【正文】 具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時候也要像這樣寫具體。檢查背誦：蘭蘭驚奇地站在（ ），透過玻璃看見（ ）的魚（ ），（ ）的船只從橋頂上（ ）。（5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個詞嗎？是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇 ）教師小結(jié)，引出“神奇”。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個詞語來形容你的感受嗎？爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。[設(shè)計意圖：通過對比讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個特點，體會蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認識到把句子寫具體的重要。]（7）小結(jié)板書：潛水橋 結(jié)實 透明學(xué)習(xí)79段。過渡：蘭蘭通過結(jié)實，透明的潛水橋渡過了波浪滾滾的大河，來到鮮花盛開的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過去呢？你覺得這個塑料橋是一座怎樣的橋呢？朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？________(名字)________（在哪）_________（什么樣）—————（什么造的）（2）你能來向大家介紹這個塑料橋嗎？可以選擇一方面來說，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。塑料橋(名字)小河上（在哪）像一起大大的氣墊（什么樣）難點又薄又結(jié)實的塑料管子（什么造的）理解點在學(xué)生回答問題的時候，教師相機點撥：這又薄又結(jié)實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。輕巧是什么意思？（板書：輕巧）塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇??！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰的辦法最好？你敢走在這個橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇。我們再來讀讀這句！（3）潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？塑料橋跑了空氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。這座橋與我們平時見過的橋又有什么不同呢？（板書：方便）是??！太神奇了！這樣不用的時候疊起來，用的時候再打開，多方便！我們再來讀讀。[設(shè)計意圖：抓住神奇這個特點，引導(dǎo)學(xué)生找出自己認為神奇的地方，進一步理解塑料橋的39。特點，初步培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的能力。]學(xué)習(xí)第十自然段.。過渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認識了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來很多方便,還給我們帶來了很多樂趣。這位爺爺可真是太偉大了。請同學(xué)們齊讀最后一段。（1） 齊讀第10自然段。爺爺為我們建造了兩座神奇的橋。板書（神奇）（2） 爺爺真地會變魔術(shù)嗎？不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時隨地的建橋，希望同學(xué)們將來通過自己刻苦學(xué)習(xí)，也能建設(shè)處更加神奇的橋梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽車，方便我們生活。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：[設(shè)計意圖：進一步加深學(xué)生對橋梁專家的認識，內(nèi)化自己的情感，從敬佩爺爺?shù)穆斆髂芨傻郊钭约号M取，激發(fā)學(xué)生向橋梁專家學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰的決心。]三、拓展閱讀 積累語言防撞橋橋梁的前方像一個大大的橫梁是用橡膠桿制成的防治橋梁被過往裝滿貨物的輪船撞壞升降橋大河的上方像一個能過升降的電梯是用鋼筋水泥和能活動的橋墩制成的可以升降，既可以讓大的船只通過，又可以讓汽車平穩(wěn)通過，不用爬很高的坡路。拓展閱讀可與聽力練習(xí)相結(jié)合，如以上兩張圖片可先出示，對應(yīng)右邊的文字，可有意去掉一部分，如“防撞橋”可去掉在哪兒，“升降橋”可去掉什么樣，讓學(xué)生通過認真傾聽來嘗試說一說。[設(shè)計意圖：通過加大閱讀量，幫助學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容，進一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，加強語言的積累。]四、自主創(chuàng)編 運用語言你能設(shè)計一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來什么方便呢？________(名字)________（在哪）_________（什么樣）—————（什么造的）你可以畫一畫你的橋，為我們的語文園地八中的口語交際做好準備。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣及生活經(jīng)驗自主選擇一個自主創(chuàng)編，設(shè)計一個自己需要的東西，嘗試運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生利用科學(xué)知識熱情。]大家都有自己美好的愿望，希望我們每個同學(xué)都能夠從現(xiàn)在做起，努力探索科學(xué)文化知識，把自己設(shè)計的作品變?yōu)閷嶋H的生活用品，給我們的生活帶來更多的方便，更多的樂趣。