【正文】 、“添技加葉”補(bǔ)續(xù)寫(xiě)練習(xí)，訓(xùn)練想象能力。完成字詞常識(shí)小測(cè)驗(yàn)，檢查字、詞掌握情況。第一課時(shí)（－）導(dǎo)入中外歷史上封建統(tǒng)治者昏庸無(wú)能、驕奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鮮見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)舉個(gè)例子。（例如，唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃導(dǎo)致“安史之亂”。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥著名的童話(huà)家安徒生創(chuàng)作的、揭露19世紀(jì)初丹麥丑惡而黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的童話(huà)《皇帝的新裝》了解作者指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合提示掌握要點(diǎn)。安徒生，丹麥人，世界著名兒童文學(xué)作家。你讀過(guò)他的什么作品？（《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》等）歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話(huà)的主題。關(guān)于童話(huà)——兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，教育兒童的一種文學(xué)形式。（二）明確目標(biāo) 目標(biāo)（略）重點(diǎn)分析課文一、二部分。（三）整體感知聽(tīng)錄音或范讀①標(biāo)出生宇同②了解內(nèi)容，③理清結(jié)構(gòu)層次及線(xiàn)索。學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言簡(jiǎn)介故事，并概括一下本文主題。（不要求十分準(zhǔn)確，深刻點(diǎn)到即可，教師簡(jiǎn)單肯定一下，保護(hù)學(xué)生的發(fā)言積極性，但要提示學(xué)生通過(guò)課文分析加深理解。）標(biāo)題的作用——線(xiàn)索 具體表現(xiàn)為愛(ài)新裝一做新裝一看新裝一試新裝一展新裝。由此可以把全文分成三部分——引子（1）發(fā)展（2—22）高潮、結(jié)局（23－結(jié)尾）（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程分析第一部分提問(wèn)。正如中國(guó)的不少皇帝經(jīng)常沉溺聲色犬馬一樣，故事中的皇帝有什么特別的嗜好？（愛(ài)新裝。）愛(ài)到什么積度？從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。）生活中愛(ài)一種東西真能達(dá)到這種程度嗎？（不能。）這里用了什么修辭手法？（夸張。）從哪些方面夸張？（費(fèi)用、心思、興趣、換衣次數(shù)。）皇帝是一國(guó)之主，卻不理朝政，不關(guān)心國(guó)家大事，沉溺于“新衣”，這是一個(gè)什么樣的皇帝（昏庸、荒唐、不稱(chēng)職等。）總結(jié)：這樣的皇帝落入騙子的圈套也就不足為怪了。本段在結(jié)構(gòu)上的作用？（故事的開(kāi)端、引子，為下文埋伏筆、做鋪墊。）找出為下文埋伏筆的地方。（除非為了炫耀一下他的新衣服。）講析第二部分這一部分是故事的發(fā)展，從情節(jié)上看可以分為幾層。（三或四層：騙子做新裝，老大臣看新裝，官員看新裝，皇帝親自看新裝。）首先讓我們來(lái)看荒唐的騙局的制造者兩個(gè)騙子的狡猾之處。他們?yōu)槭裁凑f(shuō)能織出“最 美麗的布？”（因?yàn)榛实巯矚g，投皇帝所好。）為什么說(shuō)做出的衣服有一種奇怪的特性？（這是騙子最狡猾的地方，因?yàn)樗麄冎愧儆薮赖幕实劭隙ㄔ敢庥米詈?jiǎn)單的辦法來(lái)分辨是非，以鞏固統(tǒng)治。②所有的人都不會(huì)承認(rèn)自己的愚蠢。真可謂一箭雙雕。果然，上至皇帝，下至百姓無(wú)不落入他的圈套，以下種種奇妙的想象都是由“任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見(jiàn)這衣服”引出的。）這句話(huà)在文中的作用？（關(guān)鍵的作用。）看新裝的三個(gè)場(chǎng)面，寫(xiě)法上同中有變，請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀體會(huì)以下問(wèn)題，四人小組討論并明確答案（1）老大臣、官員和皇帝看新裝時(shí)的心理描寫(xiě)有什么相同之處，（都經(jīng)歷了驚、怕、贊的過(guò)程。）描寫(xiě)上有什么不同之處？（寫(xiě)老大臣一再寫(xiě)眼睛睜得怎樣大，寫(xiě)其心理多用悲嘆的語(yǔ)氣，語(yǔ)言突出衰朽的特點(diǎn)，寫(xiě)官員沒(méi)有動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)其心理活運(yùn)用不肯定的語(yǔ)氣，突出其狡猾。寫(xiě)皇帝心理用了反問(wèn)，既寫(xiě)其恐懼，又突出驕橫。）為什么這樣寫(xiě)？（年齡、身份、資歷等不同，所以表現(xiàn)也有別。）（2）文中提到老大臣、官員以及后面提到皇帝的隨員時(shí)，用了以下褒義詞，“誠(chéng)實(shí)”“有理智”“稱(chēng)職”“善良”“高貴”，特別是多次提到“誠(chéng)實(shí)”，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？（諷刺。他們?yōu)榱吮Ｈ约旱睦娑垓_皇帝——不誠(chéng)實(shí)、不稱(chēng)職；他們?yōu)榛⒆鲪?——不善良；他們?cè)诨实勖媲芭佹鞠ァ桓哔F；他們的理智就是用來(lái)保全自己利益，又是多么自私。）（3）所有的人都沒(méi)有看到布，為什么嘴里卻極力稱(chēng)贊并不存在的布，找出最能解釋原因的心理描寫(xiě)并簡(jiǎn)單分析。