《囚綠記》讀后感及擴(kuò)展資料-文庫吧
2025-10-03 11:58 本頁面
【正文】 別人。人，就是應(yīng)該做一個不要被囚，始終保持其本質(zhì)有的，保持其完美，使其發(fā)展到最高境界。擴(kuò)展資料：《囚綠記》課題名稱：《囚綠記》一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《囚綠記》是人教版高中語文必修二散文單元中第三篇自讀課文，本單元以中外散文名篇為主要內(nèi)容，單元設(shè)置的意圖是通過閱讀這類散文，展開想象的翅膀，力求身臨其境，感受作者心靈的波動，體會作者所描繪的美景。作為現(xiàn)代散文名篇，本文語言樸素清新，寫景優(yōu)美，感情濃郁，很適合通過誦讀來體會其文魅力。本文文質(zhì)兼善，情感與景物意象完美融合，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過圈點批注文中寫景及抒情性文句，品味作者在文中的情感。理解一系列“綠”這一這意象所激發(fā)的對白由、愛及生命的追求這一主題。進(jìn)入文本，觸摸作者心靈，從而進(jìn)入一種審美境界，逐步增強(qiáng)對散文的鑒賞能力。二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，他們對散文這種體裁并不陌生，在初中就早已接觸這類散文，已經(jīng)感受過散文的語言美、意境美，并對其進(jìn)行過初步的鑒賞，一般都能理解散文“形”“神”的特點，同時，本文作為一篇自讀課文，學(xué)生已經(jīng)在前面詳細(xì)認(rèn)真地鑒賞過散文名篇《荷塘月色》和《故都的秋》，對本單元散文特點和鑒賞方略有了初步了解，并有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生的鑒賞還停留在零散的層面，對于散文中的象征手法還比較陌生，需要老師進(jìn)行些必要的點撥和引導(dǎo)，而且文章中的“綠”的象征意義也是一個難點，必要時需要老師定的介入和點撥。三、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）知識與能力目標(biāo)：有感情地閱讀課文，感受本文語言含蓄優(yōu)美的特點，把握作者感情變化的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)托物言志的手法，通過圈點批注品味重點語句，感悟作者感情，把握文章的主題。過程與方法目標(biāo)：
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