【正文】 刻就有了一件事的回顧，但不要急于說(shuō)出，而是要結(jié)合當(dāng)時(shí)的（考試）現(xiàn)場(chǎng)情景，設(shè)置如何導(dǎo)入，就是如何把這個(gè)難忘的事通過(guò)合適的陳述手法出來(lái)。切忌單刀直入，這樣顯得太沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。二、提煉中心。閱讀掌握事件的基本情況后，大家要善于提煉事件的中心思想。提煉的方法可選擇事件的不同側(cè)面，由不同特點(diǎn)進(jìn)而提煉中心。有了中心思想這塊基石，就可以加磚加瓦建大廈了。三、學(xué)會(huì)延伸。就是依據(jù)事件本身，從特點(diǎn)出發(fā)，引伸開(kāi)去，一是把事件的意義盡量向深度廣度延伸。要盡量說(shuō)透，說(shuō)深、說(shuō)厚實(shí)，帶有真理式的力度。二是把事件的延伸過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，自然現(xiàn)象，或某一發(fā)展規(guī)律，將話題帶入生活，將話題活化。如果想取得意想不到的效果，必須擺脫現(xiàn)象的迷惑，而是用專(zhuān)家的語(yǔ)氣，從事件的根源出發(fā)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。四、發(fā)表己見(jiàn)。通過(guò)話題延伸，陳述自己的觀點(diǎn)或?qū)＜业挠^點(diǎn)，引發(fā)聽(tīng)眾思考，從中得到借鑒，達(dá)到評(píng)論話題的目的。發(fā)表己見(jiàn)時(shí)要認(rèn)真嚴(yán)肅，盡量用真理式的話語(yǔ)或名人名言來(lái)牽引，用不可動(dòng)搖之論據(jù)，使評(píng)述更具權(quán)威性，比如：用“俗話說(shuō)、一位名人說(shuō)過(guò)、通過(guò)采訪得知、專(zhuān)家學(xué)者說(shuō)等等”引出結(jié)尾。總之，發(fā)表己見(jiàn)時(shí)要真理與感染力并重，沒(méi)有感染力的評(píng)述是不成功的評(píng)述。五、語(yǔ)言特色。語(yǔ)言表達(dá)要流暢，語(yǔ)句要盡量凝練，準(zhǔn)確。2．合理分配分論點(diǎn)構(gòu)思技巧有了主題還不行，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說(shuō)話”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿(mǎn)，你也在不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無(wú)話可說(shuō)了。怎么確定分論點(diǎn)呢?比如這個(gè)題目：《失敗是成功之母》A、開(kāi)場(chǎng)白。B、破題，用一個(gè)事例、一句名人名言、一個(gè)典故等說(shuō)開(kāi)，說(shuō)明成功的成因、成功的因素。說(shuō)明失敗的原因、失敗的教訓(xùn)等。C、對(duì)失敗和成功的關(guān)系進(jìn)行論辯，指明、闡述他們之間的辯證關(guān)系，D、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，從正反兩個(gè)方面例舉，說(shuō)明人們?cè)趺礃訉?duì)待失敗與成功，說(shuō)明只有樹(shù)立正確的成功觀才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。說(shuō)明只有樹(shù)立正確的成功觀才能有益于社會(huì)和群眾，否則，…………E，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。精彩的開(kāi)場(chǎng)白和耐人尋味的結(jié)尾說(shuō)到。開(kāi)場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個(gè)人的臉，好比初次見(jiàn)面時(shí)的第一印象。有些同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白很一般，沒(méi)有什么特色，也就沒(méi)有給考官留下印象，沒(méi)有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生的第一個(gè)目的就是要給考官留下深刻的印象，就需要有一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白，讓考官?gòu)幕旎煦玢绲纳袂橹杏X(jué)醒，有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******.剛才，在我來(lái)到考場(chǎng)的路上，我的父母對(duì)我說(shuō)，你認(rèn)真就一定能夠成功，接著，他們對(duì)我投來(lái)贊許、希望的目光?