二年級(jí)語(yǔ)文高效課堂總結(jié)-文庫(kù)吧
2025-10-03 12:52 本頁(yè)面
【正文】 況。在開(kāi)展構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)中，然后，展開(kāi)了教研組內(nèi)的研討交流。大家廣泛吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己的不足，更好的改進(jìn)了自己的方式，讓小組合作學(xué)習(xí)更完善，讓學(xué)生和老師更輕松。接下來(lái)，我們教研組的所有老師都大膽積極的迎接了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師的推門(mén)聽(tīng)課，各位老師在自己的公開(kāi)課上融入了小組合作的學(xué)習(xí)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，課后相互交談，這樣的模式提高了各位語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，使她們更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。教師駕馭課堂的能力取得了明顯的突破。尤其是張亞麗老師代表我們組在校內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)中，取得了一致好評(píng)，展示了我們組的風(fēng)采。每一堂公開(kāi)課后，首先是自評(píng)，接著是同組教師評(píng)；每個(gè)人的發(fā)言都是直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說(shuō)，不重復(fù)，重點(diǎn)說(shuō)建議，說(shuō)聽(tīng)課者的看法。這樣的評(píng)課實(shí)在，讓人有收獲，真正起到“聽(tīng)評(píng)相長(zhǎng)”的作用。五、對(duì)比鮮明，高效課堂現(xiàn)光芒通過(guò)實(shí)踐證明，我們二年級(jí)語(yǔ)文組實(shí)施的高效課堂教學(xué)模式真正體現(xiàn)了以生為本的新課改理念，學(xué)生真正成為課堂的主人，我們的課堂中學(xué)生得以自由的展現(xiàn)自我，大膽的質(zhì)疑，小組內(nèi)部的自查與互查都大大彰顯了新課改的魅力。雖然本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組在課題研究方面取得的成績(jī)有限，但是我們每個(gè)人都學(xué)到了很多的知識(shí)，有了成長(zhǎng)。相信在以后的工作中，我們能在構(gòu)建高效課堂的路上作出更大的貢獻(xiàn)，沒(méi)有最好，只有更好。二年級(jí)語(yǔ)文教研組 張 黎Power by YOZOSOFT第二篇：語(yǔ)文高效課堂總結(jié)語(yǔ)文高效課堂總結(jié)高效課堂的課堂教學(xué)模式，是讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。本學(xué)期我在教學(xué)中是這樣做的：讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，以好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),我感覺(jué)到了自己在以往上課方面的不足, 在今后的教學(xué)中，我要大膽的學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，改變課堂模式，改變自己，努力把教學(xué)成績(jī)提高，同時(shí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自己在課堂中的地位，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。2012．6．28第三篇：語(yǔ)文高效課堂總結(jié)邯鄲市第十九中學(xué)2010年語(yǔ)文學(xué)科打造高效課堂工作總結(jié)一，搞好集體備課研究。通過(guò)集體備課，完成四個(gè)任務(wù)：一是進(jìn)行細(xì)致的文本研究，確定科學(xué)、合理的文本學(xué)習(xí)三維目標(biāo)；二是研究、確定各個(gè)目標(biāo)的學(xué)法；三是根據(jù)課時(shí)安排和學(xué)習(xí)實(shí)際，將各個(gè)目標(biāo)合理的分配到各個(gè)課時(shí)中去；四是針對(duì)課時(shí)目標(biāo)，研究目標(biāo)操作題的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)各個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)流程。這是進(jìn)行“分解目標(biāo)，細(xì)化落實(shí)”的關(guān)鍵所在，切忌把這個(gè)集體備課環(huán)節(jié)走了過(guò)場(chǎng)，如果不能做到每個(gè)課時(shí)都進(jìn)行集體備課，起碼每篇課文要進(jìn)行具有實(shí)效的認(rèn)真的集體備課。二、樹(shù)立四個(gè)“務(wù)必意識(shí)”1務(wù)必要貫徹一種高效課堂的教學(xué)理念，即以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。課堂上，教師的聲音出現(xiàn)不超過(guò)1520分鐘，要把課堂放手給學(xué)生。2務(wù)必要實(shí)現(xiàn)一課一主題。根據(jù)單元目標(biāo)、根據(jù)文本，分解單元要求，確立主題，體現(xiàn)語(yǔ)文的本色。3務(wù)必要體現(xiàn)語(yǔ)文教師解讀文本、處理教材的能力。文本的突破口要新，要體現(xiàn)語(yǔ)文教師自身的水平和風(fēng)格，要精工細(xì)作。4務(wù)必要有一種有效的拓展。材料的運(yùn)用和拓展，要體現(xiàn)語(yǔ)文元素，為語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效服務(wù)。三、落實(shí)課型模式（一）新課教學(xué)模式新課教學(xué)模式:“52”模式：“5”指語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)、學(xué)、講、練、評(píng)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié), “2”指課外、課內(nèi)。：第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)導(dǎo)即是學(xué)，也就是組織、引導(dǎo)
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