【正文】 摔跤”，舍去了“勾踐滅吳”中的許多“細(xì)節(jié)”，“凝縮”了越王勾踐臥薪嘗膽的故事?！暗湫湍s”在文章中的作用往往是以一當(dāng)十。 還是上述那篇滿分作文，隨后的文字是這樣的：不僅人如此，國(guó)家亦如此。反右傾、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害、文化大革命，一場(chǎng)場(chǎng)艱難險(xiǎn)惡環(huán)境，中國(guó)人不知經(jīng)歷了多少的磨難和險(xiǎn)阻，但這些都沒有壓垮中國(guó)人的脊梁，我們?cè)趭^斗中成長(zhǎng)著，在困難中成熟著。直到今天，中國(guó)人已經(jīng)可以堅(jiān)強(qiáng)地站立起來了。這里對(duì)反右傾、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害、文化大革命等素材的運(yùn)用，可謂惜墨如金，點(diǎn)到而已，文章內(nèi)容簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單，既有容量，又有力度。如果說“典型凝縮”是“點(diǎn)”的話，那么“列舉凝縮”就是“面”，點(diǎn)、面結(jié)合，能使文章內(nèi)容既充分又簡(jiǎn)練，既有深度，又有廣度。有的小作者比較聰明，常常由一物，一景，一個(gè)動(dòng)人的故事，一絲心緒的牽掛，一個(gè)喜悅的預(yù)感等，根據(jù)話題、主旨，遵循生活的內(nèi)在規(guī)律，引發(fā)聯(lián)想，或補(bǔ)充引申，或添枝加葉，豐富發(fā)展，使平淡無奇的事件變得光彩照人。如2007年山東考生滿分作文《母親手中的稻草繩》一文，便是作者根據(jù)話題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”的內(nèi)涵，以“稻草繩”為線索，引發(fā)聯(lián)想，補(bǔ)充引申，豐富發(fā)展，把眷眷的母愛和作者拳拳的感激之情串連起來。這里，稻草繩既是母親愛的寄托，又是作者的象征，還是作者心中難以磨滅的記憶。素材的擴(kuò)展生發(fā)，常常遵循著由小到大、由點(diǎn)到面的思想軌跡。就是量體裁衣，根據(jù)話題、主旨或內(nèi)容的需要，從不同角度切入，使用同一素材，就像一塊布料，剪裁師傅根據(jù)不同身材、不同需要，縫制出不同特色的服裝。高考命題千變?nèi)f化，但年年都有人利用同一則素材寫出不同的優(yōu)秀作文。如“2005年感動(dòng)中國(guó)人物”中“邰麗華”這則素材，在2007年河南省高考優(yōu)秀作文《成長(zhǎng)路上的跌倒》中被用來闡述苦難中的成長(zhǎng)。在2006年湖南卷滿分作文《談意氣》中又被挖掘出“有意氣”的精神品質(zhì)，緊扣話題“意氣”來敘述、分析、評(píng)價(jià)，有力的論證了“人有意氣，才能壓不垮，錘不彎，追求不泯，意志不衰”這一觀點(diǎn)。點(diǎn)題語(yǔ)明確，素材與主題接榫自然。以上兩例告訴我們，“材不在多，會(huì)用則靈”，主旨不同，同一個(gè)素材，切入的角度也不同，組織和分析的方法也各有奧妙。其實(shí)，從2005年感動(dòng)中國(guó)邰麗華的素材還可挖掘出“樂觀”、“永恒”、“奇跡”、“堅(jiān)韌”、“美麗”、“人生定位”、“戰(zhàn)勝困難”、“逆境與成才”、“缺陷與完美”、“命運(yùn)在自己手中”等內(nèi)涵。只要你對(duì)所寫的話題、命題、材料作文有全面、準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章主題有清楚、到位的把握，便可找到素材與主題的契合點(diǎn)，找到表述的角度和側(cè)重點(diǎn)，便可自如地運(yùn)用各種方法來敘述和分析素材：或借助關(guān)鍵詞語(yǔ)句來引申，或借助合理想象、聯(lián)想來拓展，或采用原始素材中的相關(guān)內(nèi)容，加進(jìn)自己的讀解和感悟。如果說“量裁”是“一材多用”的話，那么“剪輯”則是“多材合用”，是把本質(zhì)上相近或相似或有一定關(guān)聯(lián)的幾則素材，按照一定的話題或主旨組合在一起，能使文章豐厚而多彩，意蘊(yùn)綿長(zhǎng)。如2007年江蘇高考滿分作文《懷想天空》分別以“一個(gè)人的天空”、“三個(gè)人的天空”、“一群人的天空”作為小標(biāo)題，精心“剪輯”了叢飛、為救孩子而犧牲的父母、微塵這樣三則素材，靈犀共啟，層層推進(jìn)，將“愛的天空”拓展到了極致。