三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題教學設(shè)計-文庫吧
2024-10-17 12:27 本頁面
【正文】 學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。練習五第7題。重點講錯誤的原因練習五第4題。先估計結(jié)果再列式計算五、作業(yè)布置：練習五第1題。六、板書設(shè)計三位數(shù)和三位數(shù)的進位加法276+284=660（種）976+284=1260376976+284＋2846801260哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。教學小結(jié)：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計的時候：（1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設(shè)計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。（2）小結(jié)計算方法，設(shè)計了三個內(nèi)容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全小結(jié)時）。（3）練習設(shè)計了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數(shù)學題）。（4）培養(yǎng)學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位)》教學設(shè)計《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識和技能1．使學生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。2．使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。（二）過程與方法讓學生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。（三）情感態(tài)度和價值觀1．通過獨立探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。2．讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、教學重難點教學重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，會正確地進行筆算和驗算。教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。三、教學準備：課件四、教學過程（一）復習舊知，談話導入1．看誰做得又對又快。(分組練習)156+162 204+825 271+297 525+7212．集體反饋：計算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法?！驹O(shè)計意圖】以比賽的形式進行練習，既可以復習舊知，又可以調(diào)動學生學習積極性，營造良好的情感氛圍。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．出示例3某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）【設(shè)計意圖】結(jié)合書中情景，讓學生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。（2）全班交流方法。預設(shè)1：列豎式計算帶領(lǐng)學生回顧過程，并重點提問： 問題1 問題2 問題3 預設(shè)2 你是從哪一位開始算起的？ 十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？百位上的7是怎么來的？ 簡便運算的方法【設(shè)計意圖】連續(xù)進位是學生學習的難點，通過追問及學生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學生簡算的能力。3．探究驗算方法（1）學生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？預設(shè)1 用原來的豎式再計算一遍。預設(shè)2 交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。預設(shè)3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。（2）歸納驗算方法【設(shè)計意圖】引導學生檢驗筆算的結(jié)果是否準確，讓學生感知加法檢驗的意義，讓學生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習慣。（三）練習鞏固，應(yīng)用提高1．基本練習。（1）完成教材P38的“做一做”。（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。2．提高練習。（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？【設(shè)計意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計算的價值，通過“填數(shù)”的練習，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。（四）回顧梳理，促進內(nèi)化1．回顧本節(jié)課收獲。2．回顧學習例題時，讓學生根據(jù)信息提出問題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。第四篇：三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位)》教學設(shè)計《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》教學設(shè)計張彬一、教學目標（一）知識和技能1．使學生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。2．使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。（二）過程與方法讓學生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。（三）學情分析“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學習了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進一步的學習。本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學習萬以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進位加，例題2進位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗算的方法。減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2退位減，例題3被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗算，例題4解決問題。最后是本單元的
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