【正文】 ％的車禍都是由于超載造成的。）假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說些什么？4．小明的日記：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來到了動(dòng)物園。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動(dòng)物吧？”爸爸說：“不對(duì)，世界上最重的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一頭藍(lán)鯨的重量大約是150－200千克呢?！蔽蚁耄耗且活^藍(lán)鯨的重量就相當(dāng)于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍(lán)鯨可真大﹗看了小明的日記，你想對(duì)他說些什么？你要向他學(xué)習(xí)什么？獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流。把自己組的設(shè)計(jì)方案記下來。然后在班內(nèi)匯報(bào)。說出設(shè)計(jì)理由。獨(dú)立思考后回答。結(jié)合生活實(shí)際說說。指名回答，并說明理由。暢所欲言。結(jié)合生活實(shí)際解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和解決實(shí)際生活問題的意識(shí)。讓學(xué)生從小就懂得要愛護(hù)路橋。激發(fā)學(xué)生主人翁的情感。讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)單位的換算和比較大小，懂得解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際。教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代性，激起學(xué)生關(guān)心生活的熱情。結(jié)合生活事例，讓學(xué)生要明白合理使用單位的重要性，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)小明善于觀察、喜歡動(dòng)腦，能主動(dòng)的在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、并應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。五、課堂總結(jié)1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？2．生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問題也會(huì)經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)反思，整理所學(xué)的知識(shí)。六、課外延伸就象小明一樣認(rèn)真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事寫下來，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定會(huì)比小明寫得更棒。讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位稱比較重的或大宗物品的重量地秤1噸＝1000千克教學(xué)反思能把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中然后呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的思維活躍，參與熱情高，也培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問題的能力。只是小組討論時(shí)沒有組織學(xué)生進(jìn)行合理分工，注意紀(jì)律，使得小組討論時(shí)表面上看起來熱熱鬧鬧，可實(shí)際上，有的同學(xué)積極參與，有的同學(xué)好象事不關(guān)己，在一邊玩，沒有做到使每一個(gè)同學(xué)都參與，每一個(gè)同學(xué)都得到發(fā)展提高，使得小組討論流與形式。在以后的教學(xué)中一定要注意組織學(xué)生有目的、紀(jì)律的討論，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的熱情和與伙伴協(xié)同合作的能力。《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)上冊第11－12頁例例7，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三中的第1—3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、多媒體課件，課前讓學(xué)生測量自己的體重。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?？師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示?！驹O(shè)計(jì)意圖：從猜老師的體重和藍(lán)鯨這一世界上體重最大的動(dòng)物導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，并通過讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑，初步建立噸的觀念?！慷?、合作交流，自主探索（一）初步認(rèn)識(shí)噸。（1）小組活動(dòng)：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。師：課前同學(xué)們都測量了自己的體重，互相說一說你的體重多少千克？第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。同桌相互做背一背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個(gè)同學(xué)有多重。（2）匯報(bào)（3）師：如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有多少千克？40個(gè)同學(xué)有多少千克？（4）加深認(rèn)識(shí)噸。教師借助多媒體演示：一袋大米25千克，每次呈現(xiàn)4袋大米（100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。讓學(xué)生感受：40個(gè)25千克就是1000千克，1000千克就是1噸。（2）教師用課件出示第11頁的主題圖。師：你們看誰來了？這一天陽光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過吧?！毙⌒苷f：“等等，這里有個(gè)牌子，上面寫著‘限重1噸’呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎？師：誰知道1噸等于多少千克？學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以說出：1噸＝1000千克。師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎？圍繞小精靈的“能同時(shí)過橋嗎？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來，與1噸作比較。400＋300＋500＋100＝1300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。舉例：讓學(xué)生說說生活中什么東西大約重1噸。教師可以用課件出示教科書中的例子，可以說“兩頭牛大約重1噸?！?，也可以說“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸?！?，一般電梯的載重量是1噸）……還需要讓學(xué)生說出生活中的其他實(shí)例。師生交流：感受1噸水的質(zhì)量。（1）師：同學(xué)們看到水龍頭滴水會(huì)怎樣做呢？你認(rèn)為水龍頭滴水是一件大事還是小事呢？一個(gè)水龍頭每秒漏掉1滴水，一年大約浪費(fèi)水1577千克。也就是1噸多了。（2）生活小常識(shí)：每分鐘放水5立方分米，200秒就放掉1噸水了。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排可以讓學(xué)生始終處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一過程中充分體驗(yàn)，建立起1噸的觀念，對(duì)學(xué)生教學(xué)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。同時(shí)一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既拉近了師生之間、生生之間的距離，又將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)蘊(yùn)涵其中，較好地整合了數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)?！浚ǘ﹪嵟c千克的換算教師出示例7：3噸＝千克6000千克＝（）噸學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果：說說你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體說理、說方法。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說比較簡單，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法來進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動(dòng)性。】學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”。