再如2006年安徽高考優(yōu)秀作文《青山寂寂水澌澌》中主體部分便是對(duì)屈原、陶潛、李白等經(jīng)典素材的“剪輯”：利用三個(gè)詩(shī)意靈動(dòng)的小標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了屈原、陶潛、李白的一生，讀懂了他們的內(nèi)心世界和人格修養(yǎng)，段末點(diǎn)化主題。雖然屈原、陶潛、李白三個(gè)人物是常見的，但是，作者并沒有簡(jiǎn)單的“剪輯”，而是按照文章的主旨進(jìn)行敘述和議論，很好地完成了一篇考場(chǎng)作文。就是活用經(jīng)典素材的思路或技巧，讓老樹生新芽。這種技法不是偷懶，而是為了更好地創(chuàng)造。不是無奈，而是有意為之的奇思妙得。如2007年河南考生《少年中國(guó)說》便是以 梁?jiǎn)⒊?先生的《少年中國(guó)說》為行文脈絡(luò)，結(jié)合作文所給圖畫的寓意，寫出了自己的《少年中國(guó)說》。這種舊瓶裝新酒的文體形式，既讓人感到親切，又讓人感到新穎。原指戲劇、電影中的角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話，這里指巧將素材中的第三人稱改用為第一人稱的自敘、自辯的寫法。如2007年廣東考生優(yōu)秀作文《圣火的自白》，作者巧妙運(yùn)用“奧運(yùn)圣火”的素材, 采用第一人稱獨(dú)白的方式來寫，利用了自述文的敘述優(yōu)勢(shì)，把奧運(yùn)圣火的曲折歷史化為幾個(gè)圣火傳遞的鏡頭，把奧運(yùn)精神的傳遞通過圣火的獨(dú)白表達(dá)出來，感情真摯，感染力強(qiáng)。2007年甘肅考生的滿分作文《落紅》也是采用的這種技法。就是巧妙引用名言警句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這種“妙引”因題而異，相機(jī)引用，能使文章崢嶸、高遠(yuǎn)、耐人尋味。如2007年湖南高考滿分作文《詩(shī)意地生活》中的妙引：理想。是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”，是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。??奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！??收獲。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！??這三段巧妙地把王國(guó)維《人間詞話》中的“人生三境界”作為文章的行文思路，恰到好處?！懊钜庇忻饔邪?，有詳有略，古今中外，信手拈來，文采斐然，思想上比較深刻，整體上一氣呵成，顯得大氣而老到。就是引入生活的活水源頭，融入真摯情感。如2007年湖南高考滿分作文《詩(shī)意地生活》通過敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩(shī)意，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，表達(dá)的是真情實(shí)感，說者誠(chéng)懇，讀來親切。人物的語(yǔ)言細(xì)膩真實(shí)，富有表現(xiàn)力和感染力。畫面彰顯，詩(shī)意盈溢：“于是，無數(shù)個(gè)炊煙梟梟的時(shí)刻，我和妹妹就可以在畢畢剝剝聲響的灶堂里看到奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升上天空，訴說著冬日的溫暖?！碧幪幜粜慕哉Z(yǔ)文，生活是取之不盡、用之不竭的源頭活水。生活的溪流，一旦撞上礁石，就會(huì)激起令人心動(dòng)的浪花，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)善于捕捉這種“浪花”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 高考作文題無論怎樣設(shè)計(jì)，都不會(huì)逾越我們的生活圈子和生活經(jīng)歷。是指上述兩種或兩種以上的技法的綜合運(yùn)用。如上述河南考生《少年中國(guó)說》一文，就活用素材的思路、技巧來說，是“巧借”。而文中那段對(duì)“一路跌倒一路向前”的少年李肇星的概述，卻又是“凝縮”。再如上述2007年江蘇高考滿分作文《懷想天空》主體部分的技法是“剪輯”，剪輯中的經(jīng)典素材“叢飛”、“父母”、“微塵”又是源于同學(xué)們所熟悉的“源頭活水”，從這個(gè)角度說又是“引源”?？