【正文】 自己身 體的紅燈區(qū)，要嚴(yán)加防護(hù)。介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程 度而有所不同。知道學(xué)生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。用紅、黃、藍(lán) 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。知道學(xué)生認(rèn)識對待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。對于別人身體的紅燈區(qū)，一 度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴(yán)加防護(hù)，即便是長輩和師長的侵犯也 要斷然拒絕。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強(qiáng)防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強(qiáng)防范。插圖 1：陌生男子欲對小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo 的地方？插圖 2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父 母？教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因?yàn)樗麄冇心芰椭?。在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取 什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人…… 指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。第五課時：平安校園靠大家教學(xué)目的：認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)過程：安全小問號：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學(xué)生和低年 級的學(xué)生因?yàn)闋幤古仪蜃蓝鴦悠鹗謥?。請問：他們爭?zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。概括說明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3 個要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié) 商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛 盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就 是要對雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識 “善于包容”，每個人都有缺點(diǎn)，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺階 下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求 老師解決。在認(rèn)識處理糾紛的 3 個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處 理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大人。）安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防 范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ) 上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方 的寬容和諒解。安全小提示 營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對校外 人員滋擾的問題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。避免單獨(dú)行動：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接 報警。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人 有違法犯罪等不良記錄。遠(yuǎn)離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對象。第六課時：爬山安全要牢記教學(xué)目的讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識和技巧。讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。學(xué)會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)重點(diǎn) 迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點(diǎn) 了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學(xué)過程：安全小問號：通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可?。繌闹锌梢约橙∧男┙?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識，提高 野外生存能力。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時； 穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。首 5 先，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與 竅門。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山 方法的正誤，將兩者對比加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一 方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。穿越樹林與草叢時：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找 不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián) 絡(luò)，避免走失。第七課時：戶外如何避震教學(xué)目的讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。學(xué)會選擇安全的避震場所。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會選擇安全的避震場所。教學(xué)過程：安全小問號引發(fā)學(xué)生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材 兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。高樓林立的大街。我該往哪里跑？ 當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。安全小博士 讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：在開闊地，趴下或蹲下。不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。在人多的地方注意防踩踏。盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不 能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險地帶。在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況 下避震方法的異同。安全小衛(wèi)士 讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場所的方法要點(diǎn)。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危 險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適 合戶外避震。安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓 學(xué)生有所了 6 解即可，無需花費(fèi)太多時間。第八課時：動力的自我監(jiān)控教學(xué)目的了解運(yùn)動負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷。初步掌握發(fā)生運(yùn)動危險后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷。教學(xué)過程：健康小問號讓學(xué)生了解運(yùn)動要適量，即運(yùn)動不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動會對身 體造成損害。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本 課的核心主題：“量力而行”。學(xué)生的運(yùn)動熱情與教師的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎 樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性。