求比一個數多(少)百分之幾是多少教學設計-文庫吧
2024-10-13 20:38 本頁面
【正文】 。” 也就是“九月份的收入是八月份的200%。”：春蕾小學的一項調查表明，有牙病的學生人數占全校人數的１５。春蕾小學共有750名學生，有牙病的學生有多少人？ 學生獨立解答。教師小結：我們已經知道百分數其實就是一種特殊的分數。今天我們來學習解決問題“求一個數的百分之幾是多少”。板書課題。二、自主探究、獲得新知：春蕾小學的一項調查表明，有牙病的學生人數占全校人數的 20%。春蕾小學共有750名學生，有牙病的學生有多少人？（１）學生小組合作，討論算法。（２）學生匯報。（３）總結：求一個數的百分之幾和求一個數的幾分之幾，意義是一樣的。（４）學生獨立列式解答。（５）課件訂正：方法一：75020%＝75020／100＝7500.＝150（人）答：有牙病的學生有150人。方法二：75020%＝75020／100＝7501／5＝150（人）答：有牙病的學生有150人。？三、鞏固練習。97% 25% 8% % % % 、小數、分數表示直線上各點。：（1）五年級一班有學生45人，上學期數學測驗有4／5 的同學成績在80分以 3 上。80分以上的同學有多少人？（2）五年級一班有學生45人，上學期數學測驗有80%的同學成績在80分以上。80分以上的同學有多少人？（3）百花胡同小學有480人，只有5%的學生沒有參加意外事故保險，沒有參加意外事故保險的學生有多少人？（4）百花胡同小學有480人，只有5%的學生沒有參加意外事故保險，參加意外事故保險的學生有多少人？四、總結本課這節(jié)課你學會了什么？五、布置作業(yè)。第85頁做一做，第3題。第87頁練習十八，第9題。第88頁練習十八，第15題。【板書設計】求一個數的百分之幾是多少例2：春蕾小學的一項調查表明，有牙病的學生人數占全校人數的20% 小學共有750名學生，有牙病的學生有多少人？ 方法一：75020%＝75020/100＝750＝150（人）答：有牙病的學生有150人。方法二：75020%＝75020/100＝7501/5＝150（人）春蕾4。答：有牙病的學生有150人。第三篇：求一個數比另一個數多百分之幾教學設計“求一個數比另一個數多(或少)百分之幾”劉杰文 教學內容：新人教版六年級數學上冊第89頁的例2頁 教學目標：讓學生進一步理解和掌握百分數應用題中的數量關系，學會解答“求一個數比另一個數多(或少)百分之幾”這類百分數問題；進一步培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力，自主探究知識的能力以及合作交流的習慣；使學生進一步體會知識間的相互聯(lián)系，并受到環(huán)保意識的培養(yǎng)。教學重難點：理解并掌握“一個數比另一個數多（少）百分之幾”應用題的結構特征。教學關鍵：把此類問題轉化為一個數是另一個數的百分之幾。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習舊知，導入新課。教師：同學們，請回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么知識？怎么解決的？這節(jié)課我們繼續(xù)學習用百分數解決問題?？诖?，只列式不計算。（1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？（2）5比4多幾分之幾？4比5少之分之幾？(3)甲數是50，乙數是40，甲數比乙數多多少？甲數比乙數多的是乙數的百分之幾？（4）甲數是48，乙數是68，甲數比乙數少多少？甲數比乙數少的是甲數的百分之幾一個鄉(xiāng)去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？ 原計劃造林是實際的百分之幾？學生交流算法教師小結后問：根據第2題提供的信息，還能提出有關百分數問題嗎？根據學生提出的問題（板書：實際造林比原計劃造林多百分之幾？原計劃造林比實際造林少百分之幾？）比較這兩個問題和前面的兩個復習題有什么不同？這樣的問題怎么解決呢？今天我們將共同來探究學習。（板書課題：求一個數比另一個數多（或少）百分之幾）二、自主探究、獲得新知。引導學生理解題意。教師提問：誰能說說“實際造林比原計劃造林增加了百分之幾”的含義？這句話是說誰與誰比？誰是單位“1”的量？你能畫線段圖表示題意嗎？老師給你們準備了一張作業(yè)紙，先把數量關系用線段圖表示出來，再完成下面的填空。學生完成作業(yè)紙 作業(yè)紙：用線段圖表示數量關系：“實際造林比原計劃造林多百分之幾？”的比較結果實際上是指“（）和（）比較的結果”，把（）看作是單位“1”，——在不改變意思的前提下，你可以換說成“（）是（）的百分之幾?！睂懗鼋鉀Q問題的方法小組交流解答方法，再討論“實際造林比原計劃造林多百分之幾”和“實際造林是原計劃的百分之幾？”這兩類問題相比有什么聯(lián)系和不同？全班交流。交流時要求說出算式中各部分量所表示的意義。多抽幾人說說解題思路。方法一：先求實際造林比原計劃造林多的：2016=4（公頃），再求實際造林比原計劃造林多的占原計劃造林的百分之幾：4247。16==25%即：（2016）247。16=25％（板書算法）注意：20—16表示什么？它在算式中作的是什么數？誰是單位“1”的量？它在算式中作的什么數？方法二：還可以先算實際造林是原計劃造林的百分之幾：20247。16=125%，再算求實際造林比原計劃造林增加百分之幾：125％100％=25％即：20247。161=25％（板書算法）注意：20247。16表示什么？為什么要減“1”？這個“1”是指什么？教師：通過剛才的分析、解答，我們知道了實際造林比計劃造林多60%，是不是說計劃造林就比實際造林少60%呢？那么實際原計劃造林比實際造林少百分之幾？怎么計算？試一試：學生交流解法
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