《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦5篇）-文庫吧
2025-10-03 11:55 本頁面
【正文】 商例1：有56面小旗掛成8行，平均每行幾面？56247。8=7口訣：（七）八五十六掛成7行，平均每行幾面？56247。7=□口訣：__________ 24247。3=8（臺(tái)）24247。6=4（人）9題：40247。8=5（張）九、教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握了用26的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上來教學(xué)的，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用79的乘法口訣求商的基本思路，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。第一，創(chuàng)設(shè)具體情景，學(xué)生提出問題。上課開始，利用教材提供的豐富的情境教學(xué)資源，通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”主題圖，讓學(xué)生觀察圖中情景，引出用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)到，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是人們解決實(shí)際問題的工具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第二，創(chuàng)設(shè)富有情趣的生活情景，走進(jìn)學(xué)生的心理世界。低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久，單調(diào)的練習(xí)使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意形式多樣化，利用教材提供的資源，將練習(xí)的背景放在小猴爬樹摘桃、小兔過河采蘑菇、小豬吹泡泡等童話背景中，使學(xué)生將計(jì)算和游戲活動(dòng)聯(lián)系在一起，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入練習(xí)。第三，解決實(shí)際問題，應(yīng)用于生活。本節(jié)課以生動(dòng)活潑的內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的計(jì)算問題，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，逐步形成在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題的能力。如：練習(xí)十一第11三題，通過生活中的實(shí)際例子，來解決生活中的問題，讓學(xué)生通過這幾個(gè)題認(rèn)識(shí)到求商在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。第二篇：《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求：使學(xué)生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)9的乘法口訣。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？二、新授（一）教學(xué)例1根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書：56247。8=（）討論：怎樣計(jì)算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書：56247。7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？（二）完成“做一做”出示74 口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固練習(xí)練習(xí)第1~4題。四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商 例7 8=56 56 247。8=（7）口訣：（七）八五十六 56 247。7=（8）口訣：七（八）五十六第三篇：《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè) 《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)3739頁 《用9的乘法口訣求商》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 。，溝通乘除法之間的聯(lián)系。過程與方法: 通過前面所學(xué)的運(yùn)用26的乘法口訣求商，順利探究出用9的乘法口訣求商,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用9的乘法口訣正確求商。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用9的乘法口訣正確求商的探索過程。教學(xué)過程：一、引入 ：53 45 28 79 94 88 58 73 95 36 99 67 。（）八五十六七（）六十三 三（）二十七六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二 3.（媒體出示）24247。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計(jì)算乘法算式的結(jié)果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”。（板書課題：用乘法口訣求商。）二、新授探究一：從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。1.（媒體出示課本37頁主題圖。）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請(qǐng)同學(xué)們說一說圖上的小朋友都在干什么呢？（學(xué)生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來了一些氣球。準(zhǔn)備把自己的教室布置的漂漂亮亮的。）：仔細(xì)看看這三組小朋友的準(zhǔn)備工作，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？在你的小組里交流一下。然后每組選出一名代表匯報(bào)交流結(jié)果。（學(xué)生小組活動(dòng)。）。（學(xué)生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？第三組帶來27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？）師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題。探究二：自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。1.（媒體出示課本P38例1情境圖。）師：下面我們先來解決第一組的問題。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來計(jì)算？你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：要求“平均每行掛多少面小旗？”就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，可以用除法來算。）師：誰來說說算式？（學(xué)生可能回答：56247。8＝，媒體出示算式并板書。）師：這個(gè)算式的商是多少？請(qǐng)你告訴你的同桌，并說說你是怎么想的。（學(xué)生同桌活動(dòng)。）。師：你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：因?yàn)椋ㄆ撸┌宋迨?，所?6247。8＝7；或因?yàn)?8＝56，所以56247。8＝7。）師：我們?cè)谧龀〞r(shí)可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。：比一比兩種方法，哪一種更簡便？（學(xué)生自由回答，教師優(yōu)化方法。）小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣
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