【正文】 內(nèi)容，故事情節(jié)的結(jié)尾部分加以分析，概括延伸出來的枝節(jié)。如《小攝影師》，正當(dāng)小攝影師要給高爾基照相時，突然發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，然后又急匆匆地回去取膠卷，一直到晚上還沒來。這時，教師就可以在結(jié)尾部分引導(dǎo)，為什么這么久還沒來，他是不是發(fā)生什么事了，如果他來了，又會發(fā)生什么事呢！放手讓學(xué)生對這課進行續(xù)寫，這既加深了學(xué)生對課文的理解，又激活了學(xué) 1 生想象的火花，我們何樂而不為呢！擴寫是把課文內(nèi)容故事情節(jié)進行擴充，使內(nèi)容更豐富。如《九月九日憶山東兄弟》這首詩描寫的是詩人在重陽節(jié)這天，身在異鄉(xiāng)懷念親人的情感。通過這首古詩，學(xué)生了解到重陽節(jié)這天是親人們團聚的日子，那天，他們會一起到山上采摘茱萸。那么，他們采摘茱萸的場面怎樣呢？教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象人物的表情、動作以及語言。然后讓學(xué)生按一定的順序?qū)懸黄獢U寫性的想象作文，使他們能更了解詩人在異鄉(xiāng)對親人的懷念之情。填充是對課文中一些空白的內(nèi)容進行補充，設(shè)置整體形象的一種形式?！缎∩旱稀芬晃耐ㄟ^描寫小珊迪為了換零錢，而被馬車撞倒，撞倒后又叫弟弟把錢送來的事。而小珊迪是如何被馬車撞倒，撞倒時小珊迪的可憐樣，撞倒后又是如何在痛苦中爬回家叫弟弟把錢送給我的這部分內(nèi)容在文中是空白。教師教學(xué)這課時，讓學(xué)生自己去想，自己去填充。從而增強學(xué)生的同情心，培養(yǎng)他們的再造想象能力。除此之外，課文中的插圖也是培養(yǎng)學(xué)生寫想象作文的不可忽視的內(nèi)容。插圖在語文教材中具有形象性、直觀性、趣味性、啟迪性等特點，它可以培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、想象及語言表達能力。教學(xué)有插圖的課文，教師要學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容對插圖進行察之其色，描之其態(tài)，如《同一名字》中的插圖，圖上畫的是我在眾多寫有名字的紙條中抽到一張，而這眾多的紙條上全寫著一個人的名字。這時，教師就可讓學(xué)生觀察圖中人物的神態(tài)，想象他們的動作、語言，用自己的筆描寫出當(dāng)時熱鬧的場面。二、觀察現(xiàn)實生活，激發(fā)相關(guān)想象想象是以生活為源泉，以意識為軸心，使思想千載，視通千里。作文教學(xué)的實踐告訴我們，小學(xué)生感頭疼的就是“無米之炊”，究其原因并非生活中的“無米”，而主要是學(xué)生沒認真到現(xiàn)實去觀察?！墩Z文課程標準》強調(diào)改革作文教學(xué)，特別是想象作文。而改革作文教學(xué)突破口就在于拓寬“源頭”，引進“活水”。高爾基在《論笑談及其他》一文中也說過一切想象都根源于現(xiàn)實，人不能憑空臆造任何東西。所以，我們首先必須盡一切可能安排時間，讓學(xué)生走出課堂，主動去讀社會，去讀生活，去體驗生活，用他們獨特的視覺去捕捉生活，口味人生。把用眼睛看到的，用觸覺感受到的，用心揣摩到的一切用筆記錄下來，成為有源之水，有本之木。當(dāng)春節(jié)聯(lián)歡晚會中的《千手觀音》播放后，舉國上下沒有幾個人不被這優(yōu)美的舞姿所吸引，不為她們的命運感到同情。當(dāng)學(xué)生也被這群聾啞隊伍給感動時，他們的一種朦朧的想法正萌芽而生，那就是怎樣才能獻出自己的一份同情心。教師可以從這份同情心出發(fā)，讓學(xué)生去想象，她們聽說這樣困難，居然還跳出這么感人的舞蹈，如果要你來幫助她們，你們會怎么做呢？有的說研制出聾啞人語言翻譯機，有的說發(fā)明一種藥丸，讓她們吃了便好??