【正文】 性地從使用習(xí)慣和維護(hù)檢修兩方面提出了預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?。從而讓學(xué)生對(duì)燃?xì)庑孤┑念A(yù)防與處理有一個(gè)基本的知識(shí)儲(chǔ)備。 29 3．安全小衛(wèi)士 ? 安全小衛(wèi)士著力于學(xué)生的行為改變，即學(xué)生安全行為的修正與養(yǎng)成。比如，在 《 防患于未 “ 燃 ” 》 中，安全小衛(wèi)士從 “ 增強(qiáng)防范意識(shí) ” 和 “ 提高防火能力 ” 兩方面入手，為學(xué)生提供了提高火災(zāi)防范能力具體的方法，如，控制火源，不亂扔火種、管好火源等。 30 4．安全小提示（安全小貼士） ? 這部分主要是對(duì)安全小博士或安全小衛(wèi)士的補(bǔ)充或延續(xù)，大多是相關(guān)經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)可結(jié)合前部分的內(nèi)容靈活處理，也可讓學(xué)生自己閱讀、討論。 31 三、 “ 安全生活 ” 教學(xué)建議 ? 教什么？ ? 意識(shí)：危險(xiǎn)意識(shí)、規(guī)范行為意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí) …… ? 方法：公共場所遭遇火災(zāi)的自救方法、各種地點(diǎn)有效避震的方法、燃?xì)庑孤兜念A(yù)防與處理方法 …… ? 技能：識(shí)別危險(xiǎn)的能力、公共場所自我保護(hù)的能力、 “ 見義巧為 ” …… 32 怎樣教？ ? ，靈活處理教材 ? 我省的自然、地理?xiàng)l件及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r存在較大差異，因此，并不是每一課都適合全省所有的學(xué)生。如果教材所提供的主題或案例與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，對(duì)相關(guān)主題或內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、修改、拓展、甚至替換，從而使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。 33 ? 對(duì)既定主題開展教學(xué)時(shí)，一定要遵循活動(dòng)課的特點(diǎn)， “ 以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。 ” 比如，對(duì)安全意識(shí)的提高，要以體驗(yàn)為主，不能光靠講解；對(duì)安全技能與自我保護(hù)方法等要以行為訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在做中學(xué)。有條件的地方，可與當(dāng)?shù)毓病⑾?、安辦等部門取得聯(lián)系，采取請(qǐng)進(jìn)來或走出去的形式，增加學(xué)生的活動(dòng)形式和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 34 ? “ 安全生活 ” 的核心是要提高學(xué)生自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能。因此，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)著重于行為測評(píng)，通過平時(shí)的行為習(xí)慣來評(píng)價(jià)學(xué)生安全的意識(shí)的提高程度、安全技能與自我保護(hù)方法的掌握情況。評(píng)價(jià)方式除了學(xué)生自評(píng)外，要更加注重同學(xué)和家長的他評(píng)。 35 ? 對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持活動(dòng)課的評(píng)價(jià)原則，注意三方面的內(nèi)容： ? 一是參與活動(dòng)的程度，如興趣、熱情； ? 二是參與活動(dòng)的過程，如合作情況、自主性、創(chuàng)造性； ? 三是參與活動(dòng)的結(jié)果，如認(rèn)知澄清情況、安全意識(shí)的轉(zhuǎn)變與提高、對(duì)行為的反思與改變等。 36 模塊三 健康生活 ? 根據(jù) 《 四川省義務(wù)教育地方課程 生活 生命與安全 指導(dǎo)綱要（試行） 》（川教 [2022]81號(hào)）、 《 教育部 中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要 》 （教體藝〔 2022〕 12號(hào)）， 《 生活 生命與安全 》教材中安排了 “ 健康生活 ” 板塊。 37 一、對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行健康教育的意義 ? 