，F(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時(shí)此刻的我有一個(gè)出色的表現(xiàn)，我想我會(huì)的，我會(huì)以我的真實(shí)水平回答你們!上面這些話，是一位考生在考場(chǎng)上的開(kāi)場(chǎng)白。結(jié)尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見(jiàn)功夫的點(diǎn)睛之筆。結(jié)束語(yǔ)要概括一下全片所講的內(nèi)容，此時(shí)，一定要把抽到的那個(gè)命題的原話結(jié)合到結(jié)束語(yǔ)中去，甚至就是那一句話，然后，加以反問(wèn)、正話反說(shuō)、提示等。一直說(shuō)下去不能停即興演講還有一個(gè)要注意事項(xiàng)，就是說(shuō)下去、不能停。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語(yǔ)句都不錯(cuò)，甚至開(kāi)場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績(jī)也不理想。造成這種現(xiàn)象的原因是過(guò)分追求完美。你想，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別之一就是嚴(yán)謹(jǐn)度不同、靈活度不一樣、句子的長(zhǎng)短不一樣。很多學(xué)生平時(shí)寫(xiě)多說(shuō)少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場(chǎng)發(fā)揮。而且平常喜歡反思自己剛說(shuō)過(guò)的話，喜歡重復(fù)、調(diào)整自己說(shuō)過(guò)的話，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣，這樣不好。主播靠說(shuō)話取勝，編導(dǎo)也要靠說(shuō)話與人溝通，可以說(shuō)這兩個(gè)行業(yè)都要靠說(shuō)話進(jìn)行日常工作，說(shuō)話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么? 克服結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多，有一點(diǎn)要格外注意，就是不要輕易評(píng)價(jià)自己剛才所講的話!要知道，沒(méi)說(shuō)好的地方已經(jīng)過(guò)去了，不要總在考慮怎樣才能說(shuō)得更好，不要再自己和自己談?wù)撨@樣講好還是那樣講好，時(shí)間不允許，而且，更造成了不自信，導(dǎo)致思想空白，再加上著急，一下子就沒(méi)話可說(shuō)了。所以，你要千萬(wàn)記?。喊凑諛?gòu)思，說(shuō)下去、說(shuō)下去，哪怕前言不搭后語(yǔ)也要說(shuō)下去!前提是說(shuō)清楚自己的原來(lái)的意思，讓老師不誤解。登臺(tái)之前做好兩件事：了解聽(tīng)眾的心理狀態(tài)與喜好。備好講稿，確立主旨，生發(fā)激情，選好材料。臺(tái)上呈現(xiàn)： 鳳頭。要漂亮。能在最短的時(shí)間里吸引聽(tīng)眾的演講開(kāi)頭就是好開(kāi)場(chǎng)，它在演講中起著至關(guān)重要的作用。歷來(lái)著名的演講家都煞費(fèi)苦心，希望在演講的開(kāi)頭就能牢牢抓住聽(tīng)眾，為自己的演講奠定成功的基礎(chǔ)。豬肚。要激蕩飽滿(mǎn)，有理有趣。演講要求具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性，產(chǎn)生巨大的宣傳效應(yīng)；其內(nèi)在的根本動(dòng)力源自演講要有令聽(tīng)者情緒波瀾起伏或漸入高潮的感染力，也就是能喚起聽(tīng)眾強(qiáng)烈的共鳴。事例最能說(shuō)服聽(tīng)眾，所謂“事實(shí)勝于雄辯”。而經(jīng)典事例則因其蘊(yùn)涵豐富、深刻的情感或哲理內(nèi)蘊(yùn)，不須多，往往一二例，即能感動(dòng)聽(tīng)眾，使其折服。尤其演講高手，更能就地取材，即興發(fā)揮，利用身邊切題典型素材，借助現(xiàn)場(chǎng)氛圍為自己的講演服務(wù)。這樣出人意表地創(chuàng)造出震撼人心的轟動(dòng)效應(yīng)。成功的演講者總能借此強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)、升華感情，將其真誠(chéng)的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致，把聽(tīng)眾的情感不斷引向高潮，把聽(tīng)眾帶到心潮澎湃、熱血沸騰的佳境。情感一旦被激發(fā)，便立即使人精神振奮，全身心都處于高昂的積極狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生一種不可估量的能動(dòng)作用，影響聽(tīng)眾的意識(shí)，促成民眾的行為。豹尾。演講不能虎頭蛇尾，而要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的“豹尾”。