【正文】 證培訓(xùn)和考試。學(xué)院作為教育部?香港華夏基金東北地區(qū)師資培訓(xùn)基地?，每年為長春、四平、白山、農(nóng)安、白城等學(xué)校 培訓(xùn)師資 200 人次 ，以聯(lián)合辦學(xué)、培養(yǎng)等方式支援省內(nèi) 4 所學(xué)校，發(fā)揮了區(qū)域性的示范和輻射作用。 學(xué)院教學(xué)設(shè)施先進(jìn)齊全，功能完備。教學(xué)用 計算機(jī) 3471 臺，多媒體教學(xué)設(shè)備 114 套，語音室 8 個，單價在 5 萬元以上的儀器設(shè)備總值為 2129 萬元。投資 6000 萬元，興建圖書館、體育館和運(yùn)動場。 學(xué)院倡導(dǎo)科研興校。在核心期刊發(fā) 表論文 53 篇，編著專業(yè)書籍 13 部，研發(fā)項目省級 3 項、市級 6 項，現(xiàn)運(yùn)行省部級課題 26 項、市級 14 項。 20xx 年學(xué)院被教育部、財政部列為重點支持建設(shè)的地方示范性高職院校。 （二）教改力度大，人才培養(yǎng)的高職特色鮮明 1． 在辦學(xué)體制上大膽創(chuàng)新，推行多元化辦學(xué)模式。學(xué)院堅持?校企深度融合，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會?的理念，以政府辦學(xué)、財政劃撥辦學(xué)經(jīng)費(fèi)為主，實行股份制辦學(xué)、校企合作辦學(xué) 、中外聯(lián)合辦學(xué)、校際聯(lián)合辦學(xué)、非學(xué)歷培訓(xùn)教育、社區(qū)教育等多元化辦學(xué)格局。充分發(fā)揮政府辦學(xué)主渠道作用，用好政府支持職業(yè)教育的政策和資金，全心全意為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才。 2．在 ?訂單培養(yǎng)?、? 2+1?的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，開始探索校企融合的 ?五同?人才培養(yǎng)模式 。?五同?即：校企共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實施教學(xué)基本建設(shè)、共同實施實踐教學(xué)管理、共同實施素質(zhì)技能考核。突出實踐課程，體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律，與行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)接軌。 3． ?雙證書?融合。結(jié)合職業(yè)崗位能力要求，將 職業(yè)資格證書或技能等級證書融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、理論與實踐教學(xué)之中，學(xué)生畢業(yè)時獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。幾年來，畢業(yè)生獲取?雙證書?的比例達(dá)到 85%，實現(xiàn)了與行業(yè)、企業(yè)的?零距離?對接。 4． 人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會聲望好。學(xué)院全面實施以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術(shù)活動，寓職業(yè)素質(zhì)教育于文化活動之中。我院學(xué)生在各類技能大賽中屢獲殊榮，在全國技能大賽上有 3 名學(xué)生獲一等獎、在省級技能大賽上有 10 名學(xué)生獲一等獎、有兩名同學(xué)被評為?長春市見義勇為積極分子?、王 效宇同學(xué)被評為感動吉林?十佳?大學(xué)生。畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)在90%以上，在省內(nèi)高職院校中名列前茅；招生范圍擴(kuò)大到全國 20 個?。唤暾猩牡谝恢驹笀罂忌暇€率平均為 116%， 學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)超過省內(nèi)專科錄取 線 80 分，學(xué)生就業(yè)的專 業(yè)對口率達(dá) 92%， 用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率 達(dá)到 92%。 （三）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地有規(guī)模有質(zhì)量，在省內(nèi)同類院校居首位 學(xué)院擁有 6 個校 內(nèi)實訓(xùn)基地（ 117 個實驗、實訓(xùn)室），設(shè)備資產(chǎn)總值達(dá)5300 萬元。其中有 1 個國家示范性數(shù)控實訓(xùn)基地， 5 個中 央財政支持的實訓(xùn)基地（數(shù)控技術(shù)、汽車運(yùn)營與維修、食品生物 技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用與軟件和機(jī)電一體化）。 數(shù)控實訓(xùn)基地建筑面 積 5000 平方米， 100 余臺設(shè)備，可同時容納 800名學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實習(xí)； 11500 平方米汽車維修技術(shù)實訓(xùn)場地和較齊全的設(shè)施設(shè)備，可容納 1000 人實習(xí)； 1000 平方米的食品生物技術(shù)實訓(xùn)中心，可同時容納 400 人實習(xí)； 4800 平方米的計算機(jī)實訓(xùn)基地，可同時容納 600 人實習(xí)； 5 個模擬會計電算化實訓(xùn)室，可同時容納 300 人 實習(xí) ； 1 個承擔(dān)學(xué)生頂崗實習(xí)且歸學(xué)院所有的三星級賓館和 2400平方米的仿真酒店管理專業(yè)實訓(xùn)基地 。 