[設(shè)計意圖：課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情，鼓勵學(xué)生勇攀科技高峰。]五、生字學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“坐” 直接引入，讓學(xué)生說說記字的方法。學(xué)習(xí)“座”觀察書寫，區(qū)分于“坐”分別組詞：坐下 請坐一座山 一座橋座位 座椅觀察，書寫，個別糾正。板書設(shè)計蘭蘭過橋潛水橋 結(jié)實 透明神奇塑料橋 輕巧 方便《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計3【教材分析】《蘭蘭過橋》是一篇融知識性和趣味性為一體的常識性課文，課文向我們介紹了新奇、美觀的潛水橋和輕巧、實用的塑料橋，讓我們了解了迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?！驹O(shè)計理念】本課時設(shè)計力求體現(xiàn)新課標中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力爭體現(xiàn)“三重” 的教學(xué)方式：重精讀感悟、重語言訓(xùn)練、重自主探究?！窘虒W(xué)目標】在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，精讀課文，了解課文介紹的兩種橋及它們各自的特點。提供一定的句式，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。【教學(xué)重點】精讀重點句，了解潛水橋和塑料橋的特點?！窘虒W(xué)難點】能用自己的話概括潛水橋和塑料橋的特點?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，談話導(dǎo)入這堂課，老師和同學(xué)們一起跟著蘭蘭去參觀兩座神奇的橋，好嗎？二、再讀課文，梳理內(nèi)容分自然段開火車讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：蘭蘭和爺爺過了哪幾種橋？請你劃出橋的名稱。指名回答。板書： 潛水橋、塑料橋。哪些自然段是寫潛水橋？哪些自然段是寫塑料橋？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既檢查復(fù)習(xí)了學(xué)生對課文的朗讀，又引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握了課文的內(nèi)容。）三、自主合作，熟讀課文你最喜歡哪一種橋？請你選擇寫你喜歡的橋的內(nèi)容讀讀，提示：想想這座橋有什么特點，從哪兒讀出的？可用筆劃出有關(guān)的句子。你能不能通過朗讀把你對這座橋的喜愛表達出來？組內(nèi)選擇相同內(nèi)容的同學(xué)可在一起討論、交流自己的想法。（學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生提供了自主、合作學(xué)習(xí)的情境，滲透了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。）四、精讀感悟，匯報交流：請選擇潛水橋的同學(xué)說說你了解了它的什么特點，從哪兒讀出的？⑴ 根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！薄?這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實的玻璃磚造的?！卑鍟涸谒?結(jié)實 透明⑵ 在這樣一座玻璃房里，你會看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說自己看到的內(nèi)容?？吹竭@美麗的水底景致，你有什么樣的感受？指導(dǎo)讀第四自然段，讀出驚奇的心情。⑶ 參觀了潛水橋，你能把下面的39。句子補充完整嗎？小黑板出示： 潛水橋建在_____________________。潛水橋像________________________。潛水橋是________________________用造的。潛水橋是一座____________________的橋。第四句話可引導(dǎo)學(xué)生把前三句話的內(nèi)容有機地合在一起說，也可根據(jù)板書說。（這樣的訓(xùn)練目的首先是幫助學(xué)生進一步了解潛水橋的特點，其次是培養(yǎng)學(xué)生說完整話、概括內(nèi)容的能力，并突出了教學(xué)重點。這樣精心的設(shè)計符合學(xué)生的特點，層次分明，扎實有效地訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。）《蘭蘭過橋》第二課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《烏鴉喝水》說課稿《一去二三里》第一課時教學(xué)案例《口耳目》教學(xué)設(shè)計14《自己去吧》教學(xué)設(shè)計4胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計《哪座房子最漂亮》教學(xué)案例及評析《漢語拼音8 zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計118月亮的心愿教學(xué)設(shè)計查看更多小學(xué)一年級語文教案選擇塑料橋的同學(xué)匯報。⑴ 你了解了塑料橋有什么特點？從哪兒讀出的？⑵ 由學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子。并相機板書：又薄又結(jié)實、輕巧、帶著方便 。⑶ 讀了這些句子，你知道了什么？⑷ 齊讀5～9自然段。⑸ 補充句子：塑料橋是用__________________________做的。塑料橋是一座__________________________的橋。（考慮到本篇課文內(nèi)容比較長，對于一年級學(xué)生來說，只要求讀懂課文主要講了什么內(nèi)容，能體會文章的思想，表達自己的情感就可以了。教學(xué)時要敢于大膽取舍，大膽創(chuàng)新，抓住重點詞句品讀體會，了解潛水橋和塑料橋的特點至關(guān)重要。）五、情感延伸，自主探究參觀了這兩座神奇的橋，你想到了什么？學(xué)生匯報。