【正文】 掌握情況，教師更要作到心中有數(shù)。每節(jié)課對(duì)舉手發(fā)言的人數(shù)作出統(tǒng)計(jì)，并在下一節(jié)課盡可能多地關(guān)注那些沒發(fā)言的同學(xué)。第二，注意在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生；要認(rèn)真體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動(dòng)力，恰如其分地處理。教師要作好組織者與引導(dǎo)者，適時(shí)地“退”與“進(jìn)”，盡量讓學(xué)生多說、多做，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問題。第四，根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用班級(jí)多媒體設(shè)施的，上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。第五，要講求效果。做到精講多練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。第六，要使用規(guī)范的教學(xué)語言，要使用普通話和學(xué)科術(shù)語，嚴(yán)禁使用方言和非教學(xué)語言。語言要準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性。慎用自己的評(píng)價(jià)，無論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，確保你的評(píng)價(jià)具有引領(lǐng)作用，是有意義的，再出口。教態(tài)要親切自然。板書設(shè)計(jì)要內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實(shí)用；書寫規(guī)范，速度適宜。第七，要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課。不遲到——至少提前兩分鐘候課，教師到達(dá)教室門 口時(shí)督促學(xué)生入座，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。不擅離課堂——課堂上關(guān)掉手機(jī)或BP機(jī)，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課——不提早下課或拖堂。假如學(xué)生提問延伸了課堂時(shí)間，最多不能拖兩分鐘。（2）考核細(xì)則各學(xué)科通過舉行公開課（8分）、跟蹤聽課（4分）進(jìn)行評(píng)價(jià)。公開課由教師本人由同學(xué)課教師及分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各學(xué)科的課堂評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行打分（分值比為1:6:3），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。同時(shí)設(shè)四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)新穎獎(jiǎng)，師生默契獎(jiǎng)，媒體應(yīng)用獎(jiǎng)，個(gè)性創(chuàng)新獎(jiǎng)，每得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)加1分。各組評(píng)出1名最好的教師在全校執(zhí)教公開課。凡是執(zhí)教校級(jí)公開課、研究課和學(xué)區(qū)交流課的，視其效果加1——3分。跟蹤聽課由教師本人同級(jí)部教師及分管領(lǐng)導(dǎo)予以評(píng)分（分值比為1:4:5），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，當(dāng)面打分，提出改進(jìn)意見。跟蹤聽課原則上由教師本人向分管領(lǐng)導(dǎo)和同級(jí)部老師提出邀請(qǐng)，11月底仍然沒有提出邀請(qǐng)的老師視為自動(dòng)棄權(quán)，由分管領(lǐng)導(dǎo)選時(shí)間主動(dòng)跟蹤聽課，或者根據(jù)平時(shí)聽課情況予以評(píng)分。授課教師若對(duì)公開課或跟蹤課不滿意，可向教導(dǎo)處申請(qǐng)重講1次，得分以最高分為標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)（2分）（1）評(píng)價(jià)要求精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到量少，題精、型活、難度適宜。嘗試分層教學(xué)設(shè)計(jì)，因人而異，可設(shè)必做題和選做題，或者分為A、B、C三個(gè)層次，讓學(xué)優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生吃得著。一二年級(jí)不布置作業(yè)，三年級(jí)作業(yè)總量不超過半小時(shí)，四年級(jí)40分鐘，五年級(jí)1小時(shí)。