【正文】 a、 閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。 b、 學生分組開展 “who am I” 游戲，老師參與小組活動。 說說自己在活動中的收獲。 三、活動拓展 說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。 鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。 第三課 心中有陽光 教學目標： 讓學生體會到 “ 天生我材必有用 ” ，體驗自我實現(xiàn)的愉悅。 引導學生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自 己優(yōu)勢，提高自我的生角色。 幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。 教學過程： 一、亮出我自己 展示 “ 我自信嗎 ” 小卡片。老師要為學生創(chuàng)設情境，創(chuàng)造機會，幫助學生 “ 亮出我自己 ” 。 小活動：黃金廣告亮出我自己 二、毛遂自薦 觀看 “ 毛遂自薦 ” 的故事 討論，這個故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡片。 三、陽光計劃 和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么 還夸獎他呢？ 說說這學期你哪些方面有進步？ 你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？ 閱讀教材中得個案，學習男孩的決心和勇氣。 學生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？ 四、總結號召 自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！ 第二單元 溫暖的家 第一課 溫馨的港灣。 一、教學目標： 情感態(tài)度與價值觀： 通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學生孝敬父母長輩、關心熱愛 自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。 行為與習慣： 教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。 知識與技能： 了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。 二、重點難點： 使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。 三、教學資源開發(fā)與利用： 課件制作。（歌曲、錄象、照 片等） 學生每人制作一份名字簡介卡。每人制作一朵 “愛心花 ”。 邀請 4——5 位家長，參與活動。 學生回憶生活中父母長輩的 “愛 ”，收集典型事例。 四、教學過程設計： （一）、名字的故事， “溫馨 ”的感受： 引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？ 活動： a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說） b、小記者采訪。（互問互答） 小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。 （二）、濃濃的關愛， “溫馨 ”的體現(xiàn) ： 其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！ 請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機播放錄象： A、下雨天，爺爺背我行走。 B、生病時，爸爸細心照料。 C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。 D、做錯事，奶奶嚴厲批評。） 活動：學生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。（學生、家長一起上臺講解，孩子向長輩送 “愛心花 ”。 ） 小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現(xiàn)一份 “溫馨 ”。那么，小朋友 們，老師、家長們，讓我們一起為自己擁有一個 “可愛、溫馨的家 ”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募? 師生、家長齊唱） （三）、承諾的見證， “溫馨 ”的港灣： 生：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的 “溫馨 ”不僅是長輩們 “愛 ”的體現(xiàn)，更重要的是我們的 “付出 ”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個 “溫馨 ”的家出一份功勞吧！ 學生分別說說自己的承諾，表表決心。 活動：作一張 “承諾留言 ”卡。（播放音樂） 小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互 愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加 “可愛 ”，讓家成為我們 “溫馨的港灣 ”。 第二課 爸爸媽媽，你們辛苦了 [教學目標 ] 通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。 使學生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。 使學生體驗 “當家 ”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 [教材分析與教學活動建議 ] 這一課是由 “媽媽的手 ”、 “我跟爸爸媽媽去上班 ”、 “今天我當家 ”三個內容組成。這個主題活動主要是讓學生感受、體驗、感悟爸爸 媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。 [教學過程 ] （一）媽媽的手 同學們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期） 揭題：媽媽的手。 看插圖說故事。 中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。 記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。 討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？ （二）我跟爸爸媽媽去上班 看插圖講故事，體會人物感情。 討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？ 討論二：如何回報爸爸媽媽的辛勞？ 交流：你 了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。 （三）今天我當家 出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務量統(tǒng)計數(shù)據(jù)） 中國 12 分鐘 英國 30 分鐘 法國分鐘 韓國 42 分鐘 美國 72 分鐘 談談這組數(shù)據(jù)反映了什么情況？ 學習制訂 “今天我當家 ”計劃表： （ 1） 出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。 （ 2） 學生自主制訂計劃表。 制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。 （ 3） 收集典型計劃表，交流。 （ 4） 分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。 實踐活動：完成一篇體驗 日記，記述 “當家 ”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。 第三課 爸爸媽媽的心，我能懂 教學目標 情感與態(tài)度：初步懂得長輩操持家務、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。 行為與習慣：初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習慣。 知識與技能：學會與父母談心和撰寫愛心留言條。 過程與方法：通過情景體驗掌握談心和撰寫 “愛心留言條 ”的方法。 教學準備 1．課前一周布置學生在家里觀察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一 想自己有沒有幫助他們的辦法； 2．準備長方形的空白紙條 (3～ 5 張 )； 3．教師事先調 查學生在家里的煩心事并選擇性地錄制一些內容。 教學時間 2 課時 教學過程 第一課時 和爸爸媽媽談心 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣 1．小品表演：一男生一女生背著書包走在上學的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關心地問： “什么事不開心 ?”男生邊走邊沮喪地答： “今天早上媽媽不給我簽字 ”。 “為什么 ?”“她說我作業(yè)做得太慢 ”。 “那你怎么做的 ?”“我就賭氣跑出來了 ”。 (兩人邊談邊走向座位 )女生向全班同學求援： “這個問題請大家?guī)蛶兔Π伞?” 2．同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出 來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。 二、再次討論，感悟要領 1．出示課本內容： “我的心事 ”(聽錄音 )； 2．提向：假如你是滔滔，你會怎樣做 ? 先小組活動，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心 (角色可互換 )。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。 3．你知道爸爸對你有多大的期望嗎 ?出示教科書范例：《畫筆的故事》 (聽錄音 ) 4．師：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。 三、合作交流，領悟深化 師：在家里你有什么心事 ?請你寫在小紙條上，再在小組內交流，一人說出自己的心事 ，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。 四、活動體驗，明理導行 1．你想成為孝敬之星嗎 ?下面我們就要開展這樣一次活動，首先請大家匯報課前一周的調查情況。 學生自由交流，調查內容或調查小報告可以展示出來，隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動，例如：爸爸老抽煙 …… 爸爸、媽媽吵架了 爸爸生病了 …… 媽媽下崗了 …… 2．小組模擬活動：各小組白選 (或自定 )一個內容，分角色進行摸擬表演活動。 3．選兩個小組上臺表演 4．師總結：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。 第二課時愛心留言條 教學準備 1．課前布置學生回家寫一份 “愛心留言條 ”，并收集 2—3 條爸爸媽媽寫的愛心留言條。 2．準備彩筆、尺、空白紙條