【總結(jié)】王維1、了解作者的文學常識及寫作背景,背誦、默寫此詩。2、結(jié)合時代背景,整體把握并理解詩的思想內(nèi)容,領會詩歌的意境美和語言美。3、體會作者感情,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。反復誦讀,整體把握并理解詩的思想內(nèi)容,領會詩歌的意境美、語言美。體會作者的愛國情感,激發(fā)學生熱愛祖國的情
2025-01-19 08:27
【總結(jié)】《12*聽聽,秋的聲音》教學設計授課教師:吳惠琴節(jié)次:第節(jié)授課地點:科學院小學教材版本:人民教育出版社授課年級:三年級(上冊)單位:西固城第二小學2020年9月18日12*聽聽,秋的聲音
2024-11-23 00:48
【總結(jié)】1 《鼎湖山聽泉》教學設計四 教學內(nèi)容: 蘇教版小學語文第九冊教材第10課《鼎湖山聽泉》。 教學目標: 1、知識目標:通過對課文的誦讀品味,體驗泉聲的美妙 有趣。 2、情感目標:...
2025-08-06 03:14
【總結(jié)】1 《鼎湖山聽泉》教學設計三 一、教學目標: 1、發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢,充分調(diào)動學生感官,品味文中優(yōu)美語 句。 2、激發(fā)學生的表達欲望,提高學生對語言文字的領悟能力。 二、教學過程: ...
2025-08-06 15:57
【總結(jié)】1 《鼎湖山聽泉》教學設計 第一課時 教學目標: 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生 字組成的詞語。 3、精讀第一、二自然段,了解鼎...
【總結(jié)】1 《鼎湖山聽泉》教學設計五 第一課時 教材分析: 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文,寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖 山聽泉,將白天和夜晚聽到的泉聲用美侖美奐筆調(diào)傾訴出來,表達 了作者對鼎湖山泉...
【總結(jié)】1 《鼎湖山聽泉》教學設計二 教學思路: 《鼎湖山聽泉》是一篇十分優(yōu)美的散文,作者用優(yōu)美流暢的文 字再現(xiàn)了鼎湖山引人入勝的泉聲,抒發(fā)了作者對泉聲的喜愛之情。 我把感悟、朗讀、傾訴作為設計...
2025-08-06 15:56
【總結(jié)】1 ?鼎湖山聽泉?教學設計 一、教學目標: 1、發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢,充分調(diào)動學生感官,品味文中優(yōu)美 語句。 2、激發(fā)學生的表達欲望,提高學生對語言文字的領悟能力。 二、教學過程: 〔...
2024-09-23 04:51
【總結(jié)】1 《鼎湖山聽泉》教學設計六 教學目標: 知識能力 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四自然段。 2、學會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由 生字組成的詞語。會用像一...
【總結(jié)】1 《鼎湖山聽泉》教學設計資料 [教學要求] 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第四、五自然段,背誦第 四自然段; 2、能聯(lián)系課文,借助朗誦理解詞語的意思; 3、理解課文內(nèi)容,憑借課文...
【總結(jié)】1 《鼎湖山聽泉》教學設計一 一.教學目標 1.能有感情地朗讀課文。 2.通過語言文字的朗讀,感受到鼎湖山泉聲的多美響,感受到 泉聲的豐富變化,從而激發(fā)學生熱愛大自然的美好感情。 二....
【總結(jié)】《鼎湖山聽泉》教學設計 《鼎湖山聽泉》教學設計1[教學要求] 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第四、五自然段,背誦第四自然段; 2、能聯(lián)系課文,借助朗誦理解詞語的意思; 3、...
2024-12-06 01:31
【總結(jié)】篇1:《使至塞上》教學設計 教學目標 1知識與技能:學會本課生字新詞,對照注釋,理解詩句的意思。有感情地朗讀、背誦古詩。 2過程與方法:結(jié)合當時的寫作背景,體會作者在詩中表達的情感,受到熱愛大自...
2024-10-25 15:38
【總結(jié)】 我學會了吹笛子 一次偶然的機會,我在音樂學校看到幾個學生在吹笛子,美妙的音樂使我沉醉其中。媽媽看出我的心聲,趁熱打鐵地對我說:“孩子,想不想學吹笛子?!蔽艺筒坏糜羞@樣的好機會呢。我馬上說:“想...
2024-09-25 19:46
【總結(jié)】第一篇:《使至塞上》教學反思(正式) 《使至塞上》教學反思 說實話,到現(xiàn)在為止,對于詩歌教學,自己心中依舊沒底,它沒有一個可行的教學模式。我自己認為,讀,首先是重中之重,其次就是揣摩詩歌語言基礎之...
2024-10-25 12:41