學(xué)院建有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基 地 80 個，可同時容納 1200 人輪流 頂崗實習(xí)。將學(xué)生的實訓(xùn)和實習(xí)拓展到企業(yè)和工廠，使學(xué)生崗前實訓(xùn)與就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，基本滿足學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)要求，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的融合。 （四）引進(jìn) ISO9001 理念，管理改革成效顯著 學(xué)院以實訓(xùn)管理工作為切入點，率先引 進(jìn) ISO900120xx 認(rèn)證管 理體系，達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)院全面推廣。改革管理機(jī)制和激勵機(jī)制，不斷完善學(xué)院、分院二級管理模式，管理重心下移，進(jìn)一步明確責(zé)、權(quán)、利，調(diào)動分院辦學(xué)積極性。逐步完善了各項管理制度和各種獎懲機(jī)制，建立了科學(xué)有效的工作運(yùn)行與監(jiān)督機(jī)制，突出過程管理，堅持全面 、全員、全過程管理，從經(jīng)驗型、粗放型向科學(xué)化、精細(xì)化、人文化發(fā)展。 學(xué)院實 施 ISO9001 質(zhì)量 管理體系以來，管理服務(wù)的科學(xué)化、規(guī)范化程度得到提高。明確了各部門的職責(zé)，制定相應(yīng)的工作流程，對各部門的工作過程和結(jié)果實行監(jiān)控；通過對工作流程的檢查和評審，規(guī)范教學(xué)秩序，提高工作效率；通過發(fā)放滿意度調(diào)查表和改善軟、硬件環(huán)境，充分體現(xiàn)對一線教師和學(xué)生的關(guān)心和重視，管理質(zhì)量進(jìn)一步提升。 （五）廣泛開展培訓(xùn)、認(rèn)證和技術(shù)研發(fā)，社會服務(wù)能力突出 學(xué)院積極開展在崗、下崗再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等培訓(xùn)工作。學(xué)院是國家機(jī)電項目高 技能人才培訓(xùn)基地、國家示范性數(shù)控實訓(xùn)基地、長春市下崗再就業(yè)人員培訓(xùn)基地、長春市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、海爾集團(tuán)吉林省海爾技術(shù)服務(wù)人員培訓(xùn)中心等培訓(xùn)資質(zhì)單位，年培 訓(xùn)人數(shù) 8000 人次，累計培訓(xùn)人數(shù)達(dá) 3 萬人次。 職業(yè)資格鑒定成績突出。學(xué)院有德國?奧迪培訓(xùn)中心?等三個國際認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；有教育部全國計算機(jī)、外語等級考點，國家信息化 認(rèn)證 CEAC、華為（神州數(shù)碼）網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)基地等國內(nèi)培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)；有技能考評員 117 人，可進(jìn)行 8 大類（機(jī)電、 IT、管理、餐飲、傳媒、食品、汽車、外語）、 50 個項目的技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn) 證。幾年來，累計鑒定人數(shù)達(dá)5000 人 次。學(xué)院在人力資源培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定的質(zhì)量和數(shù)量上處省內(nèi)領(lǐng)先地位。 學(xué)院主動為行業(yè)、企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等科技服務(wù)項 目 21 個。其中，自主研發(fā)了?興職牌?農(nóng)機(jī)軸配件；每年為一汽大眾配套生產(chǎn)汽車零部件120 萬 件；為有特殊要求的企業(yè)加工模具；與通化啤酒有限公司、吉林吉鶴燕麥有限公司等合作開發(fā)新產(chǎn)品；參與長春市?農(nóng)業(yè)信息萬戶通工程系統(tǒng)?和?鐵路問詢客戶服務(wù)系統(tǒng)?等軟件的研發(fā)?？萍汲晒难邪l(fā)推廣，促進(jìn)了地方生產(chǎn)力發(fā)展。 （六）地方政府支持力度大，具有很大的發(fā)展?jié)摿? 伴隨著振興東北老 工業(yè)基地建設(shè)和科教興省戰(zhàn)略的提出，吉林省委、省政府對學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)十分重視，已將其納入地方?十一五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，重點支持，特別是在國際合作辦學(xué)與交流、跨區(qū)域開展異地合作辦學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展規(guī)模的土地使用、國際金融機(jī)構(gòu)貸款項目安排等方面還將繼續(xù)給予優(yōu)先和重點扶持。為支持學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展，長春市政府也已經(jīng)下發(fā)文件并列出年度計劃，并承諾每年 投入 1000萬專項資金支持學(xué)院示范校建設(shè)項目。 20xx 年至今，市政府累計投資 億元 支持學(xué)院建 設(shè)。