梢灶A(yù)見，2008年，肯定還會(huì)有人巧妙地利用這一素材“量裁”出不同風(fēng)格的滿分作文。值得注意的是，“九種技法”在使用時(shí)都必須緊扣話題，緊扣主旨，深入進(jìn)行挖掘?！巴诰颉笨梢允亲h論總結(jié)式的。如上述高考滿分作文《請(qǐng)讓我們“摔跤”吧!》在“濃縮”之后是這樣挖掘的：“從古代到現(xiàn)代，我們的前輩都沒有在困難面前退卻過，安逸、溫馨的環(huán)境雖然可以為我們撐起巨大的保護(hù)傘，但漫漫人生征途，不是僅僅用愛就能解決問題的，我們需要不失時(shí)機(jī)去鍛煉自己。中國(guó)未來要靠我們青年去支撐，每當(dāng)我們稍有閃失，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都高度緊張，萬(wàn)般焦急。其實(shí)，摔跤只不過是人生中的一個(gè)小小的插曲?！币部墒鞘闱橥卣剐缘模缟鲜龈呖紳M分作文《圣火的自白》是在“自白”的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展的：“我期待著，下一次再次醒來。這將是我所經(jīng)歷最長(zhǎng)的一次傳遞，一雙雙黃的、白的、黑的、棕的手臂將我?guī)У矫恳粋€(gè)角落，甚至世界屋脊，地球之巔!我期待著東方的神奇與全世界在傳遞中交流碰撞、融合并叢生。”這里從歷史拓展到現(xiàn)實(shí)。2013年高考志愿填報(bào)需注意的十大細(xì)節(jié)作為高三生應(yīng)該都聽過細(xì)節(jié)決定成敗這句話，這不僅僅是告誡大家在高考考場(chǎng)上的話，也是大家在2013年高考填報(bào)志愿需關(guān)注的，因?yàn)樘顖?bào)志愿中有很多細(xì)枝末節(jié)，稍不留神就可能導(dǎo)致考生十幾年的寒窗苦讀付之東流。下面我們就為大家整理出了2013年高考志愿填報(bào)需注意的十大細(xì)節(jié)，以供參考!方法/步驟 應(yīng)屆生與往屆生的限制大多數(shù)院校及專業(yè)對(duì)應(yīng)屆生和往屆生都一視同仁，但也有少部分院校和專業(yè)只招應(yīng)屆生。除了大家熟悉的軍校、國(guó)防生只招應(yīng)屆生外，一些特殊院校和專業(yè)也只招應(yīng)屆生。報(bào)考提醒：如果院校的《招生章程》明確規(guī)定只招收應(yīng)屆生，那么，往屆生就要避免報(bào)考這些院?；?qū)I(yè)。不過，對(duì)應(yīng)屆生和往屆生提出要求的院校和專業(yè)極少，考生報(bào)考時(shí)選擇的余地還是很大的。 語(yǔ)種是否有限制在考生學(xué)習(xí)的外語(yǔ)語(yǔ)種中，除了常見的英語(yǔ)外，有的考生學(xué)的并不是非大眾化的俄語(yǔ)、法語(yǔ)等小語(yǔ)種。從目前各院校招生要求看，英語(yǔ)專業(yè)“走遍天下”，非英語(yǔ)語(yǔ)種的考生選擇面就小得多，對(duì)有的專業(yè)就不得不望洋興嘆了。很多院校近年來對(duì)考生的語(yǔ)種要求都在各自的《招生章程》里有明確規(guī)定。報(bào)考提醒：如果考生中學(xué)階段學(xué)的是非英語(yǔ)語(yǔ)種，那么在報(bào)考相關(guān)院校及專業(yè)時(shí)，一定要仔細(xì)了解學(xué)校對(duì)考生語(yǔ)種的限制，否則很可能會(huì)因?yàn)椴环蠄?bào)考條件而被退檔或調(diào)至其他專業(yè)，例如非英語(yǔ)語(yǔ)種的考生就千萬(wàn)不要報(bào)考中國(guó)人民大學(xué)的英語(yǔ)、日語(yǔ)等專業(yè)。 單科成績(jī)是否有要求考生填報(bào)志愿時(shí)，更多的是關(guān)注自己的總分，看自己的分?jǐn)?shù)是否能上某大學(xué)的調(diào)檔線、某專業(yè)的錄取線，而對(duì)某些專業(yè)的單科成績(jī)或其他要求則往往容易忽視，而這也正是部分學(xué)生被退檔的原因。實(shí)際上，高校在錄取中對(duì)考生的單科成績(jī)要求非常普遍。在單科成績(jī)相關(guān)要求中，對(duì)英語(yǔ)單科成績(jī)有要求的院校最多，考生報(bào)考時(shí)尤其要注意。除此之外，有的院校的相關(guān)專業(yè)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及其他科目的單科成績(jī)也有要求，考生填報(bào)志愿時(shí)，要仔細(xì)閱讀學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。