【正文】 第十名的平均數(shù)發(fā)放；70——84分按第十一至第十四名的平均數(shù)發(fā)放；70分以下的對應小學語、數(shù)質(zhì)量考評積分最后一名的獎金發(fā)放。注：一、接任的班級是否達線，以上個學期期末統(tǒng)考該班該科的平均成績（實際升學學生的成績平均）和校定參照線對照確定。二、被學校確認要留級的學生要求升學的，經(jīng)學校同意可作為“跟班試讀生”，考評時不計入。（學生成績對照及格分數(shù)：低年段70，中年段65，高年段60，按差距分數(shù)的多少，根據(jù)全校的留級比率確定留級生）三、新插班的學生，期末統(tǒng)考時如成績不達線，可以不列入計算；如成績已達到班級平均分數(shù)線或校定參照線，將不再作為“跟班試讀生”，以后統(tǒng)考均要列入總分計算。浮動獎勵：（40）（1）代課：為請喪病假或公假的老師代課。（2）畢業(yè)班教師：每師每學期加6分。（3）班隊工作：由總輔導員根據(jù)各班的《班隊活動記錄》和各班開展少先隊活動的實際情況作最后評定，給每位中隊輔導員加1—。另：承擔鎮(zhèn)級或以上大、中隊主題活動觀摩的（包括其他協(xié)助老師），由輔導組和校務組共同根據(jù)每位老師承擔的工作分量和工作的質(zhì)量，酌情加分獎勵。（4）輔導教師：輔導教師參加鎮(zhèn)、市級或以上教師課堂教學比武，根據(jù)其實際的輔導情況，和比賽的成績，給輔導教師加1——5分。(5)學校評優(yōu)：；；《先進班集體》，科任加1分；《優(yōu)秀中隊》。（6）各室管理員：能服從行政安排，認真管理各室財產(chǎn)，及時完成登記、整理、維護和清潔工作的，加1分。室布置規(guī)范、美觀，有創(chuàng)新；各項財產(chǎn)維護好，且室的利用率較高的，——2分。（7）行政工作：正副校長加10——13分，教導主任、總務主任加7——10分，總輔導員加5——8分；語數(shù)組長、保管員、廣播站成員由各位負責人根據(jù)其工作表現(xiàn)給以加2—5分；報帳員、統(tǒng)計、會計加2—5分；—；校務組行政，每人加3—6分。（8）凡教師除了認真完成好本職工作外，能主動承擔其它校務工作或協(xié)助其他老師完成學校重要工作者，學校將視其工作的實際業(yè)績，再給予加分獎勵。注：由于本《評價方案》還在試行階段，其中難免存有不足之處，如果在實施的過程出現(xiàn)預期不到的特殊問題，學校可召開校務會進行討論決定，其解釋權(quán)歸校務會，個人不得有任何異議。第二篇：小學教師評價方案三元小學教師評價方案(討論稿)一、評價目的對于教師來說，一套科學合理的評價機制，直接影響著教師各方面素質(zhì)的發(fā)展。教師的成長需要一個過程，對教師的評價應該是一個教育人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、發(fā)展人的過程。建立發(fā)展性教師評價體系，目的就是為教師創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，讓評價由過去單純的管理手段，提升為一種專業(yè)指導，使每個教師都能從評價中獲得激勵、自信和不斷前進的動力。通過建設一支師德高尚、業(yè)務精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊伍，來促進素質(zhì)教育、特色教育的健康發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。二、評價原則發(fā)展性原則。評價的目的是促進教師全面發(fā)展。對教師現(xiàn)有的工作狀況、工作水平、工作態(tài)度等做客觀的，綜合的評定，幫助教師認識自我，發(fā)展自我，超越自我，使評價過程成為教師主動發(fā)展的過程。多元性原則。評價的主體，有教師本人、同事、學生、領導、家長。堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合。確保評價的科學性和實效性，以便使教師獲得全面、客觀、公正的評價。全面性原則。既重視教師的業(yè)務水平，又要重視教師的思想道德修養(yǎng)；既重視教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程。特別要注重考察教師在教學過程中是否落實素質(zhì)教育，是否體現(xiàn)學校的美育特色，是否有利于促進學生的全面發(fā)展。可行性原則。既對所有教師提出共性的要求，又針對教師的個體差異提出個性的要求。促進教師在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)自身價值。三、評價內(nèi)容及標準發(fā)展性教師評價體系的內(nèi)容由四個部分構(gòu)成： 教師素質(zhì)、考勤30分、教育教學常規(guī)55分、工作績效20分、個人特色5分。(一)教師素質(zhì)、考勤（20分）。包括考勤10分，教師素質(zhì)20分?？