因?yàn)檠葜v的結(jié)尾，是演講結(jié)構(gòu)中的重要部分。好的結(jié)尾，可以使演講意味無(wú)窮，為演講增添光彩。成功的演講者，都希望結(jié)尾時(shí)再給聽(tīng)眾留下一個(gè)精彩的印象，都會(huì)在結(jié)尾處狠下工夫，避免演講的功虧一簣。、控場(chǎng)技藝：演講時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，比如忘了演講詞、講了錯(cuò)話、聽(tīng)眾被其他的突發(fā)事件干擾而不再聽(tīng)你的演講，或?qū)δ愕难葜v不滿(mǎn)意、不感興趣等等。面對(duì)這樣的狀況應(yīng)該怎么辦？這就需要具有靈活機(jī)智的應(yīng)變技巧，做到處亂不驚、轉(zhuǎn)危為安，從窘迫的困境中解脫出來(lái)，使演講繼續(xù)進(jìn)行下去。忘詞時(shí)，千萬(wàn)不要緊張，不要驚惶失措，而是要快速聯(lián)想回憶這部分演講詞。幾秒鐘后還是回憶不起來(lái)，就應(yīng)該立刻放棄回憶，否則聽(tīng)眾就會(huì)亂起來(lái)，不好控制了。這時(shí)，你要拋開(kāi)那些忘記了的內(nèi)容，而接著講你沒(méi)有忘記的內(nèi)容，用這些新的內(nèi)容穩(wěn)定自己的情緒，重新吸引聽(tīng)眾。說(shuō)錯(cuò)了話后，可以立刻糾正，毫不遲疑。這種糾正并不是要你向聽(tīng)眾檢討一番，說(shuō)我剛才如何講錯(cuò)了。而只是用正確的話重復(fù)一遍剛才的內(nèi)容即可，聽(tīng)眾就會(huì)聽(tīng)明白你的正確意思了。而變通方式則可通過(guò)提問(wèn)等技巧加以掩飾。如果聽(tīng)眾對(duì)你的演講不滿(mǎn)意或不感興趣，面對(duì)這種不利情況，千萬(wàn)不要著急，不要有埋怨心理，也不要上臺(tái)后立刻開(kāi)始演講。你可以采取一些吸引聽(tīng)眾的措施，比如先給大家講一個(gè)與自己演講主題有關(guān)的新聞信息、小故事或小笑話，以引起大家的注意。當(dāng)聽(tīng)眾被你的講話吸引而重新集中精神時(shí)，就可以開(kāi)始正式演講了。第四篇：即興評(píng)述即興評(píng)述、“春漂一族”、中學(xué)生尋找槍手代寫(xiě)作業(yè)、 第五篇：即興評(píng)述教案（范文模版）一、即興評(píng)述在面試中的作用什么是即興評(píng)述（即興，只是相對(duì)的即興。換句話說(shuō)，即興也是有“準(zhǔn)備”的——有備而來(lái)，才能處變不驚。）即興評(píng)述是編導(dǎo)及播音與主持專(zhuān)業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。即興評(píng)述的目的是考查應(yīng)考者快速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)的表達(dá)能力以及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。它要求考生思維敏捷，快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，同時(shí)，它也是對(duì)考生知識(shí)功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。從歷年考試的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分考生因這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專(zhuān)業(yè)考 試的成績(jī)。因此，即興評(píng)述是需要考生格外重視和認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過(guò)5分鐘，不少于 3分鐘。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)?？忌槿☆}目后準(zhǔn)備5分鐘左右，就進(jìn)入考場(chǎng)。即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。比如：題目所示“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā被颉澳闳绾慰创?dāng)前開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“談?wù)勀銓?duì)‘五講、四美’的認(rèn)識(shí)”，“我看職工 下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談?wù)勀阆矚g的一句格言”，“談?wù)勀銓?duì)推廣普通話的認(rèn)識(shí)”等等。應(yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是有話可說(shuō)的。