【正文】 習(xí)制作奶昔所需的相關(guān)詞匯和句型。難點：學(xué)會制作奶昔、沙拉并描述其過程。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為八年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面能進行自我教育。好奇心強，喜歡探索新鮮的事物，喜歡動手參與，也喜歡競賽。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。因此我將此課設(shè)計為活動課，并引入競爭機制，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時利用預(yù)習(xí)指導(dǎo)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，也降低了學(xué)習(xí)難度，為新課的順利開展打下伏筆。三、教法1．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。加德納的多元智能理論強調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用?；谏鲜隼碚摵陀⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)對4級學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合任務(wù)型語言教學(xué)模式，采用多元智能理論的教學(xué)設(shè)計策略，通過對fruit 的頭腦風(fēng)暴，句型的練習(xí)，聽力的訓(xùn)練及制作奶昔的示范，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必需的知識、能力、信息和文化理解，最后小組合作完成水果沙拉的制作并描述其過程，實現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)、感受到成功。： 運用多媒體輔助教學(xué)，我將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。如形象的動畫向?qū)W生展示制作奶昔的全過程，信息傳輸數(shù)量多、速度快、質(zhì)量高，取得良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)過程的第七環(huán)節(jié)，我教學(xué)生make faces來操練First ?next..then ?，從而熟練掌握了本課的知識點。四、學(xué)法指導(dǎo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動設(shè)置真實情境制作水果沙拉，為完成任務(wù)（描述食物制作過程）服務(wù)。把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在課堂活動中把學(xué)生分成六人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。五、教學(xué)程序：Step 1 Warm up and lead the students to enjoy a piece of flash 2 RevisionShowpicturesand reviewthe names of some : Do you like fruit? What kind of fruit do you like?What is your favorite drink? Today we are going to learn a new kind of drinka banana milk you want to know how to make it?設(shè)計意圖：采用興趣型教學(xué)策略，多媒體呈現(xiàn)水果,激發(fā)學(xué)生探索的動機和愿望。通過頭腦風(fēng)暴喚醒學(xué)生的言語智能，既檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。以舊引新為新課內(nèi)容鋪墊。（whiletask）T:Let’s see how to make a banana milk ingredients do we need?Teach ingredient /yogurt?What tools do we need? Teachblender / turn on/cut up? three bananas up the the bananas and ice cream in the the milk in the on the blender the milk ：形象生動的動畫展示制作過程，初步感知新知。Step4 Practice down the and ：本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。Pairwork:T: Tell your partners how to make a banana milk shake or strawberry milk can use these words: “ first, next, then and finally”.設(shè)計意圖：由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同時介紹表示順序的副詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，進行探究學(xué)習(xí)。Step 6 Play a to make your friends laugh? Practice First?next ?then? finally?設(shè)計意圖：采用TPR全身反應(yīng)教學(xué)法，全方位的運動，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。Step the picture and say: We are going to talk about fruit you like it ? To make fruit salad, what do we need ? practiceDiscuss with the Ss “ What ingredients do we need ?” and “how many or how much”, then have a listening practice of then 2b..設(shè)計意圖：由水果沙拉的制作復(fù)習(xí)how many 和how much 的用法。強化重點，攻破難點。 a petition of making fruit in groups and make their own fruit salad and ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。Step up在學(xué)生盡情地參與活動后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點，反思環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和問題意識，也是培養(yǎng)學(xué)生反省智能和元認(rèn)知的重要途徑。 :Write a recipe for your favorite fruit ）Write a do you make instant noodles?3)Cook your favorite food or dish for your tell the feeling one or two pieces of ，這是對所學(xué)知識更深層次的拓展和升華，在整體感知的基礎(chǔ)上對重點內(nèi)容進行深入探究操練進而升華，達(dá)到自由運用所學(xué)語言的目的，突破本課重點。六、板書設(shè)計： Unit7 How do you make a banana milk shake ?First?Peel three bananasingredientCut up the Next?Put the bananas and ice cream into the Then?Pour the milk in the Turn on the blendercupHowmany ? do we need?Howmuch ?do we need?七、教學(xué)反思：本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。Finally?Drink the milk 第四篇：英語教學(xué)設(shè)計人教版（新目標(biāo)）八年級英語下冊Unit7Would you mind turning down the music？Period One(1a——2c)的教學(xué)設(shè)計一、整體設(shè)計思路隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,各種教學(xué)理論紛紛應(yīng)用于英語教學(xué)實踐。雖然任務(wù)型教學(xué)模式成為眾多英語教師教學(xué)活動的主流，可是，在很多的生活實踐中，情景教學(xué)法有時候也起著至關(guān)重要的作用。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我充分綜合兩種教學(xué)法的優(yōu)勢，大量搜集了一些生活素材，讓學(xué)生在事實面前進一步挖掘自己的詞匯潛能，綜合培養(yǎng)學(xué)生語用交際能力。整個教學(xué)設(shè)計尤為注重以人為本,以學(xué)生為中心,切實做到教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則。此外,根據(jù)三維課程標(biāo)準(zhǔn),即“知識與能力”、“過