填上合適的單位名稱：（1）一塊橡皮重約10（）（2）1頭豬重約120（）（3）1袋水泥重約50（），1拖拉機(jī)水泥約重2（）。三、鞏固練習(xí)，拓展提高獨(dú)立完成練習(xí)第1題。這是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉?dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。做一做的第2題。在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎？可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，只要這輛車裝的機(jī)器不超過XX千克也就是2噸就可以。改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。市場上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗?！驹O(shè)計(jì)意圖：邊講邊練，講練結(jié)合，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)?！克?、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=3000千克6000千克=3噸《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年上冊p11噸的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：感受1千克物體的質(zhì)量；了解自己的體重；了解在什么地方見過噸。教師：5袋每袋10千克的大米；多媒體課件等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略的選擇（一）、目標(biāo)確定“噸的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位“千克”、“克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在日常生活中對(duì)物體的質(zhì)量已經(jīng)有一定的體驗(yàn)與感受，然而“噸”是個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離學(xué)生的生活實(shí)際。怎樣將抽象的“1噸”以具體的、可感知的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生建立1噸的39。概念。是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據(jù)以上的分析本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定如下：1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，在親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1噸的觀念。2）知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。3）讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。（二）、教學(xué)策略選擇《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！睘榱俗寣W(xué)生感受和體驗(yàn)遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的質(zhì)量單位“噸”，通過讓學(xué)生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1噸的概念。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。應(yīng)用所學(xué)“噸”的知識(shí)解決“小動(dòng)物過橋”、“貨車、電梯的載重量”等生活實(shí)際問題，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物過橋”的情境，在“搬一搬”、“抱一抱”等活動(dòng)中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、引人創(chuàng)設(shè)情境（課件）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境：一天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫著：限重1噸。（根據(jù)教師的描述逐步出示課件）。從而引發(fā)學(xué)生提出問題：“噸”是什么？限重1噸是什么意思？小動(dòng)物們能過橋嗎？……了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)師：關(guān)于“噸”的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解？（根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位；在貨車的車門上、有的電梯上看到“噸”；還知道1噸等于1000千克?！┱勗捊翌}師：同學(xué)們對(duì)“噸”的知識(shí)有不少的了解，那么“1噸”到底有多重？噸與千克又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”二、展開（一）、親身體驗(yàn)，建立“1噸”的概念師：“1噸”到底有多重呢？搬一搬（1）師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。（2）每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說說感受。（有的學(xué)生說輕，有的說重）（3）讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬大米。（學(xué)生站著，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng)。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請“大力士”說說感受。）（4）想象推算。（讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋……感覺如何？引導(dǎo)推算100袋共重1000千克也就是1噸。板書:1噸=1000千克)抱一抱。（1）同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。（2）想象：如一起抱2個(gè)人、3個(gè)人有什么感覺？（3）推算：如果按每人25千克計(jì)算，小組4個(gè)人共重多少千克？“老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有1噸重啊？”一位高個(gè)的男生喊道。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請全班同學(xué)起立（全班只36人），還請一位聽課的英語老師加上我自己（共約1噸），一起“跳一跳”。（感受一下1噸物體落地的感覺）小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢？介紹用字母“T”來表示。舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位？為什么？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，什么時(shí)候會(huì)用到噸做單位呢？（1）很多物體重量的總和；（如100袋大米；50桶水等）（2）很重的物體的重量；（如大象的體重，鯨的體重；坊門街的銅像，斗潭公園的石頭等）（3）交通工具的載重量；師：猜一猜，什么叫載重量？（最多能承受的重量）如：電梯的載重量大約是1噸；（大約20個(gè)大人）一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個(gè)重量，就是超載，極有可能出危險(xiǎn)。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時(shí)坐車是要千萬小心，不要擠車或電梯，萬一超載很危險(xiǎn)填上合適的質(zhì)量單位（1）卡車載重5（）（2）小明體重35（）（3）一塊橡皮的重量是8（）（4）我國舉重運(yùn)動(dòng)員丁美媛，在奧運(yùn)會(huì)上三破世界記錄以300（）的總成績獲得冠軍。《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：知道1噸＝1000千克，能進(jìn)行噸和千克間的簡單換算。借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計(jì)重量的能力。能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。學(xué)生能在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地與同學(xué)合作交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道1噸＝1000千克，建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課前讓學(xué)生測量自己的體重。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?？師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的`體重大約是多少？（藍(lán)鯨是目前世界上體積最大的動(dòng)物，成年藍(lán)鯨體長可達(dá)33米，重可達(dá)190多噸，比陸地上最大的動(dòng)物大象還重1030倍或150頭牛的重量。一只成年藍(lán)鯨體形之大，嘴里可以容納下一只大象?。煟核{(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量