【正文】 商例1：有56面小旗掛成8行，平均每行幾面？56247。8=7口訣：（七）八五十六掛成7行，平均每行幾面？56247。7=□口訣：__________ 24247。3=8（臺）24247。6=4（人）9題：40247。8=5（張）九、教學反思本節(jié)課是在學生掌握了用26的乘法口訣求商的方法的基礎上來教學的，因此，教學時應放手讓學生獨立思考、自主探索，并在合作交流的基礎上形成用79的乘法口訣求商的基本思路，進一步培養(yǎng)學生學習的遷移能力。第一，創(chuàng)設具體情景，學生提出問題。上課開始，利用教材提供的豐富的情境教學資源，通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”主題圖，讓學生觀察圖中情景，引出用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會到，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是人們解決實際問題的工具，從而激發(fā)學生的學習欲望。第二，創(chuàng)設富有情趣的生活情景，走進學生的心理世界。低年級學生注意力不能持久，單調的練習使學生容易產生厭倦情緒，降低學習效率。針對學生的年齡特點，注意形式多樣化，利用教材提供的資源，將練習的背景放在小猴爬樹摘桃、小兔過河采蘑菇、小豬吹泡泡等童話背景中，使學生將計算和游戲活動聯(lián)系在一起，將枯燥的計算變得活潑有趣，讓學生積極主動地投入練習。第三，解決實際問題，應用于生活。本節(jié)課以生動活潑的內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的計算問題，使學生經歷與同伴合作解決問題的過程，逐步形成在日常生活中發(fā)現并提出簡單數學問題的能力。如：練習十一第11三題，通過生活中的實際例子，來解決生活中的問題，讓學生通過這幾個題認識到求商在生活中的應用，讓學生體會到數學在實際生活中的重要性。第二篇：《用9的乘法口訣求商》教學設計《用9的乘法口訣求商》教學設計目的要求：使學生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學過程：一、復習復習9的乘法口訣。根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結果的？二、新授（一）教學例1根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書：56247。8=（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書：56247。7=（）應該想哪句口訣呢？根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”出示74 口訣：（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。三、鞏固練習練習第1~4題。四、總結 板書設計用9的乘法口訣求商 例7 8=56 56 247。8=（7）口訣：（七）八五十六 56 247。7=（8）口訣：七（八）五十六第三篇：《用9的乘法口訣求商》的教學設計二年級下冊 《用9的乘法口訣求商》的教學設計教學內容：人教版二年級下冊3739頁 《用9的乘法口訣求商》 教學目標： 知識與技能: 。，溝通乘除法之間的聯(lián)系。過程與方法: 通過前面所學的運用26的乘法口訣求商，順利探究出用9的乘法口訣求商,體驗遷移類推、歸納概括的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探索能力。教學重點：會用9的乘法口訣正確求商。教學難點：會用9的乘法口訣正確求商的探索過程。教學過程：一、引入 ：53 45 28 79 94 88 58 73 95 36 99 67 。（）八五十六七（）六十三 三（）二十七六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二 3.（媒體出示）24247。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計算乘法算式的結果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續(xù)學習“用乘法口訣求商”。（板書課題：用乘法口訣求商。）二、新授探究一：從生活情境中發(fā)現問題、提出問題。1.（媒體出示課本37頁主題圖。）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請同學們說一說圖上的小朋友都在干什么呢？（學生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來了一些氣球。準備把自己的教室布置的漂漂亮亮的。）：仔細看看這三組小朋友的準備工作，你發(fā)現了哪些數學信息？能提出什么數學問題？在你的小組里交流一下。然后每組選出一名代表匯報交流結果。（學生小組活動。）。（學生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個小組，平均每個小組得到多少顆五角星？第三組帶來27個氣球，每9個擺一行，可以擺多少行？）師：你們真會動腦筋，發(fā)現了這么多數學問題。探究二：自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。1.（媒體出示課本P38例1情境圖。）師：下面我們先來解決第一組的問題。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來計算？你是怎么想的？（學生可能回答：要求“平均每行掛多少面小旗？”就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，可以用除法來算。）師：誰來說說算式？（學生可能回答：56247。8＝，媒體出示算式并板書。）師：這個算式的商是多少？請你告訴你的同桌，并說說你是怎么想的。（學生同桌活動。）。師：你是怎么想的？（學生可能回答：因為（七）八五十六，所以56247。8＝7；或因為78＝56，所以56247。8＝7。）師：我們在做除法時可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。：比一比兩種方法，哪一種更簡便？（學生自由回答，教師優(yōu)化方法。）小結：看到除數是8，就想8的乘法口訣