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院的未來建設(shè)與發(fā)展擁有良好的政策支持和資 金保障。 學(xué)院自組建以來，先后榮獲?全國職業(yè)教育先進(jìn)單位?、?高校為振興老工業(yè)基地服務(wù)先進(jìn)單位?、?長春市人民滿意學(xué)校?等稱號。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶、李嵐清、陳至立等先后到學(xué)院視察，給予較高的評價和鄭重的囑托。 第三部分 重點專業(yè)（群）建設(shè)目標(biāo)及可行性分析 一、重點專業(yè)（群）建設(shè)目標(biāo)可行性分析 （一）總目標(biāo) —— 建高職名校，創(chuàng)國內(nèi)一流 學(xué)院經(jīng)過三年的建設(shè)，在校企專業(yè)共建、課程共建、師資共建、基地共建等方面特色鮮明，在辦學(xué)實力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面提高顯著，使學(xué)院成為長春市 、吉林省的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、職教師資培訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心、應(yīng)用技術(shù)服務(wù)中心和教學(xué)資源共享中心。創(chuàng)建具有核心競爭力、國內(nèi)一流的高職院校。做發(fā)展的示范、改革的示范和管理的示范。 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路，堅持?立德為先、強(qiáng)能為本?的理念，遵循?改革開路、突出重點、形成特色、整體推進(jìn)?的方針。以校企融合為基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)為龍頭，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切入點，改革課程體系、內(nèi)容、方法為重點，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊為支撐，完善運(yùn)行機(jī)制為保障，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮示范校作用 ，促進(jìn)高等職業(yè)教育和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （二）具體建設(shè)目標(biāo) 1． 專業(yè)建設(shè) 圍繞長春市、吉林省的汽車、農(nóng)產(chǎn)品加工、裝備制造、光電子信息等支柱、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，重點打造以數(shù)控技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、食品生物技術(shù)和軟件技術(shù) 4 大專業(yè) 為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。 重點建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群一覽表 序號 重點建設(shè)專業(yè) 專業(yè)群 1 汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 汽車檢測與維修技術(shù) 汽車電子技術(shù) 汽車運(yùn)用技術(shù) 2 數(shù)控技術(shù) 機(jī)電一體化技術(shù) 模具設(shè)計與制造 電氣自動化 3 食品生物技術(shù) 食品加工技術(shù) 食品安全與檢測技術(shù) 生物 技術(shù)及應(yīng)用 4 軟件技術(shù) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 電腦美術(shù)設(shè)計 2． 課程改革與建設(shè) 把?立德樹人?融入人才培養(yǎng)的全過程，深化校企融合的?五同?人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)崗位能力為主線，以行業(yè)、企業(yè)真實生產(chǎn)任務(wù)和工作過程為載體的多元融合課程體系。與行業(yè)、企業(yè)一起，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)模塊課、綜合課。面向生產(chǎn)一線，強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)。探索?教、學(xué)、做?為一體的教學(xué)方法。開發(fā)優(yōu)質(zhì)核 心課 20 門，其中國家級精品課 4 門，省級精品課 程 6 門。 開發(fā)工學(xué)結(jié)合的特色教材和教學(xué)課 件 20 種 。進(jìn)一步推 行?雙證書?制度，使有相應(yīng)職業(yè)資格證書的專業(yè) 中 90%以上 的學(xué)生獲得中級及以上的證書。建立和完善共享型教學(xué)資源庫。 3． 實訓(xùn)基地建設(shè) 建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。完善汽車、數(shù)控、食品、軟件 等 6 個 生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，全部達(dá)到省級示范基地， 其中 2 個達(dá) 到國家級示范基地。本著建設(shè)主體多元化的原則，與行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)機(jī)電一體化、旅游管理、會計電算化和電視節(jié)目制 作 4 個模 擬或仿真實訓(xùn)基地，使學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)達(dá)到 80%。