【正文】 道他們的年齡或者生肖 B、確切知道其中一人的生日C、確切知道他們兩人的生日 D、知道并且會(huì)送禮物或者祝福他們 E、很模糊，基本上不知道你知道父母最大的業(yè)余愛(ài)好嗎？知道的話請(qǐng)分別寫下。你了解父母的身體狀況嗎？他們誰(shuí)的身體更健康一些？你知道爸爸最愛(ài)吃什么菜嗎？知道的話請(qǐng)寫下。你知道媽媽最喜歡什么顏色嗎？知道的話請(qǐng)寫下。你的爸爸/媽媽的具體工作是，他/她每天上班路上要花 時(shí)間，上班 小時(shí)，你對(duì)他/她的工作壓力的了解是。你知道父母結(jié)婚的時(shí)間嗎？知道多少都請(qǐng)寫下。A、確切知道是哪年哪月哪日 B、知道并且會(huì)送禮物或者祝福他們 C、大概知道是哪一年 D、很模糊，基本上不知道（分享）四、與父母溝通有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我們跟父母已經(jīng)出現(xiàn)了代溝，父母不可能成為我們的朋友。實(shí)際上，代溝并不是某一個(gè)特定時(shí)代的產(chǎn)物，它是每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程，是在任何時(shí)代都普遍存在的。你們的父母，在他們年少的時(shí)候，也都有過(guò)自己的個(gè)性和想法，也都曾經(jīng)叛逆過(guò)抵觸過(guò)，我也曾經(jīng)有過(guò)。只是看我們和家長(zhǎng)雙方怎么做，讓代溝對(duì)我們的成長(zhǎng)不至于產(chǎn)生負(fù)面的消極的影響。其實(shí)，只要用心靈去溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母就是我們特別的朋友。五、理解父母好，分享過(guò)這些之后，我們繼續(xù)下一個(gè)環(huán)節(jié)。為什么我們跟父母會(huì)產(chǎn)生沖突和矛盾呢？（討論）小故事：《谷物和珍珠》——公雞吞下了一顆珍珠，又把它吐了出來(lái)。珍珠說(shuō)：“我是一顆珍貴的珍珠，一個(gè)人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊，而你怎么這么輕易地就把我丟棄了呢？”公雞說(shuō)：“有什么了不起啊，如果誰(shuí)給我一顆谷物，我馬上就拿你去交換?！边@個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？說(shuō)明：是因?yàn)樗麄兊男枰煌?，這是不同價(jià)值觀的沖突。其實(shí)并不是父母變了，也不是我們變了，而是我們長(zhǎng)大了，有一種叫做“自我意識(shí)”的東西開(kāi)始在你的身體和大腦里蘇醒，開(kāi)始成為一個(gè)有獨(dú)立思想和個(gè)性的人，開(kāi)始有了和父母不同的價(jià)值觀，不再是人云亦云的“乖孩子”了。但是，這種價(jià)值觀的差異并不影響我們兩代人的相互接納，我們不必改變他們，只是要學(xué)理解他們、求同存異就可以了。戰(zhàn)勝挫折走向成功第五周 星期一一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代的教育理論和教育思想為指導(dǎo)，配合學(xué)校的公民道德教育活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫教育。二、教育目的根據(jù)初一學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況，組織題為“戰(zhàn)勝挫折 走向成功”的主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒，增強(qiáng)抗挫折的能力，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力。三、活動(dòng)形式集體討論、游戲、個(gè)案分析。四、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)資料（歌曲、游戲用具、名人名言、名人戰(zhàn)勝挫折的故事）。學(xué)生寫出自己認(rèn)為受挫折的事例以及心情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入班會(huì)情感導(dǎo)課（渲染氣氛）播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》創(chuàng)設(shè)一種意境和氛圍。提問(wèn)導(dǎo)課師：這是誰(shuí)的作品？曲名是什么？（學(xué)生回答略）師：貝多芬17歲那年，母親去世。沉重的家庭負(fù)擔(dān)從此壓在他的身上。當(dāng)他32歲時(shí)，耳病越來(lái)越嚴(yán)重。幾年后耳病終于奪走了他的聽(tīng)力。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這是多大的打擊?。】墒?，貝多芬不消沉、不氣餒，不斷地鼓勵(lì)自己，始終頑強(qiáng)地生活和創(chuàng)作。他在給朋友的一封信中這樣寫道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到——生活是這樣美好，活它一輩子吧！”生活中誰(shuí)沒(méi)有不順心的事？有的同學(xué)遇到一點(diǎn)挫折就意志消沉，抬不起頭來(lái)。今天，我們就通過(guò)《戰(zhàn)勝挫折 走向成功》這個(gè)主題班會(huì)，幫助大家戰(zhàn)勝生活中和學(xué)習(xí)上的挫折，在今后兩年半時(shí)間里，更健康地成長(zhǎng)，愉快地迎接中考的到來(lái)。[多媒體顯示：《戰(zhàn)勝挫折 走向成功》主題班會(huì)]二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際探討挫折感出現(xiàn)的原因你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些挫折呢？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，[多媒體顯示：你生活中的挫折]，心里很煩惱。②作業(yè)沒(méi)做好，受到老師的批評(píng)。③體育測(cè)驗(yàn)，很努力，但就是不過(guò)關(guān)。