【正文】 據(jù)平日他們對練習(xí)題的掌握程度，再給出一些指定題目，讓家長監(jiān)督完成，對于在家中做題時出現(xiàn)的情況和家長及時溝通，共同使其進(jìn)步。其實(shí)，他們身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，尊敬老師，關(guān)心班集體。有一次上課，我不小心把粉筆盒碰在了講臺下面，只見他倆爭著走上講臺，輕輕把粉筆一支支撿起來，放在盒里，又把粉筆盒放回了原處。為此，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒有忽視。記得在數(shù)學(xué)課上做一些題，黨琪之這個調(diào)皮的男孩居然全都對了。我非常興奮，并對他說：“你看，這些生字你全做對了，你趕上平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生了！只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時我看見他眼中多了一些自信的眼光。有了這次事件，在以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方法，他們的成績也一天天進(jìn)步。對于王春東、沈玉敏這兩名同學(xué)，腦袋靈活但不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)完成情況也不好，及時和他們的家長取得聯(lián)系，家校共聯(lián)手，齊抓共管，在課堂上，當(dāng)他們回答問題積極時就表揚(yáng)，使他們愛上學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度。四、用愛心可以挽救一個滑落的靈魂那年畢業(yè)班有個學(xué)生陳子儀，父母離異，她跟隨父親生活，在父母沒離婚前，她的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。她的父親離婚后經(jīng)常酗酒，對她疏于教育，她經(jīng)常和一些男孩子在一起，發(fā)型和衣服也是男士化，而且沾染上了一些小偷小摸的壞習(xí)慣。當(dāng)我做了她的班主任后，我發(fā)現(xiàn)她紀(jì)律渙散，上課無精打采，要么自己搞小動作不聽講，要么影響前后桌同學(xué)學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課像男孩子似的追逐打鬧，喜歡動手動腳，并且臟話不斷；家庭作業(yè)要么全留空白，要么亂寫一氣，書寫相當(dāng)潦草，每天都有向我告狀的。有一次測驗，好幾科成績都是D。我班的任課老師都認(rèn)為，這孩子缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們能眼睜睜地看著她墮落嗎？于是，我找她談話，從情感上讓她靠近我，知道老師沒有拋棄她，希望她能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，做一個同學(xué)喜歡、老師喜歡的好孩子。她雖然口頭上答應(yīng)了，可過后還是一如既往，毫無長進(jìn)。又加上班里又發(fā)生了一起丟東西事件：我班的一名女生的一條項鏈不見了，有名女生悄悄地告訴我，她們發(fā)現(xiàn)在陳子儀的書包里有這樣一根項鏈，以前她就有拿別人東西的行為，一定是她偷去了。別人的猜測傳到了她的耳朵，她情緒特別激動，說她沒拿別人東西，還在班里哭了。對于這事，我沒有憑直覺去處理，我必須冷靜，如果冤枉了她，或許會毀了她的一生，那她的教育更是成了問題。在班里，我教育大家說話辦事不要憑直覺，要講究證據(jù)。通過調(diào)查，我知道了陳子儀的那條項鏈?zhǔn)撬衲赀^生日時媽媽給她買的，一直舍不得帶，就放在書包里，想媽媽了就拿出來看看。而那位同學(xué)很快就找到了自己的項鏈，原來她的項鏈被她妹妹拿去了，她也向陳子怡道了歉。通過這件事，她發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)并沒有遠(yuǎn)離她，她也因此改變了許多。后來，發(fā)生的一件事，使我逐漸改變了對她的看法。有一天，我發(fā)現(xiàn)在我的辦公桌抽屜里多了一個新筆記本，打開一看，里面整整齊齊的寫著一行娟秀的字：送給我最敬愛的老師，您就像媽媽一樣給我了無盡的愛?？醋煮w，我就猜到了這是誰送的，一股暖流涌遍了我心田，我知道，我的苦心沒有白費(fèi)。有一次，在我和她單獨(dú)交流時，我首先感謝她對老師的愛，謝謝她的禮物，并且告訴她，其實(shí)她的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變是給老師最好的禮物。從此，那個令人頭疼的問題女生像變了一個人，她上課不再做出一些小動作，學(xué)習(xí)上進(jìn)了。愛心與賞識，堅持不懈的努力，轉(zhuǎn)變了學(xué)困生們，使他們的紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，各科成績也一天天進(jìn)步，同時也給我這個班主任老師帶來了無限的欣慰與快樂！值得注意的是，轉(zhuǎn)變學(xué)困生，作為班主任，我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育，可塑造的，我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜，會說出一些過火的話，會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制學(xué)生的主體性。當(dāng)問題學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步時，老師就應(yīng)及時給予表揚(yáng)、激勵，同時發(fā)揮同學(xué)的力量，讓友情感化學(xué)困生，使他處處感到有人在關(guān)心他。這樣，他也會逐漸明白：為了班集體的榮譽(yù)，為了感恩，為了自己的前途，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的道理。學(xué)困生一旦明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，自然各方面就會追求進(jìn)步?！耙话谚€匙開一把鎖”。在各種信息飛速發(fā)展的今天，作為一個熱愛學(xué)生的班主任，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。讓關(guān)愛的陽光灑遍學(xué)困生心田，讓他們的心里永遠(yuǎn)是春天。第二篇：金點(diǎn)子案例若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花問題的提出我從事小學(xué)高年級語文教學(xué)多年，2013年擔(dān)任五年級一個班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一段教學(xué)后，在批改學(xué)生的日記、作文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯別字多的令人吃驚。為了盡快改善眼前學(xué)生錯別字多的現(xiàn)象，在教學(xué)中注重同音字和形近字的教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗總結(jié)出一下幾點(diǎn)行之有效的方法。解決問題的方法措施一、加深認(rèn)識，掃除錯別字為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識寫錯別字的害處，每周舉行一次“掃除錯別字”的語文主題班會。讓學(xué)生自查互查作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字，進(jìn)行交流改正。這種做法既加深了學(xué)生的認(rèn)識又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、改變教學(xué)策略，掃除錯別字單字教學(xué) 多項并行在學(xué)習(xí)新字時，注重單字的音、形、義的觀察和理解，從根本上樹立學(xué)生正確的識字意識。例如教學(xué)“惑”字，首先觀察字的結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu)，心字底。然后確定讀音，理解字義，“惑”表示心里有疑問，不確定?；蚴菍蚴清e，或是這樣或是那樣，琢磨不透，所以心上一個“或”字。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞、造句練習(xí)。對比教學(xué) 一目了然針對極易混淆的同義字或是形近字，也可以進(jìn)行對比教學(xué)，這樣的區(qū)別比較更為直觀，學(xué)生的記憶也更為深刻！例如“裁”和“載”是學(xué)生特別容易混淆的兩個形近字，在教學(xué)中可以進(jìn)行對比教學(xué)，音的對比、形的對比、義的對比，在識字之初就讓學(xué)生明確辨別方法