大膽進(jìn)行作業(yè)改革，逢節(jié)假日或者傳統(tǒng)節(jié)日，多創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些綜合類，實(shí)踐類、活動(dòng)類、探究類的作業(yè)，用學(xué)生喜聞樂見的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。提高學(xué)生解決問題的能力。重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范，養(yǎng)成提筆認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把“免寫作業(yè)”作為一種激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，這樣可以督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，減少因粗心而造成的錯(cuò)誤。批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評(píng)語。批語要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)解開他們心中的疑惑。要及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。（2）、考核細(xì)則日常抽查：教導(dǎo)處隨時(shí)抽查作業(yè)，分層布置，作業(yè)合理，批改及時(shí)，在通報(bào)中表?yè)P(yáng)的，適當(dāng)加分。在通報(bào)中批評(píng)的扣教師素質(zhì)和作業(yè)兩項(xiàng)分。期末檢查：每學(xué)期舉辦一次常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)展覽。特色作業(yè)每個(gè)學(xué)科教師都可以參加（特別鼓勵(lì)科任教師創(chuàng)造性地參加）。教師本人、同學(xué)科教師及分管領(lǐng)導(dǎo)分別從作業(yè)量、完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新狀況、教師的批改情況、與學(xué)生的溝通情況等方面予以評(píng)分，（分值比為1:6:3），并用描述性的語言指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議。教育科研（3分）(1)、評(píng)價(jià)要求具有教育科研意識(shí)，積極承擔(dān)教學(xué)研討課及實(shí)驗(yàn)課題。我校已經(jīng)有兩個(gè)省級(jí)課題：綜合 實(shí)踐活動(dòng)主題選擇與學(xué)生能力發(fā)展關(guān)系研究、小學(xué)生生命教育活動(dòng)研究，三個(gè)市級(jí)課題：效率為本，聚集課堂；小學(xué)生習(xí)作生活化、個(gè)性化的研究；學(xué)科實(shí)踐性創(chuàng)新作業(yè)的探索與研究；三個(gè)區(qū)級(jí)課題：整合美育資源，塑造和諧人生；課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的研究；課堂教學(xué)科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段的研究。大家可以申請(qǐng)參與到這些課題中，也可以根據(jù)自己在教學(xué)過程中遇到的困難，自己申報(bào)承擔(dān)校級(jí)課題，來探索解決困難。能用科學(xué)的方法主動(dòng)解決教育過程中出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成規(guī)范的科學(xué)研究習(xí)慣。及時(shí)撰寫課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)或?qū)W術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。善于運(yùn)用研究課、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式展示、推廣實(shí)驗(yàn)成果。（2）、考核細(xì)則教師的教育科研得分情況由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常表現(xiàn)及成果展示情況予以打分。課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)（計(jì)劃、記錄、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究課），每項(xiàng)扣1分。校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題經(jīng)逐級(jí)選拔獲得區(qū)、市、省、國(guó)家認(rèn)可，主要負(fù)責(zé)人分別加8分，其他參加教師減半。不承擔(dān)任何課題者，不得此項(xiàng)分。某課題結(jié)題時(shí)，任務(wù)格外重，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)臨時(shí)抽調(diào)老師參加編寫情況予以評(píng)價(jià)，給1——5分的加分。綜合實(shí)踐（4分）（1）評(píng)價(jià)要求能結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐特色，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，并逐步向系列化，精品化方向發(fā)展。