對(duì)廣大中小學(xué)生開展健康教育是全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí) “ 以人為本、健康第一 ” 教育思想的具體行動(dòng)，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要組成部分。 ? 通過系統(tǒng)地有計(jì)劃地開展健康知識(shí)傳播，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí)，掌握必要的健康知識(shí)和技能 , 促進(jìn)學(xué)生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的因素，為一生的健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 38 二、 “ 健康生活 ” 板塊的主要內(nèi)容 ? 1．編寫依據(jù) ? （ 1）體現(xiàn)相關(guān)文件精神。 ? ①中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見 》 （中發(fā) 〔 2022〕 7號(hào)））； ? ② 《 教育部 中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要 》 （教體藝〔 2022〕 12號(hào)） 》 ； ? ③ 《 四川省義務(wù)教育地方課程 生活 生命與安全 指導(dǎo)綱要（試行） 》 （川教 [2022]81號(hào)）。 ? （ 2）根據(jù)四川省中小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)生活的實(shí)際需求，體現(xiàn)地方特色。 39 2．內(nèi)容安排 ? 根據(jù) 《 中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要 》 ，中小學(xué)健康教育內(nèi)容包括五個(gè)領(lǐng)域：健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)。綜合考慮四川省的實(shí)際及 “ 地方課程指導(dǎo)綱要 ” ，把 “ 心理健康 ” 教育放在本教材的 “ 呵護(hù)心靈 ” 版塊，把 “ 安全應(yīng)急與避險(xiǎn) ”放在本教材的 “ 生命安全 ” 版塊。所以， “ 健康生活 ” 版塊的內(nèi)容主要包括：健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、生長發(fā)育與青春期保健、公共衛(wèi)生等幾個(gè)領(lǐng)域。 ? “ 健康生活 ” 版塊的課題設(shè)計(jì)中，還考慮到教學(xué)內(nèi)容的季節(jié)性及學(xué)生生活實(shí)際。健康生活 ” 的內(nèi)容在上冊(cè)安排了 16課，下冊(cè)安排了 17課。 40 年級(jí) 上冊(cè)（共 16課） 下冊(cè)（共 17課） 一年級(jí) 無 第 7課 這些東西不共用 二年級(jí) 第 7課 室內(nèi)衛(wèi)生有講究 第 7課 喝水有講究 三年級(jí) 第 8課 預(yù)防近視 第 8課 吃好一日三餐 第 9課 不偏食 不挑食 第 9課 每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí) 第 10課 愛護(hù)我們的牙齒 第 10課 我與動(dòng)物親密有間 四年級(jí) 第 7課 初識(shí)傳染病 第 7課 呵護(hù)我們的鼻 第 8課 預(yù)防流感有辦法 第 8課 讓我們的皮膚更健康 第 9課 睡眠與健康 第 9課 預(yù)防蛔蟲病 第 10課 預(yù)防凍瘡 第 10課 身體需要微量元素 41 五 年 級(jí) 第 7課 我健康嗎？ 第 7課 可怕的狂犬病 第 8課 綠色食品與健康 第 8課 保護(hù)我們的聽力 第 9課 預(yù)防食物中毒 第 9課 護(hù)腳有方法 第 10課 我怎么會(huì)貧血呢？ 第 10課 看病用藥有學(xué)問 六 年 級(jí) 第 8課 遠(yuǎn)離煙酒 第 8課 運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)護(hù) 第 9課 預(yù)防血吸蟲病 第 9課 拉肚子不可小看 第 10課 珍愛生命 遠(yuǎn)離艾滋 第 10課 呵護(hù)我們的眼睛 第 11課 青春期的健康 第 11課 珍受生命 遠(yuǎn)離毒品 42 主題 ? 從表格中可以看出，這些內(nèi)容可分為以下幾個(gè)主題： ? 衛(wèi)生保?。? ? “ 個(gè)人衛(wèi)生 ” ：包括 《 這些東西不共用 》 、《 室內(nèi)衛(wèi)生有講究 》 等； ? “ 健康保健 ” ：包括 《 我健康嗎？ 