④來(lái)到新學(xué)校，很難與同學(xué)交往。⑤上課想發(fā)言，又怕說(shuō)不好別人笑話我。⑥一學(xué)生口吃，痛苦不堪。⑦不愿和成績(jī)不好的同學(xué)交往。⑧英語(yǔ)老記不住單詞。教師歸納：我們必須承認(rèn)挫折，它是人生的常規(guī)。[多媒體顯示：挫折是人生的常規(guī)，必須承認(rèn)它的存在]根據(jù)學(xué)生感受分析引起挫折的原因。[多媒體顯示：引起挫折的原因]（1）外部原因 這種外部原因又可以包括自然條件和社會(huì)條件的原因。（2）內(nèi)部原因 自己的意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)；沒(méi)有抗挫折的經(jīng)驗(yàn)。三、要正視挫折 [多媒體顯示：要正視挫折]怎樣看待挫折。（學(xué)生分析，教師歸納）挫折會(huì)給了帶來(lái)痛苦、壓力。對(duì)人的肌體是一種打擊，對(duì)人的心理是一種損傷，造成人精神上的痛苦，甚至給人的生活道路造成曲折，對(duì)一些懦弱者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種災(zāi)難。這是挫折的負(fù)面效應(yīng)，但是，我們更多地應(yīng)看到，挫折有正面的推進(jìn)作用。觀看有關(guān)名人對(duì)待挫折的錄相片斷。[多媒體顯示畫面：一代偉人鄧小平] [畫面顯示鄧小平三次受挫經(jīng)歷]A、一代偉人鄧小平①用一句話概括鄧小平一生的經(jīng)歷？ ——三落三起。②鄧小平一生中經(jīng)歷了三次嚴(yán)重的挫折。新民主主義革命時(shí)期，正當(dāng)盛年的鄧小平被黨內(nèi)的錯(cuò)誤路線無(wú)理排斥，無(wú)情打擊，面對(duì)這樣的挫折，他是怎樣做的？ ——不氣餒。③作為新中國(guó)的創(chuàng)立者之一，眼看著一小撮別有用心的人把人民共和國(guó)搞得烏煙瘴氣，甚至剝奪了他為人民服務(wù)的權(quán)利。鄧小平有沒(méi)有被這樣的打擊所擊垮？ ——沒(méi)有。④70高齡的鄧小平剛剛走出第二次挫折，正準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，又被莫名其妙的撤消了一切職務(wù)，但他還是沒(méi)有被挫折擊倒。又第三次奇跡般地復(fù)出，而且走向了更大的成功。到底是什么原因呢？我們可以從他的這段話中找到答案（見(jiàn)屏幕）。齊讀。[多媒體顯示：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！沂侵袊?guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。⑤這段話表現(xiàn)了鄧小平內(nèi)心一種什么樣的感情？ ——熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。歸納：正是有這種對(duì)國(guó)家、對(duì)人民無(wú)比熱愛(ài)的感情、為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的信念，鄧小平才能在多次挫折中磨礪自己，巋然屹立，戰(zhàn)勝挫折，走向成功。B、鄭智化坐在輪椅上演唱自己作詞作曲的歌《水手》。[多媒體播放鄭智化唱《水手》一歌畫面和音樂(lè)]①鄭智化一上場(chǎng)為什么馬上會(huì)贏得掌聲？《水手》這首歌反映了鄭智化怎樣的思想境界？（引導(dǎo)學(xué)生談鄭智化的人生經(jīng)歷）由于鄭智化的努力，“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么”，經(jīng)過(guò)思考斗爭(zhēng)，使得悲觀消極的情緒轉(zhuǎn)化為奮斗有為、爭(zhēng)取上進(jìn)的積極情緒和心態(tài)。舉出名人對(duì)待挫折的事例。（學(xué)生事先搜集，這里講述梗概）司馬遷在屈辱中完成了《史記》 屈原在流放期間寫出《離騷》 曹雪芹在窮困潦倒中寫出巨著《紅樓夢(mèng)》吳敬梓在貧困的寒夜寫出了《儒林外史》??學(xué)生結(jié)合錄相和故事，談?wù)剳?yīng)該怎樣正視挫折。[多媒體顯示：怎樣正視挫折]①要明白挫折是任何人都避免不了的，具有普遍、客觀性。面對(duì)挫折時(shí)，要通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝自己的消沉和軟弱，通過(guò)自己的努力，最終堅(jiān)定地走向成功。[多媒體顯示：挫折不可避免，通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)意志戰(zhàn)勝]②要看到挫折并可怕，生活中的挫折和磨難，給人以打擊，給人帶來(lái)悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。只要你吸取教訓(xùn)，不被困難嚇倒，就能重整旗鼓，在新的起跑線上搏擊，去奪取新的勝利。[多媒體顯示：吸取教訓(xùn)，重振旗鼓]③要善于進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)，擺脫挫折感。[多媒體顯示：心理調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)]四、探討對(duì)戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法。[多媒體顯示：戰(zhàn)勝挫折的技巧]當(dāng)挫折來(lái)臨后，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。其一，學(xué)會(huì)客觀地對(duì)待自己。[多媒體顯示：學(xué)會(huì)客觀地對(duì)待自己]其二，學(xué)會(huì)暫時(shí)的擱置，忘卻不愉快，離開(kāi)你所厭煩的情境。[多媒體顯示：忘卻不愉快]其三，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力?！巴摇钡厝嶂杂谀汩_(kāi)心的事。[多媒體顯示：轉(zhuǎn)移注意力]其四，學(xué)會(huì)寬容。[多媒體顯示：多一點(diǎn)寬容]其五，做一件事要善始善終。[多媒體顯示：做事善始善終]做一個(gè)小游戲來(lái)開(kāi)擴(kuò)學(xué)生思考問(wèn)題的思路，使他們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的毅力在戰(zhàn)勝挫折中所起的重要作用。