记冢?0分）。⑴每月匯總。事假請假超過1天，病假請假超過3天。⑵每學期匯總。累計5天內(nèi)病假，累計3天內(nèi)事假，累計5天以上，事假每天扣1分。流產(chǎn)假按照病假計算，產(chǎn)假期間不參加學校出勤考評，自己的孩子、丈夫（妻子）、親生父母生病按病假計算；學期開始和結(jié)束前兩周內(nèi)請假，一律按以上標準的雙倍來扣除。（教職工考勤由辦公室當月公布并報中心校）。注：病假、事假必須于上班前請假。⑶升旗、集會、課間操、跑操，全體教師必須參加，班主任在隊伍前，科任老師在隊伍后協(xié)助組織學生紀律，都隨學生站立或者坐下。缺席者扣1分。安排：，，，，， 。⑷遲到（包括上班遲到，上課期間遲到、拖堂、隨意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占別人授課時間每次扣1分，上課時間學生流失每人次扣1分，曠工一次扣3分；隨意調(diào)課，無故缺課，學生到辦公室找，每節(jié)課扣1分。⑸一個學期中，沒有一次遲到、早退，從未請過假的，獲得“全勤獎”，在本項獎勵1分。教師素質(zhì)20分A熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，服從領導。違犯法律，受黨紀政紀處分：違背計劃生育政策；參與法輪功等邪教組織；師德考核不得分。越級信訪、上訪或參與集體上訪，每次扣10分。向?qū)W生散布違背四項基本原則言論，在師生中散布有悖于市教育體育局關于教育教學管理有關規(guī)定的扣6分。在學生中散布教職工同事間的矛盾或散布一些丑化教師、領導形象的言論等現(xiàn)象，視情況扣15分。無故不執(zhí)行學校的工作安排（比如代課、代班、代值日等臨時性工作）；撥弄是非，同事間鬧不團結(jié)的；視情況扣210分。違反學校的規(guī)章制度，有下列情形之一的。(1)辦公期間上網(wǎng)聊天、聽錄音機、大聲唱歌或擺弄樂器、洗頭、洗腳等每有一例扣1分。(2)在辦公室涼曬衣褲等生活用品，每有一例扣1分。(3)教師身著奇裝異服進教室、穿拖鞋上課，每有一例扣1分。(4)教師上班期間在辦公室中打撲克、麻將、下棋等，每有一例扣1分。(5)辦公期間串辦公室說笑、大聲喧嘩、瘋打鬧或干與辦公無關的其他事項，視情況扣15分。(6)辦公室地面每天有值日教師進行清掃，室內(nèi)清潔衛(wèi)生，物品擺放整齊，學校不定期進行評比，如有地面衛(wèi)生極差的現(xiàn)象，每有一次扣值日教師1分，另外桌面零亂、桌旁隨意放置一些有礙室內(nèi)衛(wèi)生的雜物則扣其教師1分。(7)學校報刊、雜志未經(jīng)主管人員登記而私自拿走的；借用、借閱學校圖書、儀器一個月不歸還的，并追究賠償。在社會上，干擾公共秩序、參與賭博，受到有關部門通報批評的，違一例扣5——10分。B愛崗敬業(yè)，履行職責。從事第二職業(yè)、對學生有償輔導的，違反本條師德考核不得分。玩忽職守，違反下列教學常規(guī)的：(1)在學生活動中，指導教師要做充分的安全預見，并嚴格告戒學生，否則，視情況扣110分，并根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》追究責任。(2)體罰或變相體罰學生，告到學校的；向家長索要錢物的，扣2——10分，造成極壞影響的，師德考核不得分；出現(xiàn)事故，依法追究責任。(3)教師上課必須符合該學科課的規(guī)律或操作規(guī)程，出現(xiàn)事故視情況扣15分，并按《學生傷害事故處理辦法》追究責任。擅離職守，上課私自離開的；上課、集會接打電話的；上課接待客人的；上課吸煙的，坐著上課的，每有一例扣2分。監(jiān)考時不隨意離開考場或進入其它考場，不做與監(jiān)考無關的事。（吸煙、看書、批作業(yè)、玩電腦等）。發(fā)現(xiàn)1例扣1分。認真做好衛(wèi)生值日和監(jiān)護值日。因工作原因外出要自己調(diào)開，每少1次扣1分。按時上交計劃、總結(jié)、反思、筆記等不按要求上交，每次扣1分。不按學校規(guī)定擅自接納非學校使用者（含家屬和子女）的人員使用學校網(wǎng)絡，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。未經(jīng)許可安裝和進行電腦游戲的發(fā)現(xiàn)一次扣10分。由于工作疏忽，使學校物資丟失或受損，責任人要按價賠償并扣10分。(三)關懷學生，廉潔從教，為人師表。衣著得體，不說粗言野語做到語言美，違一例扣1分；向?qū)W生推銷商品，攤銷教輔用書，每有一例扣10分；不經(jīng)教導處同意，布置學生集體去買任何文具，扣5分。不備課進課堂：學生課外作業(yè)超出規(guī)定的作業(yè)量，平時布置一些過量的重復抄寫等機械性的作業(yè)，造成極壞影響的每有一例扣2——8分；熱愛學生，關心學生的成長，公正地對待每一位學生：尊重學生人格，嚴禁諷刺、挖苦、歧視學生，如有違犯且在社會造成惡劣影響的每有一次扣5分；上述4條，除發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣分外，學校還結(jié)合其他項目，組織教師任課班級的學生進行評議，凡在學生評議中滿意率達不到80％的，每減少1％扣0．