52挫折面前也從容-文庫吧
2024-10-15 14:25 本頁面
【正文】 貴的東西？學習成果2：通過戰(zhàn)勝挫折，我們磨練了，增長了。（三）案例分析，合作探究：尋找應(yīng)對挫折的有效方法。材料植物病毒學家彭加木的故事（見教材68頁）材料著名物理學家楊振寧在外國學習實驗物理期間，經(jīng)常被同學嘲笑：“哪里有楊振寧，哪里就有爆炸”。后來他改學理論物理學，并刻苦鉆研，積極攻關(guān)，取得了巨大的成績。材料巴斯特的故事（見教材68頁）材料見教材69—70頁活動過程：①小組共同閱讀材料。②分別指出每個材料中的主人公應(yīng)對挫折的方法。③小組代表發(fā)言。學習成果3：應(yīng)對挫折的有效方法有：（四）學習成果展示：各小組在展示板上展示本節(jié)課的學習成果。（五）活學活用，自我教育：假如你遇到下面的挫折，你會如何應(yīng)對？父母失業(yè)了，家里經(jīng)濟狀況很差，父母心情不好。我的想法：你很喜歡畫畫，可學了一年多了，指導(dǎo)老師卻說，你沒有這方面的天賦，很難有進步。我的想法：由于意外受傷，不得不休學一年。我的想法：第三篇：挫折面前也從容《挫折面前也從容》教學設(shè)計武漢市黃陂區(qū)李集中學宋華斌教材分析：挫折教育是學生健康人格形成的必要教育內(nèi)容，也是當代青少年普遍缺乏的一項教育。勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學生正確認識挫折并學會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好鋪墊。學情分析：現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象，對挫折缺乏正確的認識。有的學生認為，挫折是對偉大人物和成功人士而言的，中學生的人生是平凡的，談不上挫折；還有的學生認為，困難和挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。這些不正確的認識將會對學生的個性形成和良好習慣的養(yǎng)成帶來很深遠的影響。教學目標：知識與能力目標：理解挫折對人生的影響，認識挫折具有兩面性；幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。過程與方法目標：運用小組學習法、合作探究法、班級合作法等教學、學習方法；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，解決生活中遇到的問題和困難。情感、態(tài)度、價值觀目標：教育學生樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)學生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。教學重點：認識挫折的兩面性并掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。教學難點：樹立學生正確的挫折觀。課前準備：音頻文件：《命運交響曲》；視頻文件：《聰明的驢》；投影文件：《博格斯的籃球夢想》；每名學生下發(fā)《挫折面前也從容》導(dǎo)學案。時間安排：一課時完成 教學過程：一、導(dǎo)入課程：播放音頻文件《命運交響曲》。教師設(shè)問：同學們，聽過這樣一句話嗎？“我要扼住命運的咽喉，它絕不能把我完全壓倒！”引出貝多芬，指名學生介紹貝多芬的簡要經(jīng)歷。讓學生明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理。二、故事拾慧播放視頻文件《聰明的驢》 很久以前，有位老漢家里養(yǎng)著一頭驢。有一天，老漢牽著驢馱著東西去趕集，不幸的是，半路上驢不小心掉進了一個枯井里面，怎么也出不來。老漢看到驢悲哀地掙扎，決定忍痛讓驢“安樂死”。于是搬來一簍簍的沙土往井里倒下，開始的時候，驢意識到發(fā)生了什么事，便發(fā)出令人膽戰(zhàn)心驚的叫聲。后來，令人奇怪的是，驢安靜了下來。不久，卻沒有再聽到它的聲音。結(jié)果：……教師引導(dǎo)思考：聰明的，請發(fā)揮你的想象，猜猜這頭驢最后的命運又將如何呢？學生發(fā)揮自己的想象，自由交流討論，并記下自己的猜測結(jié)論。繼續(xù)播放，揭示故事的結(jié)果：又填了幾簍土之后，農(nóng)夫往井里看了看，他見到的情景讓他驚訝不已。驢對砸在背上的每一簍土做出了非凡之舉：它把土抖掉，然后往上走一步。隨著農(nóng)夫不斷往驢身上倒土，驢不斷把土抖掉，再往上走一步，很快，農(nóng)夫驚呆了——驢邁出了井口，歡快地跑了出來……這個結(jié)果你猜想到了嗎？從這個結(jié)果中，你又體會到了一
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