而像她們一樣的人在我們的周圍還有很多，教師就讓學(xué)生到社會中去觀察，從他們心靈感受出發(fā)，發(fā)揮自己豐富的想象力，隨即就寫一篇關(guān)于解決殘疾人問題的想象性作文。有的是研制盲人自讀楊，有的是殘疾人多功能站立腿??無所不有。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛殘疾人的品質(zhì)，還提高了他們善于觀察，善于思考的能力。使人讀了就覺得他們在寫現(xiàn)實生活的一個人，一件事。（三）選取相關(guān)事物，圍繞事物聯(lián)想聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物或由甲觀念想起乙觀念 3 的心理過程。它是打開沉睡在頭腦深處記憶的最簡便和最適宜的鑰匙。聯(lián)想分為相關(guān)聯(lián)想和相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是兩種或幾種不同事物，在某一點上有所相似而展開的聯(lián)想。比如大雁和鴨子，他們的相似點在于形相似，我們以形相似為著火點，啟發(fā)學(xué)生觀察大雁、鴨子的外貌，聯(lián)想為什么外貌相似。有的會想到他們是同一個媽媽所生。那為什么大雁為會，鴨子只能在水里游呢？學(xué)生按照自己的思維說出理由，知道大雁能飛是因為勤學(xué)苦練，鴨子在水里游是因為它怕苦，怕熱，整天在水里避暑，這正是運用了他們喜愛動物的特點，用他們善良的心靈來表達他們的愿望，表達他們對勤勞的贊美，對懶惰的批評。我們還可以選取相關(guān)事物，讓學(xué)生圍繞關(guān)系進行想象組合，然后進行質(zhì)問聯(lián)想，這就是相關(guān)聯(lián)想。如教學(xué)“小溪、河流、大?！边@組看名稱編童話式作文時，教師要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)目前的熱門話題——環(huán)保，想象他們有什么質(zhì)同。學(xué)生霎時就聯(lián)想到水污染，聯(lián)想到這三姐妹對人類的呼聲，聯(lián)想到自己該怎樣去做，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生在寫此類想象性作文便會得心應(yīng)手。四、闊寬想象思路，培養(yǎng)想象能力想象就像一只貝殼游海底，捧一顆石子看大山。“挖掘越多，就越豐富”。鉆進歷史的隧道探險，飛到未來的空間觀光，古今中外，天上人間，無邊思緒，這是跨世紀人才所必須具備的思維素質(zhì)——豐富的想象能力。想象力是科學(xué)發(fā)展的動力，是對無窮奧秘的探索，是對美好未來的憧憬。想象中的場景、事物、人物，可以是各式各樣，豐富多彩，變化無窮的。因此，教師教學(xué)想象作文，一定要讓學(xué)生闊寬思路，如教學(xué)《假如我是??》想象作文時，我們可以這樣引導(dǎo)：同 4 學(xué)們，在你們美好的心靈世界，一定裝了一些美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空非凡無窮的本領(lǐng)時，你也許會想，假如我有七十二變該多好呀！當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，你也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好！當(dāng)你看到病魔奪去一個人生命時，你也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好呀??今天我們就可以任意發(fā)揮自己的想象，說自己想說的，寫自己想寫的，學(xué)生身臨其境，想到“1223”井噴事故所帶來的災(zāi)難，就想象自己是名石油鉆探工人,防止井噴事故的發(fā)生。想到開縣特大洪災(zāi)沖毀了家園，就想象自己是神筆馬良，畫上堅固的大堤，以防洪水的沖擊。有的甚至還這樣寫到，我知道我是差生，我也知道老師為我付出了許多心血，假如我是老師，我就讓所有的優(yōu)生去輔導(dǎo)差生，這樣即減輕