》 、 《 睡眠與健康 》 、 《 愛護(hù)我們的牙齒 》 、 《 呵護(hù)我們的鼻 》 、 《 保護(hù)我們的聽力 》 、《 護(hù)腳有方法 》 、 《 看病用藥有學(xué)問 》 、《 拉肚子不可小看 》 等。 43 ? 合理營養(yǎng)： ? 包括 《 喝水有講究 》 、 《 吃好一日三餐 》 、《 不偏食不挑食 》 、 《 身體需要微量元素 》 、《 綠色食品與健康預(yù) 》 、 《 防食物中毒 》 等。 44 ? 疾病預(yù)防： ? 包括 《 初識(shí)傳染病 》 、 《 預(yù)防流感有辦法 》 、《 預(yù)防蛔蟲病 》 、 《 我怎么會(huì)貧血呢 》 、《 可怕的狂犬病 》 、 《 預(yù)防近視 》 、 《 預(yù)防凍瘡 》 、 《 預(yù)防蛔蟲病 》 、 《 預(yù)防血吸蟲病 》等。 ? 此部分內(nèi)容主要了解小學(xué)階段常見病的預(yù)防，包括傳染?。鞲?、肝炎、菌痢、沙眼、紅眼病等）、寄生蟲?。ɑ紫x、蟯蟲）、地方?。▋霪?、中暑、血吸蟲病、地方性甲狀腺腫等），還包括近視、齲齒、貧血、肥胖等不良習(xí)慣導(dǎo)致的疾病。 45 ?運(yùn)動(dòng)與健康 : ? 《 每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí) 》 、 《 運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)護(hù) 》 、 ? 健康習(xí)慣： ? 《 青春期的健康 》 、 《 遠(yuǎn)離煙酒 》 、《 遠(yuǎn)離艾滋 》 、 《 遠(yuǎn)離毒品 》 等。 46 ３．編寫思路： ? （ 1）以學(xué)生個(gè)人生活需求為基點(diǎn) ? “ 健康生活 ” 版塊選取的內(nèi)容以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，按照生活的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫。教材關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于引領(lǐng)學(xué)生解決生活中的的實(shí)際問題。 ? 如， 《 預(yù)防近視 》 著眼于 “ 小學(xué)生近視率已達(dá)40%,已經(jīng)成為影響小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人 ” 的現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視的主要原因及危害，并通過活動(dòng)體驗(yàn)養(yǎng)成預(yù)防近視的自覺行動(dòng)。 47 ? 又如， 《 睡眠與健康 》 則源于現(xiàn)代人尤其是中小學(xué)生的睡眠普遍不夠，教材著眼于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的睡眠，了解提高睡眠質(zhì)量的行為習(xí)慣。 ? 同時(shí)，在教材內(nèi)容的時(shí)間安排上，充分考慮到學(xué)以致用。如把 “ 預(yù)防凍瘡 ” 放在上冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容會(huì)安排在 11月左右，學(xué)生學(xué)完后即可運(yùn)用；在下冊(cè)按排 “ 讓我們的皮膚更健康 ” ，其中有關(guān) “ 防止曬傷，預(yù)防螨蟲 ” 的相關(guān)知識(shí)用于生活。 48 ? 教材內(nèi)容還盡量與相關(guān)紀(jì)念日同步。如，把 “ 珍愛生命遠(yuǎn)離艾滋 ” 放在上冊(cè)，因?yàn)?“ 世界艾滋病日 ” 是 12月 1日；把 “ 珍受生命遠(yuǎn)離毒品 ” 放在下冊(cè)，與 “ 國際禁毒日 ” 是 6月 26日有關(guān)。這樣安排有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。 49 （ 2）與學(xué)生身心發(fā)育同步，呈螺旋式遞進(jìn) ? 教材充分考慮學(xué)生的心理特征。如，在表達(dá)上，低年級(jí)主要以圖為主，尤其在 2年級(jí)，教材文字極少并標(biāo)注拼音；高年級(jí)教材在充分考慮直觀性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增大了閱讀量。再如，在課程內(nèi)容安排上，低年能先安排相對(duì)簡單感性的內(nèi)容，高年級(jí)按排相對(duì)理性的內(nèi)容。 50 ? 如飲食營養(yǎng)相關(guān)課目，在低年能先安排 “ 喝水有講究 ” “ 吃好一日三餐 ” 、“ 不偏食不挑食 ” 等，在高年級(jí)中安排 “ 綠色食品與健康預(yù) ” 、 “ 防食物中毒 ” 等。再如，與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的課目，低年能先