老大臣：“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己，這一點(diǎn)決不能讓任何人知道 官員：“我并不愚蠢呀？這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧，這也真夠滑稽，但我決不能讓人看出來(lái)?！被实郏骸斑@是怎么一回事呢？”“我什么也沒(méi)看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！保?）騙子在這場(chǎng)騙局中名利雙收（得到很多生絲和金子，得到御聘織師的頭銜，爵士的封號(hào)，只有為國(guó)立功的人才能得到的勛章。）說(shuō)明了什么？學(xué)生分小組討論（學(xué)生代表回答討論結(jié)果，教師補(bǔ)充總結(jié)）作者不留痕跡，不露聲色地諷刺了封建統(tǒng)治者的愚蠢、可笑，他們自以為聰明，口是心非，自欺欺人，原因就是一個(gè)“怕”字。怕丟了權(quán)勢(shì)（皇位、官位），怕丟了性命，而這樣做又恰恰表現(xiàn)了他們的愚蠢至極，虛榮透頂，騙子的騙術(shù)的得逞，又從反面證明了這一點(diǎn)。本部分是故事的發(fā)展主體，集中揭露了皇帝、大臣的虛偽愚蠢。（五）作業(yè)整理字詞。準(zhǔn)備片斷朗讀比賽。第二課時(shí)（－）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（每組收幾份，其他同學(xué)課下自己打分訂正，課代表收起來(lái)，教師檢查。）生字注音滑稽 陛下 頭銜 駭 欽差 御聘 勛 附和 爵士解詞 炫耀 滑稽 陛下 御聘 呈報(bào) 精致 無(wú)雙 駭人聽(tīng)聞 隨聲附和《皇帝的新裝》作者 是（國(guó)）人，世界著名 作家；作品還有、。（二）明確目標(biāo)重點(diǎn)高潮部分講析；進(jìn)行朗讀比賽；想象能力訓(xùn)練。難點(diǎn)作者為什么叫一個(gè)孩子說(shuō)出真話(huà)，戳穿騙局。（三）整體感知速讀第三部分，了解內(nèi)容。（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程這一部分是故事的高潮，皇帝及其大臣的愚蠢、可笑被刻畫(huà)得淋漓盡致，下面請(qǐng)一位有表演才能的同學(xué)上講臺(tái)表演一下，皇帝照鏡子試新裝的情景。（注意抓住關(guān)鍵動(dòng)作、語(yǔ)言等）教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。作者運(yùn)用夸張的手法將荒唐、可笑推向極致，最后干脆讓皇帝脫光衣服當(dāng)眾出丑。至此，叫學(xué)生看課本的插圖，使荒誕的場(chǎng)面更加具體、生動(dòng)、鮮明，在學(xué)生情緒進(jìn)入高潮時(shí)，提出兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題：（1）作者為什么叫一個(gè)孩子說(shuō)出真話(huà)？（2）皇帝心里有些發(fā)抖，卻擺出更加驕傲的神氣，為什么？討論明確①只有未涉人世，純潔天真的兒童，才能無(wú)忌地直言真實(shí)，說(shuō)出真相，表現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)世界的希望和信心，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說(shuō)真話(huà)，無(wú)私無(wú)畏。②皇帝的表現(xiàn)是為了掩飾其內(nèi)心的恐慌?？偨Y(jié)：這篇童話(huà)以諷刺之鞭無(wú)情地?fù)榉チ烁嗟姆饨ㄍ醭?，無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道德岸然的大臣，把他們的愚蠢、卑鄙、虛偽、自欺欺人的丑行，掏出來(lái)示眾。還告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)。通過(guò)朗讀比賽的形式，再欣賞一下文中的精彩片斷。全班分四小組，每小組選代表朗讀自己選定的精彩片段，約3分鐘，其他同學(xué)評(píng)析。教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝組。想象能力訓(xùn)練想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉，本文很好地運(yùn)用了想象，同時(shí)也給我們留了很多想象空間。下面，就讓我們運(yùn)用想象，為故事“添枝加葉?！币髮W(xué)生按教師的提示，任選兩條，進(jìn)行合理想象，并寫(xiě)成文字。（每段100字左右。）（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來(lái)報(bào)（重要軍情）（想象一下，皇帝的反應(yīng)。）（2）老大臣走后，兩個(gè)騙子（想象一下騙子會(huì)說(shuō)什么。）（3）城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說(shuō)什么，想什么？（4）皇帝看新裝后，回到宮里（想象一下，皇帝想什么，做什么？）（5）游行大典后，皇帝回到官中（想象一下，他會(huì)怎么做？）（6）假如孩子沒(méi)有把真話(huà)說(shuō)出來(lái)，事情會(huì)怎樣發(fā)展。要求每位同學(xué)任選其中兩題，發(fā)揮想象，寫(xiě)成百字左右的短文，小組交流，并選出想象合理的當(dāng)堂在全班交流。（五）總結(jié)、擴(kuò)展想象作為一種思維活動(dòng)，不但文學(xué)創(chuàng)作中不可缺少，而且也是人類(lèi)進(jìn)行科學(xué)探索的途 徑之一，萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)，蒸汽機(jī)的發(fā)明，無(wú)一不是憑借想象，愿我們每人都生出一雙想象的翅膀，把我們的世界創(chuàng)造得更加美好。（六）布臵作業(yè)1．進(jìn)一步進(jìn)行想象練習(xí)，把課上練習(xí)第⑤條整理補(bǔ)充一下，使之成為一篇新童話(huà)。2．課后由讀《安徒生童話(huà)》，進(jìn)一步體會(huì)其豐富的想象。第三篇：《皇帝的新裝》教案