關(guān)于即興評(píng)述在面試中的作用，具體來(lái)說(shuō)，也就是即興評(píng)述將會(huì) 從哪幾個(gè)方面考察考生的素質(zhì)。1．考察考生的文學(xué)知識(shí)、社會(huì)常識(shí)和重要新聞時(shí)事的掌握情況。要做一個(gè)合格的主持人必須有堅(jiān)實(shí)的文學(xué)功底，要有豐富的社會(huì)常識(shí)，同時(shí)還要有關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)重要新聞事實(shí)的熱情，否則就會(huì)流于淺薄，后勁不足。在即興評(píng)述考試中，當(dāng)考生抽到****后必須在短時(shí)間內(nèi)理解題目的內(nèi)涵深意，最起碼也要見(jiàn)過(guò)讀過(guò)有一定了解才行，如果聞所未聞、一無(wú)所知的話，會(huì)給考試帶來(lái)極大的麻煩。所以，有志于未來(lái)從事播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的中學(xué)生應(yīng)該從日常生活中的一點(diǎn)一滴著手，注重平時(shí)的知識(shí)積累。2．考察考生的快速思維能力，以及思維的深度和廣度?？忌挥性谝?guī)定時(shí)間內(nèi)架構(gòu)起評(píng)述的整體框架，才能夠有邏輯、有條理地展開(kāi)評(píng)述。所以如果考生思維滯澀，運(yùn)轉(zhuǎn)不靈將會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)無(wú)倫次、辭不達(dá)意。因此，考生應(yīng)該具備快速思維的能力，也就是說(shuō)分析題目、歸納主旨、搜集材料的速度要快。同時(shí)，為了在評(píng)述中顯示出一定的見(jiàn)地，思維要具備一些深度和廣度，分析問(wèn)題不能流于表面，要避免膚淺和空洞。3．考察考生的語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。在思維可以持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，考生必須能夠隨時(shí)將思考到的一條一款組織在一起，將不必要的與主題無(wú)關(guān)的話剔除，并且能夠用得體的語(yǔ)言完整順暢地砉達(dá)出來(lái)。組織語(yǔ)言的前提實(shí)際上就是前面提到過(guò)的較強(qiáng)的思維能力，但并不是說(shuō)只要具備了較強(qiáng)的思維能力就一定能把語(yǔ)言組織好。日常生活中我們也經(jīng)常能夠碰到這樣的人，他們的想法往往很好，可是一旦要形成具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，就和已經(jīng)想好的相去甚遠(yuǎn)，這類(lèi)人我們常常稱(chēng)之為“茶壺里面煮餃子——道(倒)不出來(lái)?！倍霾ヒ魡T和主持人就絕對(duì)不能夠“道不出來(lái)”，我們不僅要能夠“道出來(lái)”，還要能夠道得很精彩，引人入勝。因此，良好的語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力是在即興評(píng)述環(huán)節(jié)所考察的一個(gè)重點(diǎn)。4．考察考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的辨別能力和認(rèn)知程度。即興評(píng)述的題目往往只是將某一種現(xiàn)象或者某一種說(shuō)法擺在考生面前，至于這種現(xiàn)象是否正常，這種說(shuō)法是否正確，有時(shí)比較鮮明，有時(shí)也像一個(gè)辯論命題一樣，模棱兩可，似是而非。作為一個(gè)高中學(xué)歷的學(xué)生來(lái)講，對(duì)自己周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中所存在的事物應(yīng)該有一定的判斷，應(yīng)該有自己的思考。這就要求考生不僅僅能夠在學(xué)校里學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步拓寬視野，豐富自己的閱歷。5．考察考生的心理素質(zhì)。俗話說(shuō)，計(jì)劃趕不上變化。無(wú)論事先籌劃得怎樣周密，也難以將．臨場(chǎng)的種種隨機(jī)性反應(yīng)預(yù)料得面面俱到，如果主持人不具備敏銳的反饋意識(shí)和應(yīng)變能力，面對(duì)突然發(fā)生的情況變化或者臨場(chǎng)出現(xiàn)的種種隨意性反應(yīng)，就很難迅即做出準(zhǔn)確的判斷和果斷地采取相應(yīng)的措施，而喪失控制話題展開(kāi)、情緒調(diào)動(dòng)、氣氛調(diào)節(jié)等方面的主動(dòng)權(quán)。做主持人要面對(duì)隨時(shí)隨地可能出現(xiàn)的各種情況，處變不驚*能力考查點(diǎn)（一）是非判定能力通常提供應(yīng)考生的即興評(píng)論題目都是有一定爭(zhēng)議性的時(shí)事社會(huì)話題，也就是說(shuō)不會(huì)