【正文】 塊一 體味親情探究一：教材P77探究與分享找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。探究二：教材P78閱讀感悟教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”(1)學生分享這兩篇文章。(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？ 知識模塊二 愛的碰撞探究三：教材P79探究與分享(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？ 探究四：教材P80下面的探究與分享(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系，并與同學交流分享。知識模塊三 溝通傳遞愛探究五：教材P81下面的探究與分享(1)如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。(2)反思同學們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。探究六：教材P82和父母溝通的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。(2)實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。（三）交流展示 生成新知 ？？？（我們?yōu)槭裁磿c父母產(chǎn)生沖突？）？（如何化解與父母的的沖突?)(四）當堂演練 達成目標1．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該()A．認真傾聽，服從父母的一切安排 B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．保持沉默，不發(fā)表自己任何意見 D．積極交流，讓父母事事遷就自己 2．俗話說：“家和萬事興?！眲?chuàng)建一個和諧家庭()A．我無可奈何，我父母太固執(zhí) B．需要父母、子女的相互溝通與理解 C．不是我單個人的事，我努力也無用 D．是父母的責任，與我們無關(guān)3．王麗學習努力，但學習成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應(yīng)該()A．回避父母，不理不睬 B．一切聽從父母的意見 C．刻苦學習，把怨恨藏在心里 D．換位思考，主動溝通4．周末，小雅寫了一會兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看?！毙⊙抨P(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去?！苯酉聛?，小雅要怎么辦？你認為最恰當?shù)氖?)A．放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲 B．責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽 D．對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”5．(1)八年級學生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產(chǎn)生了。請回答怎樣化解與父母的沖突？(2)小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：“討厭！真嘮叨！”小麗的做法對嗎？她應(yīng)該怎么做？【課后反思】第3課時 讓家更美好【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。能力目標：能以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合劑。知識目標：了解家庭結(jié)構(gòu)的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點。懂得家和萬事興的道理?！局攸c難點】重點：和諧家庭我出力。難點：如何做家庭小小“黏合劑”?！窘虒W過程】(一)自主預(yù)習1．隨著社會歷史的演進，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。2．過去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭?，F(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。3．現(xiàn)代家庭的家庭氛圍越來越平等，民主。4．現(xiàn)代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。5．在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。6．以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。(二)合作探究知識模塊一 現(xiàn)代家庭面面觀 探究一：教材P83運用你的經(jīng)驗結(jié)合下面的圖示，說說現(xiàn)代家庭還有哪些特點。在空白框中列出你觀察到的現(xiàn)象。探究二：教材P84探究與分享結(jié)合以下場景，說一說，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？經(jīng)常與家人溝通的方式有：打電話，寫信，一起參加文體活動，一起看新聞，電視劇，等等。更喜歡通過手機與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因為使用手機與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進家庭成員間的情感，促進家庭和睦。知識模塊二 和諧家庭我出力 探究三：教材P85探究與分享(1)制作“家庭美德快遞卡”。(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學，傳遞美德。(3)小組成員分享、總結(jié)。小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。探究四：教材P86方法與技能(1)設(shè)置模擬場景“家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，你會怎么做？”分小組進行表演。(2)對各小組表演情況作評析。(3)分享教材P86“我是小小‘黏合劑’”，制訂出家庭成員發(fā)生矛盾或沖突時的一般策略。（三）交流展示 生成新知？？，家庭和諧？？（四）當堂演練 達成目標1．家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的。過去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現(xiàn)在一般為（）A．核心家庭和主干家庭 B．