填空：爺爺是一位__________________________。爺爺真是一位___________________________。先引導(dǎo)學(xué)生說，比較“是”和“真是”的不同，然后指導(dǎo)讀出對爺爺?shù)木磁逯椋ぐl(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和向往。同學(xué)們體會到了科學(xué)技術(shù)的神奇，感受到了科學(xué)家們用智慧和汗水創(chuàng)造神奇的精神。那么將來的橋會是什么樣呢？讓我們展開想象的翅膀，去設(shè)計你最喜歡的橋，好嗎？（由爺爺會變魔術(shù)引出了科學(xué)技術(shù)的偉大，激發(fā)了學(xué)生的對科學(xué)的熱愛。情境的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生想象、創(chuàng)作未來的橋的欲望。學(xué)生既可以在紙上畫未來的橋，又可以在電腦設(shè)計未來的橋，還可以把自己設(shè)想的橋?qū)懗梢欢挝淖帧傊@一開放性的作業(yè)，更能體現(xiàn)學(xué)生的個性差異，充分激發(fā)學(xué)生課外探究的興趣。）【課后反思】這節(jié)課的教學(xué)，有以下三點，我感覺效果較好：自主合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。明確了目標，教師放手讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，讀讀劃劃有關(guān)的語句，同組同學(xué)交流、朗讀。既激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識。抓住重點語句品讀感悟。學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果時，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫兩種橋特點的語句品讀、理解，既突出了本課的重點，又避免了在非重點語句上花費不必要的精力。學(xué)生學(xué)得輕松，目標完成得較好。有層次地進行說話的訓(xùn)練。在學(xué)生反復(fù)品讀重點詞句，了解兩種橋的特點后，設(shè)計的說話訓(xùn)練體現(xiàn)了層次性，降低了說話的難度。學(xué)生能根據(jù)剛讀過的句子，很容易地把句子補充完整，并且有意識地滲透了學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，比較扎實地訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標、程等12個生字，會寫蘭、各等6個字。2 .正確、流利地朗讀課文。，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。第 一 課 時導(dǎo)入新課，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答），我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。學(xué)習(xí)目標、程等12個生字。、流利地朗讀課文。自學(xué)指導(dǎo)。要求：。，互相糾正字音。，識記生字。教師檢測。、齊讀、開火車讀生字。第 二 課 時朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容朗讀感悟～4自然段。？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。：潛水橋有什么特點？（（潛）、結(jié)實、透明）？（圖文結(jié)合回答）～9自然段?！?自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。（輕巧、攜帶方便）。思考：爺爺是個什么樣的39。人？（橋梁專家）？（是科技的力量）朗讀全文第 三 課 時復(fù)習(xí)課文。？潛水橋和塑料橋各有什么特點？鞏固識記，書寫生字，自讀生字表中的字。、互查。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。書寫生字，師生共同突破重難點。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：坐：，注意捺變?yōu)辄c；，寫在田字格的豎中線上；，以托住整個字。座：強調(diào)把坐字寫得小一點，偏右一點。，互相評價。激發(fā)創(chuàng)新思維以說說你心目中的橋為題，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。教學(xué)反思：通過教學(xué)可以感覺到，這節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計5【學(xué)習(xí)目標】認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。正確流利、有感情地朗讀課文。簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點、難點】重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋?！窘虒W(xué)特色】這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認知得到發(fā)展。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法?！窘虒W(xué)方法】〖課前準備多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識。〖教學(xué)時間2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖課時目標整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。知道兩種神奇的橋的主要特點。了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文?！冀虒W(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學(xué)生個別回答）（出示蘭蘭圖片并出示課題）