【正文】 貼到墻上，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于七年級(jí)學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心，工作計(jì)劃《七年級(jí)3班班主任工作計(jì)劃和總結(jié)》。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以班級(jí)紅花榜等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。建立互助組：以互助小組、“1+1”小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。淺談加快普及中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的幾個(gè)問題高合崗計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)而且必將繼續(xù)對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。一個(gè)國(guó)家擁有計(jì)算機(jī)的數(shù)量多少、質(zhì)量如何以及普及和開發(fā)程度是衡量這個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志。21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)的時(shí)代，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，將是計(jì)算機(jī)水平的競(jìng)爭(zhēng)。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的中小學(xué)生是跨世紀(jì)的人才，他們的計(jì)算機(jī)水平如何，直接關(guān)系到國(guó)家是否興旺發(fā)達(dá)。鄧小平同志早就指出：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”加快在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育已是刻不容緩的。下面筆者就如何在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育問題，談點(diǎn)淺見。一、思想認(rèn)識(shí)要高起點(diǎn)誰在計(jì)算機(jī)教育方面走在世界前列，誰就在21世紀(jì)高科技競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)先地位。我們要從教育戰(zhàn)略高度，從對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識(shí)在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育的必要性和重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。各級(jí)黨委政府、各級(jí)教育行政部門都應(yīng)該把在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育作為一件大事來抓，列入重要的議事日程，把它與國(guó)家的興衰、民族的存亡聯(lián)系起來，把它與發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來?，F(xiàn)在世界各國(guó)都非常重視中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育。美國(guó)個(gè)人電腦平均每5人就有1臺(tái)。我國(guó)現(xiàn)在全國(guó)才只有12萬多臺(tái)計(jì)算機(jī)，接受其教育的中學(xué)生只有400萬，況且不少地方抓得還不實(shí)。如果我們還不認(rèn)識(shí)這一問題的嚴(yán)重性，還不奮起直追，我們會(huì)犯歷史性的錯(cuò)誤。二、電腦配置要高檔次在電腦配置上，我們?cè)?jīng)走過彎路，在一些學(xué)校配置了中華學(xué)習(xí)機(jī)，結(jié)果因功能不全和落后，而被逐漸淘汰了。所以，我們?cè)陔娔X配置上要考慮兩個(gè)因素：一是國(guó)內(nèi)外電腦發(fā)展態(tài)勢(shì)；二是實(shí)際購買力。不能因經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足購置低檔品，造成人為的浪費(fèi)。寧可讓其發(fā)展速度放慢點(diǎn)也要把檔次提高點(diǎn)。1993年全國(guó)電腦銷量調(diào)查表明：%，%，%。美國(guó)電腦市場(chǎng)以486為主流產(chǎn)品。綜合以上因素，我們認(rèn)為中小學(xué)配備386電腦最好。這樣既與發(fā)達(dá)國(guó)家相距不遠(yuǎn)，又不會(huì)因檔次低不實(shí)用而過早被淘汰，造成浪費(fèi)。三、經(jīng)費(fèi)投入要高標(biāo)準(zhǔn)一臺(tái)386電腦，30004000元。一般高中需40臺(tái)左右，初中需2030臺(tái)，小學(xué)需1220臺(tái)。按這個(gè)數(shù)計(jì)算，一般高中需經(jīng)費(fèi)十余萬元，小學(xué)和初中也要數(shù)萬元。這筆巨額款項(xiàng)單靠政府撥款是不行的，但又不能因?yàn)閿?shù)額大束之高擱，解決的辦法是多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，采勸政府補(bǔ)一點(diǎn)，學(xué)校集一點(diǎn)，家長(zhǎng)捐一點(diǎn)，社會(huì)助一點(diǎn)“的辦法，堅(jiān)持高標(biāo)推投入四、師資隊(duì)伍要高水平目前雖然有不少學(xué)校開展了計(jì)算機(jī)教育，但真正能勝任教學(xué)的教師并不多。