5分，扣完為止。注：教師素質(zhì)考核不足10分者，評優(yōu)、晉級一票否決。獎勵：以上評價要點中，某條做得非常突出，在全校乃至全區(qū)很有知名度，加1——3分。受到執(zhí)教班級大部分家長的肯定，加2分。能夠主動給學校工作提出合理化建議而不在背后議論，根據(jù)建議的合理性每次加1分。每學期末對班級全體學生進行問卷，獲得大多數(shù)學生好評的老師，在本項加3分。評價方式：隨機抽查：每周檢查小組成員對以上工作至少隨機抽查一次，抽查結(jié)果于周一在網(wǎng)上公布，并及時記入教職工個人評價檔案。問卷調(diào)查：不定期地進行教職工、學生問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容以考核標準為準。期末評價：學期末采取教師自評、同事互評、學生評、領導評的方式予以評價（分值比為1：4：2：3），并運用描述性語言指出其優(yōu)點、不足及合理化建議。（二）教育教學狀況（45分）。主要是考查教師在教育教學過程中職責的履行情況，包括：教師備課6分；課堂教學12分；學生作業(yè)2分；教育科研3分；綜合實踐活動4分；校本培訓12分；校園網(wǎng)建設10分。將以上各項總得分*教師本學期工作量，即為本項實際得分。教師工作量的計算方法全?？偣?jié)數(shù)：14*5*7=490節(jié)減領導、實驗室管理員兼課：x節(jié) 合計：490x=（教師任課節(jié)數(shù)y）節(jié)平均工作量：y/任課教師數(shù)=v節(jié)/人全校每位教師的工作量，在個人上課節(jié)數(shù)的基礎上，每周包班班主任加3節(jié)，其他班主任加2節(jié)，語數(shù)各加備課1節(jié)、批作業(yè)2節(jié)；英語備課加1節(jié)；體育課間操加1節(jié)；低年級備課加1節(jié)；實驗室儀器管理員加1節(jié)；興趣小組老師加2節(jié)，衛(wèi)生管理加2節(jié)，倉庫保管員加3節(jié)，油印加1節(jié)?？傉n時數(shù)除以平均工作量，為每位老師本學期的工作量。（加課節(jié)數(shù)待研究）詳見《》學期中請假一個月的，工作量乘以1/4；請假2個月的，不參加年終考評。代課（在完成自己教學課程的基礎上）語文數(shù)學英語科學課超過15節(jié)課，其余副科超過25節(jié)課的。工作量的作用。教育教學狀況中，各個小項得分匯總之后，乘以教師的工作量，即為最終實際得分。制訂依據(jù)：老師之間兼課的數(shù)量、質(zhì)量不同，在完成上課任務基礎上完成其他工作的時間和精力也不相同，故做此規(guī)定。備課（6分）（1）評價要求：備課是教師經(jīng)驗積累的過程，是對教材的重新加工處理、問題情境的設計、新教材的補充，是對學情的分析、教學的設計，更是上好課的前提和基礎。備課的基本要求是：第一，鉆研課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質(zhì)和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽全冊教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀單元教材，注意教材的科學性；精讀研究課時教材，把握重點和關鍵。第三，明確目標，考慮方法。根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元和章節(jié)的教學目標。仔細思考確定自己這節(jié)課要教給學生什么，知識目標固然重要，能力目標更不能忽視。同時，恰當?shù)剡x用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼等這些符合人們認識客觀的規(guī)律。第四，把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。一備復習導入，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或?qū)嶒炂鞑?、課件），要善于和合理使用多媒體教學手段，達到實用、直觀、高效的目的?？茖W課教師要加強實驗教學，教師上課前要進行實際操作，以保證課堂教學的順利進行；三備理論聯(lián)系生活，變難為易；四備語言要準確、鮮明、生動，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點突出，美觀大方；六備課外作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當，由易到難。第五，研究對象，因材施教。要根據(jù)學生實際、特點備課。備課之前要知道關于這節(jié)課，學生