【正文】 道理。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？ 交流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2．學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討：(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去”持懷疑的態(tài)度；但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。(2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？交流點(diǎn)撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息，等等?！睂?duì)于這些語(yǔ)句中“格”的解讀不符的是（）A．標(biāo)準(zhǔn)B．改正C．局勢(shì)D．法式2．青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。下列語(yǔ)句能體現(xiàn)這一思想的有（）①人有恥，則能有所不為②勿以惡小而為之，勿以善小而不為③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也④日省其身，有則改之，無(wú)則加勉A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 6．“君子慎獨(dú)，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門代代恪守的祖訓(xùn)。（人民網(wǎng)2016年10月25日）(1)你如何看待材料中的這種現(xiàn)象？(2)從青少年的角度談?wù)劊瑴p少這種現(xiàn)象的發(fā)生，你有何建議？ 能力提升2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)，并發(fā)布10月“中國(guó)好人榜”。第四篇：三上第1單元《道德與法治》教案道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)者：陳卯2018年9月第一單元 成長(zhǎng)路上我和你1．認(rèn)識(shí)我自己教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。二、演小品《發(fā)試卷》。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。（自由活動(dòng)）（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出堅(jiān)持改正，樹立信心，什么都不會(huì)難倒我們。，并學(xué)會(huì)辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的。教學(xué)過程：第一課時(shí)（3）一、導(dǎo)入新課，解釋：“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的含義 教學(xué)“駱駝和羊”學(xué)生講述“駱駝和羊”的故事 ? 允許學(xué)生脫離圖畫的意思，根據(jù)自己所知道的知識(shí)來回答。2．教師小結(jié)3．師：發(fā)現(xiàn)了自己的問題，我們也要像響雷一樣，勇于改正。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)友情的重要作用，學(xué)會(huì)尋找友情 教學(xué)難點(diǎn)：在積極尋找友情的過程中注意慎交友 教學(xué)過程：第一課時(shí)（5）一、導(dǎo)入新課：歌曲《找朋友》。三、走進(jìn)友情：小形是個(gè)聰明的的同學(xué)，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交住。第五篇：五年級(jí)上第二單元導(dǎo)學(xué)案古詩(shī)詞三首導(dǎo)學(xué)案主備人: 使用者： 課 時(shí)：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本詩(shī)的生字詞。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入、板書課題１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。n）、數(shù)（sh249。指名答：你最欣賞詩(shī)中哪句呢？（出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照 我還。五、先學(xué)后教 合作探究 ：賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境１、學(xué)生品味詩(shī)歌的意境。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。理解詩(shī)詞句的意思。理解詩(shī)詞句的意思。四、學(xué)生先自學(xué)在交流學(xué)情 自學(xué)時(shí)間8分鐘。３、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。默寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過反復(fù)品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。默讀課文，思考：1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ 2）默讀２６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān) 的詞句。四、課堂總結(jié)、拓展延伸,表達(dá)了作者對(duì)童年往事 的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。(2)、小時(shí)候，我（）對(duì)什么花，（）不懂得欣賞。理解詩(shī)句的意思。２、板書：《秋思》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本詩(shī)的生字詞。通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。班級(jí)交流：你讀懂了哪些詩(shī)句？還有什么難以理解的地方？五、先學(xué)后教，合作探究 ：品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情１、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：體會(huì)“見”、“意萬(wàn)重”、“恐”、“又開封”等詞的含義２、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感： 詩(shī)人這樣做是因?yàn)槭裁?？從他的行為中你體會(huì)到了什么？ ３、讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句？ ４、有感情朗讀、背誦古詩(shī)。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。正確、流利、有感情地朗讀課文?！盎辍薄坝摹薄霸帷薄八ァ钡龋嵝褜W(xué)生注意各個(gè)部件的組成。討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會(huì)到了什么？歸納小結(jié)。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。同桌討論體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。（1）師：從外祖父的三次落淚中，我們感受到了什么？六、第三次先學(xué)后教齊讀最后一段，說說這段對(duì)全文起到了什么作用？口頭概括本文的中心。（3）、庭院里長(zhǎng)滿了草，呈現(xiàn)出一片（衰弱 衰退）的景象。（改為反問句）（3）、桂花盛開的時(shí)候非常香。