按時(shí)撰寫綜合實(shí)踐講義，每2周一次，全學(xué)期8次（綜合實(shí)踐活動(dòng)每次活動(dòng)1個(gè)講義）。收集有價(jià)值的活動(dòng)資料，活動(dòng)照片，學(xué)生資料等。及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每學(xué)期最少1次。能用多種形式展示綜合實(shí)踐的開發(fā)活動(dòng)情況，展示內(nèi)容，并在平時(shí)的每次活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的參與情況予以客觀、公正的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)與即時(shí)性評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合?？己思?xì)則日常情況1分，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各課程組的活動(dòng)紀(jì)律情況，相關(guān)材料的上交情況，對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查等，予以打分。期末展示情況3分，由教師本人、其他教師及教導(dǎo)處予以評(píng)分（評(píng)分比值為1:5:4），并指出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。校本培訓(xùn)（12分）（1）評(píng)價(jià)要求聽課記錄（2分）聽課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。聽評(píng)課的基本要求是：①按規(guī)定完成個(gè)人聽課任務(wù)。每人每學(xué)期聽課不少于16節(jié)課,執(zhí)教新教材的教師不少于20節(jié)。要求使用市統(tǒng)一聽課記錄本，要求各欄目填寫完整，記錄翔實(shí)。②聽評(píng)課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。③聽課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。授課教師要主動(dòng)與聽課教師聯(lián)系，進(jìn)行評(píng)課交流。④聽評(píng)課要有問題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問題。通過聽評(píng)課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。反思論文（4分）每月底之前上交1篇教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)，共同借鑒。每次每位老師最少認(rèn)真閱讀并評(píng)價(jià)其他5篇你認(rèn)為好的反思。每月根據(jù)大家評(píng)議情況，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，分別得分從別的地方抄襲的反思不得分。每月評(píng)選出認(rèn)真評(píng)議的老師。教師讀書及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（4分）要求每月最少寫讀書筆記3次（不包括集體學(xué)習(xí)內(nèi)容），要有學(xué)習(xí)反思。期中、期末進(jìn)行展覽評(píng)比，根據(jù)內(nèi)容的實(shí)效性、書寫的認(rèn)真等進(jìn)行評(píng)議打分。教師才藝展示（2分）要求教師每學(xué)年必須進(jìn)行一次講座（經(jīng)驗(yàn)交流）或者公開課（學(xué)科課、德育課、綜合實(shí)踐課），而且不準(zhǔn)重復(fù)。講座或經(jīng)驗(yàn)交流不準(zhǔn)直接拿網(wǎng)上或者書中現(xiàn)成的文章讀，要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，有理論，有做法，有成果，讓其他教師可以學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。公開課后要進(jìn)行說課，說自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)的特色。評(píng)價(jià)細(xì)則聽課記錄2分：由教研組長(zhǎng)及教導(dǎo)處根據(jù)記錄情況予以打分，分值為1:1。反思論文4分：不按時(shí)上交反思或抄襲他人的。除反思任務(wù)外，個(gè)人主動(dòng)上交反思，且有學(xué)習(xí)價(jià)值的。教導(dǎo)處每月評(píng)出等級(jí)，反思按等級(jí)分別記1分、。學(xué)習(xí)筆記4分：學(xué)期末在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，根據(jù)筆記的數(shù)量、質(zhì)量、實(shí)用性等評(píng)出等級(jí)，予以評(píng)分。教師才藝展示2分：全體教師根據(jù)教師的展示情況評(píng)出等級(jí)，按1予以評(píng)分。（三）工作績(jī)效評(píng)價(jià)（20分）。一個(gè)教師的素質(zhì)及教育教學(xué)過程開展得如何，最終要通過工作績(jī)效來反映。