【正文】 體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師只起到引導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！蔽抑饾u明白：語文教學要體現(xiàn)以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”。由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。二、切實提高語文教學能力，實現(xiàn)語文課堂高效性。老師應該站在兩個端點，一個極端是深刻地把握文本，另一個極端，就是站在學生學習的角度，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗和體驗能夠帶領學生進行閱讀。要提高課堂的實效，教師眼中必須有學生。只要我們心中有學生，從學生出發(fā)，為學生服務，就能根據(jù)學生在課堂中生成的新問題，遇到的新障礙，課堂的氣氛，教學的進展情況，即時地調(diào)整自己的教學目標，教學方法教學內(nèi)容，活動方案頭腦中再設計，使我們的教學能高效地進行。三、身教言傳、水滴石穿。作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學生，對全體學生一視同仁。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師無尚的光榮。四、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。五、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究?？傊?，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始!惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!第四篇：國培計劃2012示范性遠程培訓項目“國培計劃（2012）”——示范性遠程培訓項目幼兒園骨干教師遠程培訓項目班 級 培 訓 簡 報江西省24班 編輯：張晶瑩 第3期 總5期這個十月，因為有了國培，顯得是格外的忙碌而充實。忙著聽專家們的講座、在線輔導；忙著與老師之間的交流探討，忙著看優(yōu)秀的貼子，共享的資源……忙碌是苦的、累的，但收獲是甜的、樂的！我們收獲了專業(yè)的理論知識、全新的理念和豐富的經(jīng)驗之談等，讓身心從里到外受到了一次洗禮，而這并不是終點，我們要把這些理論落實到我們的教育活動中，讓幼兒成為最大的受益者！這個星期，我班的很多學員投入到了第二部分課程的學習，同時，一部分的老師在逐步地完成作業(yè)、資源的推薦及問卷調(diào)查。驕傲的是，老師們未間斷的發(fā)貼、跟貼和看貼，不僅是量的增加，更是質(zhì)的提高，我班黃麗芬老師的發(fā)貼更是得到了專家的認可。學習還未結束，相信我們老師的學習熱情仍會持續(xù)高漲！以下是幾位學員在第六章有關“【案例分析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應注意什么問題”和第七章有關“【案例分析】廣東省育才幼兒院二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設”的互動研討中的精彩發(fā)貼：劉蘇嵐老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設20121024 21:10[精華] 看了南京市實驗幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，給了我很大的啟示。我總結有一下幾點：幼兒園的環(huán)境整潔、物品擺放有序。根據(jù)不同年齡設置不同環(huán)境，因地制宜。充分利用空間，角落、走廊、房頂?shù)?，使整個環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)一致。墻面布置以幼兒作品為主，教師布置為輔，體現(xiàn)幼兒的主體性。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設氛圍濃厚，趣味性強，能吸引幼兒主動參與。余莉老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應注意以下幾點：20121026 15:10[精華] 首先，環(huán)境創(chuàng)設要與教育目標相契合，為教育目標服務。比如開展鳥的主題，環(huán)境布置可以緊緊圍繞鳥類進行，如鳥的圖片，模型，玩具等等。這些都是環(huán)境創(chuàng)設的范圍。再比如開展主題活動蛋，可以在美工區(qū)投放蛋殼畫，雞蛋殼手工制作，科技區(qū)可投放醋蛋，語言區(qū)可投放有關于蛋的故事等等。其次，要從兒童的興趣和需要出發(fā)，重視幼兒的參與性和師幼的互動性。比如，小班孩子剛?cè)雸@，對幼兒園比較陌生，老師可以設置寶寶一家墻飾，把寶寶的全家福貼在墻上，也可以把寶寶的頭像做成 “蘋果”，早上來園時讓孩子自己貼到蘋果樹上，這種互動式的墻飾，不但提高了孩子參與的興趣，使墻飾最大程度發(fā)揮了教育作用，而且對于促進幼兒觀察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大幫助的。最后，要符合兒童認知發(fā)展特點。環(huán)境創(chuàng)設的最終目的是幼兒獲得發(fā)展，因此，環(huán)境創(chuàng)設必須充分考慮學前兒童的認知特點和認知發(fā)展水平。在選擇畫的時候不能選擇太成人化的畫，盡量選擇一些孩子能夠接受和喜歡的圖片和素材。緊緊抓住兒童認知特點，從兒童認知特點出發(fā)布置環(huán)境，才能有效促進幼兒的成長，更好地吸引孩子的興趣，從而增加環(huán)境創(chuàng)設的價值。謝婷老師：《廣東省育才幼兒園二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設》案例分析20121022 18:10[精華] 我認為該室內(nèi)環(huán)境不太適合