把握課文主要內(nèi)容，、難點(diǎn)：通過反復(fù)品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。把握課文主要內(nèi)容，、出示自學(xué)指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”？讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？五、總結(jié)延伸：作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng) 之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露。摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”？讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？五、總結(jié)延伸：作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng) 之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露。把握課文主要內(nèi)容，、出示自學(xué)指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。（改為擬人句）小橋流水人家導(dǎo)學(xué)案主備人:使用者：課 時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。按要求改寫句子。在括號(hào)中選擇合適的詞語(yǔ)畫上“＿”（1）、我覺得外祖父一下子（衰敗 衰老 衰退）了許多。五、第二次先學(xué)后教，合作探究 談?wù)勼w會(huì)學(xué)習(xí)第一件事。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)寫“幽”、“甚”、“衰”）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成成語(yǔ)。（2）同桌互讀。準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。激情導(dǎo)入，板書課題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。主備人: 使用者： 課 時(shí)：二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。２、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。模仿文中“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”寫句子。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。三、先學(xué)后教后討論交流，檢查學(xué)習(xí)效果（1）重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣：為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）畫出“我”搖桂花的句子：（2）體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。理解課文內(nèi)容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事。作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？ ⑷、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。⑵ 讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。背誦、默寫古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法。㈡理解吟誦，體會(huì)感情１、學(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩(shī)的意思。ng）山、照我還（hu225。自學(xué)時(shí)間8分鐘。理解詩(shī)句的意思。有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。她心里想：“與同學(xué)交住會(huì)影啊學(xué)習(xí)，我オ不干呢。二、暢談?dòng)亚椋?？在生活中你遇到困難和挫折時(shí)，你希望你的用友怎么做 ，你希望你的用友怎么做？ ，你希望你的月友怎么做？ 現(xiàn)在同學(xué)們能說出用友對(duì)你印象最深的一次幫助嗎？ 友情在學(xué)習(xí)和生活中的作用有哪些？三、甄別友情：第二課時(shí)（6）一、繼續(xù)甄別友情： 道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)者：陳卯2018年9月，金點(diǎn)子：在下列情況下你應(yīng)該怎么做？（1）當(dāng)班級(jí)組織集體活動(dòng)時(shí)…（2）當(dāng)遇到順心事時(shí)…（3）當(dāng)同學(xué)邀請(qǐng)你結(jié)伴去郊游時(shí)（4）當(dāng)被同學(xué)誤解時(shí)…（5）朋友要抄襲你的作業(yè)時(shí)…（6）考場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時(shí)…… ：什么是益友、諍友、損友？（見大屏幕）小明的故事：（見大屏幕）在交友方面，小明的結(jié)局給大家什么啟示？ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇用友 ：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ蠈憥拙湫睦镌挘唤o你認(rèn)為最好的朋友或者你想和他（她 成為好用友的同學(xué)。、用友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。4．小組交流:老虎、烏龜和兔子的長(zhǎng)處和短處各是什么？ 5．全班交流，說一說自己還知道哪些動(dòng)物的長(zhǎng)處和短處。教學(xué)難點(diǎn)：真正地學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。把名片投入“我是誰(shuí)”抽簽盒，大家一起來猜猜名片上的人是誰(shuí)。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。（1）思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？（2)師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)者：陳卯2018年9月第二課時(shí)（2）一、演小品《照鏡子》兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。教學(xué)過程：第一課時(shí)（1）一、導(dǎo)入新課小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。　毙∶鲄s無(wú)精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我?！爱?dāng)代雷鋒”、全國(guó)道德模范、武警新疆總隊(duì)醫(yī)院院長(zhǎng)莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈(zèng)送“傳家寶”，并發(fā)出了“好人精神人人守護(hù)、代代相傳”的倡議。解讀伍氏祖訓(xùn)，追求“止于至善”的精神境界，我們應(yīng)（）①要從小事做起，積少成多，積善成德 ②要養(yǎng)成自我省察習(xí)慣，積極調(diào)整自己，端正自己的行為③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想 ④放棄自我追求，一心只為社會(huì)做貢獻(xiàn)A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④二、簡(jiǎn)答題7．公交車投