幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》及教學(xué)反思（含5篇）-文庫(kù)吧
2024-10-17 06:05 本頁(yè)面
【正文】 與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思這篇文章共2955字。第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì) 活動(dòng)目標(biāo)： ，并能講述排列的規(guī)律。，喜歡排序活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 、蜜蜂磁性教具?；顒?dòng)過(guò)程： ，復(fù)習(xí)ab方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a―b的排序規(guī)律）（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排??？（幼兒操作）2．學(xué)習(xí)a或aab排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。（1）（出示aa形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？（2）與ab對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）（3）讓幼兒接著排 3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aab的規(guī)律比較。教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）（3）請(qǐng)幼兒接著排。4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？ 5．活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）（3）請(qǐng)幼兒接著排。4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？ 5．活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：我會(huì)排排隊(duì)活動(dòng)意圖：孩子們對(duì)于AB模式的排列還是比較模糊，在日常生活中，對(duì)于排序也比較混亂，教學(xué)中希望孩子們能發(fā)現(xiàn)AB模式的排列規(guī)律，并且能將這些簡(jiǎn)單的排列運(yùn)用到生活中，使幼兒的排列能力有一定程度的提高。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)排列活動(dòng)《我會(huì)排排隊(duì)》?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)觀察，操作、發(fā)現(xiàn)物體AB模式排列規(guī)律。在初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式。在操作中體驗(yàn)快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)具：男孩女孩、紅蘋果、綠蘋果圖片若干張（人手一份）PPT 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng),
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