(二年級)班級文化建設(shè)實施方案-文庫吧
2025-10-01 13:50 本頁面
【正文】 主任第2周 開學(xué)第一課、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢班會 班主任第3周 多種好習(xí)慣塑造新自我 班主任第4周 做個守紀(jì)律的好學(xué)生班主任第5周國慶畫展、安全教育主題班會ppt 班主任第6周 營養(yǎng)早餐班會、觀看愛國影片 班主任第7周傳染病班會ppt班主任第8周 對學(xué)生進行常規(guī)教育、安全逃生演練班主任第9周 漢字聽寫大賽、校園安全教育主題班會班主任第10周 愛護公物教育、保護環(huán)境教育班主任第11周 我讀書、我快樂班主任第12周 我和文明有個約定動員會、森林防火知識、冬季安全教育ppt班會班主任第13周平安建設(shè)宣傳冊、交通安全教育班會班主任第14周 文明禮儀班會班主任第15周 故事會班主任第16周 第17周 第18周 第十九周第二十周 作業(yè)展、安全教育班主任古詩朗誦會班主任誠信在我心中班主任“珍惜時光”班會班主任期末考試總結(jié)班主任第二篇：二年級二班班級文化建設(shè)實施方案二年級二班班級文化建設(shè)實施方案一、班級名稱：二年級二班二、班訓(xùn)：和睦向上，共同進步。三、班級情況我們二（2）班有43位小朋友。他們大膽、活潑、求知欲望強，但他們幾乎都是獨生子女，在家被父母如明珠般的寵愛著。因此，他們身上出現(xiàn)自立意識和自理能力較差，依賴性極強的特點。特別是缺乏對自己、對父母、對學(xué)校的責(zé)任心。如對自己的不負責(zé)，上課不認真，作業(yè)馬虎、拖拉；對他人的不負責(zé)，以自我為中心，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心家庭成員；對集體的不負責(zé)，做操、排隊欠規(guī)范，值日應(yīng)付不用心等。為此，本學(xué)期我把責(zé)任感的培養(yǎng)作為班級特色管理的突破口，并以此帶動和促進學(xué)生各方面的發(fā)展。四、建設(shè)目標(biāo)：在實施教育過程中，處處著眼于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)?！拔矣胸?zé)任” 注重引導(dǎo)學(xué)生“對自己負責(zé)，對他人負責(zé)，對集體負責(zé)”，培養(yǎng)學(xué)生的“團隊精神”、“寬容品質(zhì)”、和“參與意識”?？谔柺恰拔页砷L、我負責(zé)。我與二、一同發(fā)展。”“我是主人” 注重引導(dǎo)學(xué)生成為“集體的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，生活的小主人”，培養(yǎng)學(xué)生的“自主能力”和“主人翁態(tài)度”。同時，通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。五、建構(gòu)原則：以豐富的班級環(huán)境規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生；（教室內(nèi)布置）以鮮明的班級特色感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生；以健康的班級心理影響學(xué)生，熏陶學(xué)生；（我成長、我負責(zé)，我與二二同發(fā)展）以拓寬的班級空間激勵學(xué)生，教育學(xué)生。六、具體措施：建立健全網(wǎng)絡(luò)以學(xué)生為主體，以晨午會、班隊活動、班級文化課、課外活動為陣地，以課堂為依托，以感染鼓勵為途徑，以學(xué)生自學(xué)、自做、自比、自律、自評、自樂、為活動軌跡的工作思路。發(fā)揮主導(dǎo)作用結(jié)合“班級評比欄”和學(xué)校文明班級評比活動，實行每天一小結(jié)，一周一評比，量化達標(biāo)的學(xué)生得到一顆星貼在“評比欄”上，每月再評出“月明星”發(fā)獎狀，并花兒朵朵上張貼表揚。在班級特色建設(shè)中，我特別注意把握“感染、鼓勵”的遞進性、過程性，結(jié)合活動精心設(shè)計，尋找了七個“特別負責(zé)”獎：﹙1﹚為自己負責(zé)：上課認真聽講的學(xué)生，可獲得“認真聽課”獎。﹙2﹚為伙伴負責(zé)：課間、午間，不瘋打，文明游戲的學(xué)生，可獲得“愛心游戲”獎。﹙3﹚為班級負責(zé)：放學(xué)排隊、集體集會，文明守紀(jì)，聽從指揮的學(xué)生，可獲得“文明守紀(jì)”獎。﹙4﹚為學(xué)校負責(zé)：不隨便亂扔?xùn)|西，課間主動撿垃圾的學(xué)生，可獲得“綠色環(huán)保”獎。﹙5﹚為集體負責(zé)：排隊做操，規(guī)范、聽指揮的學(xué)生，可獲得“做操金杯”獎。﹙6﹚為學(xué)習(xí)負責(zé)：認真讀書、背古詩的學(xué)生，積極開展課外閱讀積累的同學(xué)，可獲得“勤勞蜜蜂”獎。培養(yǎng)自主意識﹙1﹚盡可能地創(chuàng)造機會，讓更多的同學(xué)參與班級管理，給予事做，給予擔(dān)挑，廣泛聘任小干部。引導(dǎo)學(xué)生感受到集體的精神生活，產(chǎn)生溫暖感、歸屬感，實現(xiàn)“我是主人，我有責(zé)任”的預(yù)期目標(biāo)。﹙2﹚根據(jù)學(xué)生的興趣，特長和要求，給每個學(xué)生安排一兩項為集體服務(wù)的固定工作，讓他們在班級管理中負一定的責(zé)任，實現(xiàn)“人人有事干，事事有人管，人人會做事”。﹙3﹚ 讓學(xué)生參與制定班級目標(biāo)，設(shè)計活動方案，并指導(dǎo)他們組織實施和評價。使學(xué)生在“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學(xué)自己幫，自己的進步自己爭。”中學(xué)著負責(zé)，
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