單親家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭 D．聯(lián)合家庭和核心家庭 2．下列關(guān)于現(xiàn)代家庭的特點說法正確的有()①交流方式多樣 ②成員關(guān)系平等 ③學習型家庭 ④家庭規(guī)模越來越小 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 3．當家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，我們可以()①幫助家庭成員舒緩情緒②明確自己是不偏不倚的中立者③引導家庭成員看到對方優(yōu)點 ④幫助家庭成員走出“面子”困境 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4．在家庭生活中，當我們與父母意見不一致的時候，應(yīng)該()A．主動與父母有效溝通 B．尊重父母，絕對服從 C．堅持以自己的意見為準 D．回避問題，漠然置之5．針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。(1)結(jié)合家庭實際情況制訂計劃。(2)側(cè)重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動計劃。(3)計劃要有可操作性?！菊n后反思】第二篇：三上第2單元《道德與法治》教案道德與法治三年級上冊第二單元設(shè)計者：陳卯2018年10月第二單元 我和我的家 教學目標: ，了解家庭成員的容貌及性格特征。，激發(fā)學生熱愛家庭、關(guān)心家人。教學重點: 認識家庭成員之間的關(guān)系和稱謂。教學難點: 體會家庭成員間的親情。教學準備:PPT課件。歌曲《可愛的家庭》。準備一張自己家的全家福。教學過程:第一課時（7）一、賞析照片，揭示課題1．師導入：（出示樹林圖片）孩子們，你們看,這可是一片神奇的樹林。這樹林里,每一棵樹后面都藏著一個幸福的家庭呢。①看，照片上的小朋友是誰呀？來介紹這張照片上的家人吧。（三張家庭照片分別引出：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）②這里還藏著我們班許多小朋友的家庭照片呢，還想看嗎？（快速播放小朋友的家庭照。）2．我們小朋友都有一個幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。3．一說起家人呀，小朋友們都笑得特別甜。我們和家人快快樂樂地生活在一起，就像一棵溫馨的家庭樹。今天，我們就一起來畫棵家庭樹。（板書課題）二、認識家庭樹，了解家庭結(jié)構(gòu)1．了解樹形大樹是從樹根開始長的，樹根為整棵大樹提供了充足的養(yǎng)分；樹干堅強有力，支 8 道德與法治三年級上冊第二單元設(shè)計者：陳卯2018年10月?lián)沃么髽?；嫩嫩的、綠綠的樹葉最可愛，就長在枝頭。2．擺家庭樹①請小朋友們想一想，如果把我們家里的這些成員都請進家庭樹，你覺得應(yīng)該怎么擺呢？哪些人應(yīng)該擺在樹根的位置上呢？指生答，說說理由。小結(jié)：爺爺、奶奶、外公、外婆是家中年紀最大的，就像大樹的樹根；而且，他們同一輩的，我們可以把他們排成一排。②爸爸媽媽擺在哪兒呢？我呢？小結(jié)：爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽；爸爸和媽媽結(jié)婚后又生了我。③師生一起玩拍手歌，理一理小家庭的關(guān)系。3．理清父系親屬及關(guān)系①剛才我們說的是小家庭，生活中，我們都還有一個大家庭呢，這個大家庭中有很多親戚。請大家想一想，爸爸這邊的親戚有哪些人？小結(jié)：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。②這些親戚在這棵家庭樹上應(yīng)該擺在哪兒呢？為什么？ 小結(jié)：他們都是爺爺奶奶的（子女）。③伯伯、叔叔的孩子跟我們是什么關(guān)系呢？我們應(yīng)該怎么稱呼呢？（哪個小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是親哥哥嗎？）小結(jié)：伯伯叔叔的兒女是我的堂兄妹。師：我們班哪個小朋友有堂兄妹呢？指生說。④姑姑的孩子我們又該怎么稱呼呢？ 姑姑的兒女是我的表兄妹。⑤為什么叔叔、伯伯的孩子我們叫堂兄妹，姑姑的兒子我們卻叫表兄妹呢？（姑姑跟姑父結(jié)婚后，他們生的孩子，隨的是姑父的姓，跟我的姓是不一樣的，所以，他們的孩子是我的表兄妹。）⑥下面我要增加難度考一考大家了，還會不會呢？ 我是叔叔、伯伯的（）。男生、女生說一說。我是爺爺、奶奶的（）。男生、女生說一說。⑦我們一起來一次幸福擂臺賽吧，比一比哪個小組的小朋友覺得最扎實。爸爸的哥哥叫（）我是叔叔的（）道德與法治三年級上冊第二單元設(shè)計者：陳卯2018年10月爸爸的弟弟叫（）我是姑姑的（）爸爸的姐妹叫（）我是伯伯的（）伯伯的子女是我的（）我是奶奶的（）姑姑的子女是我的（）我是爺爺?shù)模ǎ?．理清母系親屬及關(guān)系①媽媽這邊的親戚又有哪些人呢？他們在這棵家庭樹上該擺在什么位置呢？接下來，請同桌小朋友合作也來擺一擺。指生讀一讀要求：同桌合作，先找出媽媽這邊的親戚小卡片，然后貼到家庭樹的恰當位置上；貼好后請把沒有用到的小卡片和垃圾重新裝回信封，并坐端正。②學生自由擺。③指生說。媽媽的姐妹叫姨媽，媽媽的兄弟叫舅舅，舅舅、姨媽的兒女叫表兄妹。反饋：有沒有貼得不一樣的小朋友？④在大家庭中，跟我同一輩的有表兄妹，也有堂兄妹。你們的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？誰來介紹一下。⑤下面難度系數(shù)增加了：我是舅舅、姨媽的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孫、外孫女）⑥剛才小朋友們自己動手，把媽媽這邊的親戚也理清楚了。接下來，我要請個小老師來問，其他小朋友來答。10 道德與法治三年級上冊第二單元設(shè)計者：陳卯2018年10月第二課時(8)一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固認識1．情境設(shè)置：老師帶大家到平平家看看。你們瞧，平平家今天來客人了。？ ①媽媽趕緊迎出來，笑瞇瞇地說：“爸爸媽媽來了?！毙∨笥?，請你們來當當小主人平平，迎接一下這兩位客人吧。②又來了很多客人呢，小主人，你們怎么迎接他們呢？③小主人這么熱情，這些客人又會怎么夸平平呢？請你選擇其中的一位來夸一夸平平吧。（預(yù)設(shè)：能用上今天學過的一個稱呼嗎？）叔叔說：；姑姑說：； 舅舅說：；姨媽說：；2．小結(jié)：在快樂的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相親相愛。二、分享幸福，感受親情1．小朋友和家人都相親相愛，瞧，這一家人多么溫馨，多么幸福啊。①這是誰的家庭呢？②看得出，你們一家人特別開心。我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)你長得既像爸爸，又像媽媽。你能說說自己身上哪個地方像爸爸，哪個地方像媽媽嗎？③是啊，