送教下鄉(xiāng)培訓總結(jié)-文庫吧
2025-10-01 13:15 本頁面
【正文】 一是備課的精心和設計的新穎給我們很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我們心動。使我們明白了一切的手段都可以用來服務語文的教學。二是注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高。四、集中研討，專家點評課后，我們五位送培團隊成員分別對六位老師的授課情況進行了評課、議課，并對課堂中出現(xiàn)的問題進行了診斷分析，而且形成了問卷調(diào)查報告。以便在未來兩年進行精準的研討。課上送教教師精彩示范引領，課后聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。此次永勝縣“國培計劃（2017）南片區(qū)送教下鄉(xiāng)培訓”活動，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實踐與教師培訓融為一體，采用示范課、教師互動研討等形式。在各種活動中，各學校教師一起上課、聽課、評課、議課，一起參加教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果是顯著的。五、促進溝通，提升能力送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。第二篇：送教下鄉(xiāng)培訓“國培計劃”送培到縣培訓心得株洲縣南洲鎮(zhèn)昭陵學校 龍思我有幸參加了今年的送培到縣的培訓學習。在培訓期間，我有幸聽到了幾位專家學者對教育方面的獨到的見解，親自觀摩了幾位名師的同課異構(gòu)課堂教學，這次學習讓我受益匪淺，為我以后的教學指明了方向。幾天的培訓學習，使我受益匪淺，身心受到了極大的震撼，接受了新思維、新觀念的洗禮。上課的老師們不僅給我們帶來了教學方面的新觀念、好方法；教師心理方面的自我健康調(diào)適，而且為我們的人生指明了出路，點亮了明燈。名師、專家幽默風趣的人格魅力也使我倍受感染。同課異構(gòu)的教學給了我今后調(diào)控課堂有效性的實踐指導；在課程改革實施的幾年中，我們的教育教學無論在理念、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師在自己的工作崗位上不斷地研究、探索、實踐著。課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，應該說提高課堂教學有效性是每一個教師不斷追求的目的。有效教學要以促進學生全面和個性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學規(guī)律，要關注教學效果、效率和效益，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學是有很大的影響，因為它是有效教學的根本支撐。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會靈活多變。教師一定要具備反思的意識與實踐意識。我更加體會到對于數(shù)學學科，如果是專業(yè)老師教，對于學生來說不管是數(shù)學思維還是發(fā)展學生的思維，都是具備專業(yè)性質(zhì)的，不是其他教師教授書本知識能夠達到的，不是專業(yè)的數(shù)學老師或許能教，并且能教得好，但是對于學生的長期發(fā)展還是有局限性的。這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名真正的骨
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