分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-17 14:01 本頁(yè)面
【正文】 活了不少樹木?？墒潜Ｗo(hù)我們生活的世界光照顧樹木是不夠的，那我們還應(yīng)該做什么呢？（PPT出示解決問(wèn)題第一題）請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀題，先自己試著做一做，算一算。（全班獨(dú)立完成）T：誰(shuí)愿意分享一下？S：用660，然后同時(shí)約分，結(jié)果等于110個(gè)。T：同學(xué)們的結(jié)果和他一樣嗎？ S：一樣。T：原來(lái)有這么多的嚴(yán)重缺水的城市?？磥?lái)要環(huán)保，我們更應(yīng)該做到的就是從我做起，節(jié)約用水。反饋問(wèn)題（出示PPT）T：剛才的問(wèn)題，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)不難吧？做對(duì)的同學(xué)舉手?。▽W(xué)生舉手示意）T：哦，可不少呢！老師觀察出做對(duì)的人數(shù)是全班同學(xué)人數(shù)的?。其中的?是女生。你們能算出剛才這道題做對(duì)的女生有多少人嗎？（根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)）S:能。T：那就請(qǐng)同學(xué)們幫老師統(tǒng)計(jì)一下吧！地震問(wèn)題（PPT出示地震圖片）T：同學(xué)們，當(dāng)我們能夠開心自在的在寬敞明亮的教室里面學(xué)習(xí)的時(shí)候，日本的一些孩子們可不行。在今年的3月11日，是有記錄以來(lái)，發(fā)生的震級(jí)第三大的地震。（出示中新網(wǎng)PPT）中新網(wǎng)4月8日電，截至目前的統(tǒng)計(jì)顯示，日本大地震遇難人數(shù)約占日本人口的，失蹤的人數(shù)約是遇難人數(shù)的。請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小記者，幫中新網(wǎng)算算失蹤的人數(shù)約為多少？（學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）T：哪位記者計(jì)算出來(lái)了？（學(xué)生回答，PPT演示過(guò)程）T：（PPT播放舒緩的音樂(lè)）有非常多的人在這次災(zāi)難中失去了生命，還有15000人仍然不知去向?？赡芩麄儍炊嗉?，但我們?nèi)匀黄矶\奇跡的發(fā)生，為了他們的家人，為了我們的鄰國(guó)，也為了全世界的人們。（六）課堂作業(yè)T：好！今天的課就上到這里。請(qǐng)同學(xué)們完成課堂作業(yè)，課本57頁(yè)的第一題。（七）板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算航模小組有多少人？12=4（人）4=3（人）=12 =3（人）1 1第二篇：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）》教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）利用分?jǐn)?shù)乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一把尺子 教學(xué)過(guò)程：課前談話：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛好。（學(xué)生暢所欲言）一、利用舊知，導(dǎo)入新課師：我聽說(shuō)我們班的同學(xué)人人都是口算小能手，今天我要考考大家，看是不是真的如我聽說(shuō)的那樣，你們有信心嗎？（出示課件：我是口算小能手）師：同學(xué)們真了不起，果然像我聽說(shuō)的那樣，我好佩服你們哦!老師不但聽說(shuō)你們的口算能力強(qiáng)，在混合運(yùn)算方面也同樣厲害，我已經(jīng)迫不及待的想領(lǐng)教一下你們?cè)诨旌线\(yùn)算這方面知識(shí)的掌握情況了，請(qǐng)看：（課件：混合運(yùn)算誰(shuí)先行）師：真的好厲害哦！既然大家對(duì)整數(shù)混合運(yùn)算掌握的這么熟練，在接下來(lái)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，老師相信你們也一定不甘示弱，很快的掌握它。就讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)世界吧，來(lái)一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知出示問(wèn)題情境過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣對(duì)同學(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。出示：課本教學(xué)情境圖師：你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：攝影小組有多少人？生：航模小組有多少人？下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：航模小組有多少人？你是怎么想的？想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。合作交流師：誰(shuí)能把自己的想法和全班同學(xué)交流一下？讓學(xué)生分析、解決 問(wèn)題，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。師：我想我理解了你的意思。（先把氣象小組的人數(shù)看著單位“1”，它的1/3是攝影小組的人數(shù)，再把攝影小組的人數(shù)看作單位“1”，它的3/4就是航模小組的人數(shù)）師：通過(guò)剛才的分析，你會(huì)計(jì)算嗎？是怎么列式的？A: 121/33/4B:121/3=4(人)＝43/443/4=3（人）＝3（人）師：說(shuō)一說(shuō)你的每一步都算的是什么？生：121/3 求到攝影小組的人數(shù)4人，再算121/3 的積去乘3/4，求出航模小組的人數(shù)。師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)生：分?jǐn)?shù)連乘也是從左到右依次計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序的探討。小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)連乘跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)連乘運(yùn)算順序（一樣），都是是從左到右依次計(jì)算。其實(shí)，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序都是一樣的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)的說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。二、鞏固練習(xí)（要求：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體反饋，及時(shí)糾正）師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，智慧老人邀請(qǐng)大家到智慧屋里去坐客。你們?cè)敢鈫?？?qǐng)看大屏幕。四、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢。五、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算航模小組有多少人？第三篇：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。（以兩步為主，不超過(guò)三步）、歸納能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn):利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個(gè)愛好，那就是做計(jì)算題。今天，他想和大家比試比試！出示計(jì)算題要求：先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算。48247。2247。616（15247。3）18247。210 132572247。（9247
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