教師可利用“健康小問號”的情景詢問 學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動猝死”、“長跑神童”的 新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過量的運(yùn)動也會對身體造成損傷”的感性認(rèn)識。健康小博士本部分有兩個目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn) 用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標(biāo)來進(jìn)行運(yùn)動中的自我監(jiān)控。教材在闡述了“運(yùn)動監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動中”、“運(yùn)動后”兩個階段介 紹了監(jiān)控的兩項指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具 體指標(biāo)。健康小行動本部分內(nèi)容的目的運(yùn)用運(yùn)動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強(qiáng)運(yùn)動中 的自我保護(hù)意識，杜絕運(yùn)動傷害。教材設(shè)計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二是對家庭 主要病史的調(diào)查。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行 為和生活方式。對于運(yùn)動一，可采用小組討論方式。對于“誤區(qū)一”的辨析，學(xué)生 可利用本課所學(xué)的知識得出正確判斷。對于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學(xué)生討論 后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機(jī)性，在感冒還沒有徹底治愈時就進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動 是非常危險的。對于活動二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況 較為嚴(yán)重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。第九課時：不可小看拉肚子教學(xué)目的知道拉肚子的主要危害。知道如何預(yù)防拉肚子。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 知道拉肚子的主要危害。教學(xué)難點(diǎn) 知道如何預(yù)防拉肚子。教學(xué)過程：健康小問好拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病，因此，本部份內(nèi)容主要是引起學(xué)生對拉肚子的關(guān)注。教材結(jié)合孩子門的生活實(shí)際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩 個孩子實(shí)際上分別代表了兩種認(rèn)識：一是只圖口腹之快，而另一種是對衛(wèi)生狀況、食物的強(qiáng)烈刺激性的擔(dān)心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的 憂心忡忡。這個課題非成貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此在教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生 的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： “為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。健康小博士本部分內(nèi)容主要是知識的講述，旨在使學(xué)生充分了解拉肚子的主要危害。教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危 害來進(jìn)行講述。這部分內(nèi)容對于六年級的學(xué)生來說比較抽象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免走入單 純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。比如，鼓勵學(xué)生結(jié) 合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權(quán)威報告 的調(diào)查數(shù)據(jù)，還可結(jié)合課前準(zhǔn)備的一些相關(guān)新聞報告，具體講拉肚子多導(dǎo)致的嚴(yán)重 后果，使學(xué)生對拉肚子的危害有充分的認(rèn)識。健康小帖士本部份內(nèi)容主要是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，知道在生活中如何預(yù)防拉肚子。只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針 對六年級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教材并沒有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。采用小組自學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生自己逐一回答為什么要采取這些預(yù)防措施。鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為不良的生活習(xí)慣，飲 食習(xí)慣敲響警鐘。健康小衛(wèi)士本部份內(nèi)容主要是的“健康小帖士”的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解一旦拉肚子，應(yīng)該怎 么辦。教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應(yīng)的處理方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩個問題：（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識不足，發(fā)生拉肚子時學(xué)多人 會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對由病毒感 染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。（2）發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要 及時就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。健康小鏈接感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人 體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識到拉肚子的可怕。教材用文字詳細(xì)描述了霍亂、細(xì)菌性痢疾的癥狀及危害。同時應(yīng)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)疾病 大規(guī)模流行時，應(yīng)對患者及生活環(huán)境進(jìn)行隔離、消毒。第十課時：呵護(hù)我們的眼睛教學(xué)目的知道學(xué)生常見的眼病類型。了解常見眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。懂得一些預(yù)防眼病的簡單方法。養(yǎng)成良好的愛眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。教學(xué)難點(diǎn) 日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用 眼習(xí)慣，學(xué)會自我保護(hù)眼睛。教學(xué)過程：健康小問號教材用 3 幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。看書學(xué)習(xí)、通過望遠(yuǎn)鏡看 星空、欣賞美好的大自然。由此引出關(guān)于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？ 我們在生活 和學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？教師在教學(xué)中可組織學(xué)生參加體驗(yàn)活動，可以放視頻或掛圖片，讓學(xué)生呢過欣 賞。然后，讓學(xué)生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學(xué)生有欲看不能的感覺，、。還 可以設(shè)計，讓學(xué)生現(xiàn)在教師隨意走動，然后夢上眼睛，再在教室走動，讓學(xué)生感受 失去眼睛的不方便。通過讓學(xué)生參加類似的體驗(yàn)活動，引發(fā)學(xué)生對保護(hù)眼睛的關(guān)注，由此引入本課 的學(xué)習(xí)。健康小博士對人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，教材以圖文結(jié)合的方式作了簡要說明。教師要向?qū)W生 說明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，教材知識呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的 相關(guān)知識，了解眼睛成像的原理。常見眼睛疾病產(chǎn)生的病因，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有 三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。強(qiáng)調(diào)眼睛疾病產(chǎn)生于生活習(xí)慣關(guān)系密 切，只要