評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效主要從以下兩個(gè)方面來考慮。教學(xué)成績(jī)（10分）。具體考評(píng)如下：（1）期末成績(jī)考試。視各學(xué)科成績(jī)的A率、C率情況分別賦分，平行班為四個(gè)班的分值分別為6；三個(gè)班的分值分別是6，兩個(gè)班的分值分別為7；與前一學(xué)期期末成績(jī)相比，每前進(jìn)一名加1分，每后退一名減1分；沒有原名次的按排列名次算分；相差5個(gè)百分點(diǎn)不扣分，然后每差兩個(gè)百分點(diǎn)扣1分。年級(jí)第二、第三名的班級(jí)，與上一名次相差的A率、C率之和每縮小3個(gè)點(diǎn)，最多獎(jiǎng)勵(lì)分不超過上一名次班級(jí)得分。在本校內(nèi)無法比較的學(xué)科與其它四所學(xué)校中的任意兩處的A率、C率相比，最高分10分，每低2個(gè)百分點(diǎn)減1分。減完為止，不倒扣分。兼兩個(gè)學(xué)科的老師，將兩個(gè)學(xué)科的得分分別計(jì)算出來進(jìn)行相加，最后得分為總分。信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)的教學(xué)成績(jī)，由理論和實(shí)踐兩部分組成。理論——由上課教師期末自行出一張?jiān)嚲頊y(cè)試學(xué)生，有關(guān)本學(xué)科的理論方面的知識(shí)，自行組織考試，教導(dǎo)處進(jìn)行抽查。實(shí)踐——由教導(dǎo)處根據(jù)任課教師提供的本學(xué)期學(xué)生應(yīng)有技能（唱歌、樂器、識(shí)譜、跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、素描、彩筆畫、手工等）進(jìn)行抽查10——50人。評(píng)分辦法：根據(jù)對(duì)試卷和實(shí)踐兩方面的抽查情況，將同學(xué)科的教師進(jìn)行比較打分，最高分8分。（2）日常舉行的比賽。按名次所記的分值分別是1，1或教學(xué)工作成果。包括學(xué)生進(jìn)步成果，課外輔導(dǎo)成果，教師自己的經(jīng)驗(yàn)成果，研究成果。撰寫發(fā)表的文章，參加學(xué)術(shù)會(huì)獲獎(jiǎng)情況及參加教改實(shí)驗(yàn)成果，公開課的參與情況及資源庫(kù)的錄用情況等，具體考評(píng)如下：（1）學(xué)校組織并逐級(jí)推薦參賽的論文、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、案例、書法、繪畫等，所獲成績(jī)與得分對(duì)應(yīng)如下： 一等二等 三等 優(yōu)秀獎(jiǎng)及設(shè)有等次 鎮(zhèn)級(jí) 2 1 縣級(jí) 3 2 1 1 市級(jí) 5 4 3 3 省級(jí) 7 6 5 5 國(guó)家級(jí) 9 8 7 7 縣級(jí)資源庫(kù)入選的，課例、電子教案、課件按市一等計(jì)算；習(xí)題、推薦課件按市區(qū)二等計(jì)算。（2）教師自動(dòng)撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、通訊報(bào)道，經(jīng)中心校蓋章簽字在正規(guī)刊物發(fā)表或廣播電視播出的按照一等計(jì)算。（3）學(xué)校組織學(xué)生參加市里比賽的，指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎(jiǎng)的，如果有團(tuán)體獎(jiǎng)，參考學(xué)校組織并逐級(jí)推薦參賽的論文等，如果沒有團(tuán)體獎(jiǎng)，個(gè)人獲獎(jiǎng)參考學(xué)校組織并逐級(jí)推薦參賽的論文等折半計(jì)分，但總分不得超過同級(jí)別團(tuán)體獎(jiǎng)的得分。有重大影響的活動(dòng)，在個(gè)人特色評(píng)價(jià)欄目中予以相應(yīng)加分。（4）中心校和學(xué)校組織教師的比賽活動(dòng)，一等獎(jiǎng)1分，，無故不參加者扣2分。（5）當(dāng)年被評(píng)為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，縣級(jí)2分，市級(jí)4分，省級(jí)6分。（6）被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)的教師加1分。（7）骨干教師積極履行職責(zé)，除完成講座、公開課任務(wù)之外，承擔(dān)學(xué)校安排的相應(yīng)工作，加1——5分。（8）顧全大局，服從組織，樂意承擔(dān)臨時(shí)性、。（9）教研組整體考評(píng)較好。（四）個(gè)人特色評(píng)價(jià)5分對(duì)創(chuàng)造性開展工作，當(dāng)學(xué)期在以下幾方面作出突出貢獻(xiàn)，取得突破性成果，為學(xué)校取得較大榮譽(yù)的責(zé)任教師(相關(guān)教師減半)，由本人申請(qǐng)，學(xué)?？荚u(píng)并集體審定，可加特色分。根據(jù)個(gè)人申報(bào)、工作匯報(bào)、集體評(píng)議的程序?qū)ぷ饔型怀鎏厣慕處熃o予1——3分的獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)學(xué)校工作情況，對(duì)給學(xué)校帶來較大榮譽(yù)的、作出突出