報(bào)考提醒：有的院校對(duì)考生單科有些特殊要求，但并沒有提出具體的要求分值，如有的院校信息類相關(guān)專業(yè)要求考生有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但并沒有具體要求分?jǐn)?shù)達(dá)到多少分值。考生在報(bào)考這類院校的某些專業(yè)時(shí)，因?yàn)闆]有具體的分?jǐn)?shù)作為參照，報(bào)考時(shí)，要把握好度就比較難。這時(shí)建議考生可以打電話咨詢這些院校的老師，了解更多具體要求信息，看看自己是否能達(dá)到他們的要求。 英語(yǔ)是否要求口試 有的高?；?qū)I(yè)在英語(yǔ)上有雙重要求，不僅可能有單科成績(jī)要求，而且可能還有口試限制。很多院校對(duì)報(bào)考外語(yǔ)及外語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的考生提出了口試要求，有的院校只需要考生口試成績(jī)合格即可，不要求具體成績(jī)，而有的院校則對(duì)口試成績(jī)提出了具體要求。考生在報(bào)考類似學(xué)校時(shí)，要特別留意。報(bào)考提醒：不同學(xué)校對(duì)考生的英語(yǔ)口試要求也不相同，有的是必須達(dá)到B級(jí)或者C級(jí)，有的則是要求口試成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”或“良”，有的只是“及格”。考生報(bào)考時(shí)，一定要看清楚院校對(duì)英語(yǔ)口試的不同要求，對(duì)照自己的實(shí)力，合理報(bào)考。 是否要求面試一些特殊院?；?qū)I(yè)，由于今后從事工作性質(zhì)、環(huán)境等具有特殊性，往往對(duì)報(bào)考者有面試的要求。要求面試的院校和專業(yè)主要集中于軍隊(duì)、武警、公安院校、國(guó)防生、空乘專業(yè)等。此外，北京電子科技學(xué)院為提前錄取院校，也要求進(jìn)行政審、面試。報(bào)考提醒：雖然提出要面試的高校和專業(yè)并不多，但大家填報(bào)志愿時(shí)對(duì)院校的相關(guān)要求也要看清楚，明確院校面試的具體時(shí)間和要求，避免自己由于對(duì)這些細(xì)節(jié)的疏忽而落榜。 年齡是否有限制雖然現(xiàn)在對(duì)考生報(bào)考的年齡不再限制，時(shí)常聽到六七十歲的人都可以上大學(xué)，有的甚至考了十幾年才上大學(xué)的例子，但那只是針對(duì)普通類大學(xué)和專業(yè)而言。對(duì)某些特殊院校和專業(yè)，還是有相關(guān)要求，如現(xiàn)在的軍事院校，一般都要求考生年齡不超過20周歲。有的普通類院校和專業(yè)也可能對(duì)考生的年齡提出相關(guān)要求。報(bào)考提醒：對(duì)考生年齡提出要求的院校主要集中于軍事、公安、刑警類院校，此外一些特殊院校以及一些藝術(shù)類專業(yè)，也對(duì)考生年齡有限制，希望考生在填報(bào)志愿前，仔細(xì)閱讀院校的相關(guān)規(guī)定。 性別有無要求雖然教育部相關(guān)文件中，不允許普通類院校和專業(yè)對(duì)報(bào)考考生提出男女性別要求，但由于某些行業(yè)工作性質(zhì)、環(huán)境的特殊性，有的高校在相關(guān)專業(yè)的錄取中也會(huì)對(duì)報(bào)考考生的性別提出“慎報(bào)”甚至“限報(bào)”。報(bào)考提醒：不管哪種情況，考生都應(yīng)該先辨清性別限制，再慎重填報(bào)志愿。如果有的女生覺得“謹(jǐn)慎”二字并不是“不準(zhǔn)”，想一試的話，吃虧的可能是自己。 專業(yè)志愿要求一般來說，只要考生的高考成績(jī)達(dá)到學(xué)校在其所在地的錄取分?jǐn)?shù)線，但未上所填報(bào)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，在愿意服從專業(yè)調(diào)劑的前提下，考生可能被調(diào)至沒有報(bào)考并且還未錄取滿額的專業(yè)。但有些學(xué)校的某些專業(yè)只錄取有相關(guān)專業(yè)志愿的考生，是不接受調(diào)劑的。報(bào)考提醒：考生在填報(bào)志愿時(shí)，對(duì)學(xué)?！墩猩鲁獭芬屑?xì)閱讀，如果確實(shí)很喜歡某個(gè)專業(yè)，一定要在志愿表上慎重填上這個(gè)專業(yè)。否則，要想調(diào)劑進(jìn)這些專業(yè)幾乎是不可能的。而有的高校則提出優(yōu)先