（男生在一分鐘內(nèi)做二十個(gè)俯臥撐游戲）由名人名言來(lái)勉勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折。失敗是成功之母。失敗是個(gè)未知數(shù)。吃一塹，長(zhǎng)一智。生于憂患，死于安樂(lè)。人生的道路不可能一帆風(fēng)順，只有不畏艱險(xiǎn)的人，才有可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言，給予學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的理論指導(dǎo)。五、通向理想的道路是充滿挫折和困難的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本次班會(huì)課的內(nèi)容，談一談你將怎樣克服困難，戰(zhàn)勝挫折，取得成功。（提高學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力）六、在歌曲《超越夢(mèng)想》聲中結(jié)束本節(jié)班會(huì)課結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在人生的道路上，挫折是難免的，只有那些勇于面對(duì)挫折，不畏艱難，憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力拼搏的人，才有希望走向成功，才能創(chuàng)造出更加美好的明天。希望同學(xué)們記住這次班會(huì)《戰(zhàn)勝挫折 走向成功》，老師時(shí)刻關(guān)注著你們成功的好消息?！敖煌ò踩逃敝黝}班會(huì)第七周 星期一一、班會(huì)目的通過(guò)班會(huì)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。4為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，制定本制度：5通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。二、班會(huì)過(guò)程（一）、談話引入：同學(xué)們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。在生活中我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來(lái)談?wù)劷煌ò踩?。首先?qǐng)大家欣賞一段小品《肇禍》）（二）、小品表演：（主要講述一個(gè)肇事司機(jī)逃逸的事件）表演中故意設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學(xué)生表現(xiàn)比較踴躍（比如打電話報(bào)警110，不是119；又比如打電話報(bào)警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“你們快來(lái)，這兒有人被撞了！”）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好地讓學(xué)生掌握了交通安全的知識(shí)，印象深刻。學(xué)生有感而發(fā)，談看小品后的感想。（三）、感謝以上同學(xué)的精彩表演，下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——《行人交通安全規(guī)范》知識(shí)問(wèn)答。我們實(shí)行搶答方式，每答對(duì)1題得1分，答錯(cuò)不扣分?！禔》、行人過(guò)馬路的方法：①行人過(guò)馬路有幾種方法？（走人行橫道，走地下通道，走天橋。）②交通標(biāo)志種類有哪些？有何含義？交通信號(hào)有燈光指揮信號(hào)，交通指揮棒信號(hào)和手勢(shì)指揮信號(hào)三種。A、交通信號(hào)燈是以不同醒色的信號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)交通控制和安全的重要手段。交通信號(hào)燈分為以下三類十種。1．指揮燈信號(hào)及其含意指揮燈信號(hào)主要用于交叉路口，它分為五種(1)綠燈亮。準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。(2)黃燈亮。不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過(guò)停止線的車輛和已進(jìn)人人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行，右轉(zhuǎn)彎的車輛和T形路口右邊無(wú)橫道的直行車輛在小妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。(3)紅燈亮。不準(zhǔn)車輛和行人通行，但右轉(zhuǎn)彎的車輛和T形路口右邊無(wú)橫遭的直行車輛，在不妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。(4)綠色箭頭燈亮。準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。(5)黃燈閃爍。車輛和行人須在確保安全的原則下通行。以上規(guī)定，均適用于列隊(duì)行走和趕騎牲畜的人員。2．人行橫道燈信號(hào)人行橫道燈信號(hào)主要用于城市的主要路口和快速道路，調(diào)節(jié)人、車混行的人行橫道燈有三種：(1)綠燈亮。準(zhǔn)許行人通過(guò)人行橫道。(2)綠燈閃爍。不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的可以繼續(xù)通行。(3)紅燈亮。不準(zhǔn)行人進(jìn)人人行橫道。③、行人行走必須遵守哪些規(guī)則? A、行人必須在人行道上行走。B、多人同行時(shí)應(yīng)注意避免三人以上并行而妨礙別人通行。C、在沒(méi)有設(shè)置人行道的路段，行人應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車道右側(cè)1米范圍內(nèi)行走。D、靠路邊行走，是指行人從路邊（左或右）算起的一人通行道路所需空間，，行人