再與行業(yè)、企業(yè)共建 90 個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，總數(shù)達(dá)到 170 個。強(qiáng)化學(xué) 生頂崗實習(xí)，建立校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)有機(jī)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。 4． 師資隊伍建設(shè) 實施師資隊伍建設(shè)?四項計劃?；即引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人計劃；骨干教師、?雙師型?教師培訓(xùn)計劃；兼職教師資源庫建設(shè)計劃和教師評價體系改革計劃。與行業(yè)、企業(yè)共同建立兼職教師資源庫，打造專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。到 20xx 年 ，學(xué)院專任教師總數(shù)達(dá)到 460 人 ，其中?雙師型?教師占專業(yè)教師 的 85%以上 ，龍頭專業(yè)兼職教師與專任專業(yè)教師人數(shù)之比達(dá) 到 1： 1，逐 步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭 人 35 人 、骨干教 師 140人。完善人事管理制度及激勵政策，引導(dǎo)教師深入行業(yè)、企業(yè)提升綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學(xué)能力。 5．管理改革 結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)實際，推行 ISO 質(zhì)量管理，進(jìn)一步完善?三全一突出?的教學(xué)管理模式。實行全員、全方位、全過程管理，突出過程監(jiān)控。建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評價體系，校企共同探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。 6． 社會服務(wù) 社會培訓(xùn)：繼續(xù)完善國家機(jī)電項目高技能人才培訓(xùn)等基地建設(shè)，企業(yè)在崗職工培訓(xùn)達(dá)到每 年 1000 人，下崗再就業(yè)人員培訓(xùn)達(dá)到每年 3000 人，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)達(dá)到每年 2500 人，職業(yè)資格鑒定（培訓(xùn)）達(dá)到每年 3000人。使學(xué)院年社會培訓(xùn)達(dá)到 萬人以上。 教師培訓(xùn)：完成吉林省職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地建設(shè)。達(dá)到年培訓(xùn)中、高職教師 500 人規(guī)模。 技術(shù)服務(wù)：學(xué)院重點建設(shè)的專業(yè)群對行業(yè)、企業(yè)能積極主動地提供技術(shù)服務(wù)。 共享資源：建設(shè)資源平臺，使全省能共享優(yōu)質(zhì)職教資源。 二、重點專業(yè)（群）建設(shè)可行性分析 汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)建設(shè)可行性分析 一、 必要性分析 1．汽車 產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速 支柱產(chǎn)業(yè) 汽車產(chǎn)業(yè)是吉林省支柱產(chǎn)業(yè)，擁有整車及零部件制造企業(yè)400 余家，年整車生產(chǎn)能力逾百萬輛，零部件產(chǎn)品涉及發(fā)動機(jī) 、變速器、汽車電子 等 9000 多 個品種，已形成了以第一汽車集團(tuán)公司為中心的汽車整車、汽車配件、汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)園區(qū)和貿(mào)易與服務(wù)園區(qū)。 政策導(dǎo)向 ?十一五?期間，長春市委、市政府明確提出了?立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，發(fā)揮比較優(yōu)勢，建設(shè)國際汽車城，建設(shè)國內(nèi)最大的汽車產(chǎn)業(yè)基地?和?以一汽集團(tuán)為依托，以市場為導(dǎo)向，在整車、汽車零部件、汽車貿(mào)易與服務(wù)等領(lǐng)域全面發(fā)展?的目標(biāo)。 2．汽車后市場產(chǎn)業(yè)人才需求巨大 20xx 至 20xx 年長春市汽車保有量以每年 10%的速 度遞增。目前，長春市汽車保有量 為 40 萬輛，現(xiàn)有 1600 多家汽車銷售、維修及 裝飾美容企業(yè)，從業(yè)人員僅 3 萬人。按照汽車保有量與售后服務(wù)從業(yè)人員 10： 1 計算，中高端技術(shù)人才缺口 1 萬人。預(yù)計 20xx 年汽車保有量將突破 100 萬輛，每年新增人才缺口 4000 人，并呈逐 年上升趨勢。 目前從業(yè)人員中高等級技能人才比例偏低；員工文化程度偏低；接受過系統(tǒng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的人員比例僅 占 %；具有專業(yè)技術(shù)職稱證書比例偏低，僅占 %；專業(yè)技術(shù)管理及經(jīng)營管理人員結(jié)構(gòu)不合理；管理隊伍不穩(wěn)定，從業(yè)人員素質(zhì)有待提高。 二、可行性分析 1．先進(jìn) 的辦學(xué)模式，覆蓋汽車后市場的專業(yè)群 校企合作的辦學(xué)模式 20xx 年 汽車學(xué)院與長春華陽汽車貿(mào)易有限公司合作辦學(xué)，堅持校企高度融合、共同