有的教師根本沒有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)，就”趕鴨子上架“，結(jié)果是教師教的吃力，學(xué)生不知所云，沒有很好地發(fā)揮設(shè)備的效益。針對(duì)師資落后于設(shè)備這一嚴(yán)重狀況，我建議各級(jí)教育行政部門應(yīng)把計(jì)算機(jī)師資培訓(xùn)列入總體規(guī)劃中，嚴(yán)格考核。一是選派有一定基礎(chǔ)的教師直接到有關(guān)高校培訓(xùn)；二是高校特別是師范院校應(yīng)把培養(yǎng)計(jì)算機(jī)教師當(dāng)作自己的職責(zé)。在全國(guó)中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)高潮到來時(shí)，我們應(yīng)該有一批數(shù)量足夠的高水平師資隊(duì)伍。五、重點(diǎn)學(xué)校要高要求不少的重點(diǎn)中小學(xué)根據(jù)國(guó)家教委1992年頒發(fā)的中小學(xué)電化教育設(shè)備配備的規(guī)定，開展了計(jì)算機(jī)教育。但總的來說，質(zhì)量不高。為了應(yīng)付各級(jí)比賽，比較注重少數(shù)尖子的培養(yǎng)，忽視了對(duì)全體學(xué)生的教育，這有悖于開展計(jì)算機(jī)教育的初衷。重點(diǎn)中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教育，一定要高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，出人才出經(jīng)驗(yàn)，為其它學(xué)校作出表率。六、軟件開發(fā)要高質(zhì)量現(xiàn)在世界各國(guó)和地區(qū)都十分注重開發(fā)CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件)。19901991年間，而且每年以20%的速度遞增,，應(yīng)參照發(fā)達(dá)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持高要求。一要大力開發(fā)實(shí)用性、實(shí)效性強(qiáng)的軟件；二要加快編寫中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教材，使教有所依，學(xué)有所本，提高計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量。七、管理機(jī)制要高效能計(jì)算機(jī)教育投入大，沒有效益是不行的。但效益來自管理，來自嚴(yán)格要求。首先要把計(jì)算機(jī)教育列入中小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，把它放在與語文、數(shù)學(xué)、外語同等重要的位置上，以國(guó)家的政策法規(guī)形式固定下來，制訂統(tǒng)一的教學(xué)大綱，其次要把計(jì)算機(jī)教育列入中小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的必考科目，并計(jì)入畢業(yè)總分。再次是把計(jì)算機(jī)教學(xué)成績(jī)作為教師晉升職稱的重要依據(jù)之一。計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，美國(guó)人稱為”信息高速公路“。有了這條路，就可以迅速傳遞信息，縮短人與人之間的距離，使空間和時(shí)間發(fā)生變化。為了使我們中華民族在未來的高科技競(jìng)爭(zhēng)中占有應(yīng)有的位置，我們必須立足高起點(diǎn)，面向新世紀(jì)，加快在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育。教育教學(xué)心得麒麟鎮(zhèn)二中高合崗創(chuàng)新課堂教學(xué)模式探微內(nèi)容提要：課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師駕馭課堂的質(zhì)量決定了課堂教學(xué)的效果。教師必須以學(xué)生為本，才能在琳瑯滿目的模式中解脫出來，形成具有個(gè)性的教學(xué)模式為教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)模式評(píng)價(jià)要求構(gòu)建傳統(tǒng)的教學(xué)模式在科技未發(fā)達(dá)的時(shí)代，培養(yǎng)造就了一批批人才，為社會(huì)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越呈現(xiàn)為弱勢(shì)，束縛了學(xué)生的三維目標(biāo)(即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的培養(yǎng)，學(xué)生的能力大打折扣。面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展，教育教學(xué)工作已經(jīng)到了非改不可的地步。為此，我們進(jìn)行的新課程改革就是尋找一條以學(xué)生為本的道路，探索適應(yīng)新時(shí)期課堂教學(xué)的新模式。一、對(duì)課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)教師講得好，是否是課堂教學(xué)的最佳模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們的教師總是要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案(即備課)，教案的內(nèi)容是教學(xué)要求或目標(biāo)、重