【正文】 老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好！今天我演講的題目是《讓夢想插上騰飛的翅膀》。想象力是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，是對無窮奧秘的探索，是對美好未來的憧憬。有的會(huì)想到他們是同一個(gè)媽媽所生。有的是研制盲人自讀楊，有的是殘疾人多功能站立腿??無所不有?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)改革作文教學(xué)，特別是想象作文。教師教學(xué)這課時(shí)，讓學(xué)生自己去想，自己去填充。這時(shí)，教師就可以在結(jié)尾部分引導(dǎo)，為什么這么久還沒來，他是不是發(fā)生什么事了，如果他來了，又會(huì)發(fā)生什么事呢！放手讓學(xué)生對這課進(jìn)行續(xù)寫，這既加深了學(xué)生對課文的理解，又激活了學(xué) 1 生想象的火花，我們何樂而不為呢！擴(kuò)寫是把課文內(nèi)容故事情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充，使內(nèi)容更豐富。愛因斯坦說過，一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的。四、小組交流討論，共同評價(jià)作品，尊重學(xué)生的選擇和評價(jià)。欣賞第二組太陽先生的時(shí)候，主要是引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生將太陽擬人化的基礎(chǔ)上，畫一個(gè)有表情的生動(dòng)的太陽。在具體教學(xué)過程中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，用兒童化的語言來激活學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。同時(shí)注意教案編寫的可行性，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)切實(shí)可行，難度適中，考慮到班里每一個(gè)學(xué)生，并注重他們綜合能力的培養(yǎng)。為此，我為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)就是：會(huì)運(yùn)用電腦WINDOWS畫圖板創(chuàng)造一個(gè)自己喜歡的太陽。一、通過課件導(dǎo)課，讓每一名學(xué)生耳目一新。孩子們的想象力非常豐富，有的說睡覺的太陽，有的說哭的太陽、傷心的太陽，有的說太陽會(huì)扔炸彈等。作業(yè)結(jié)束后，采用小組交流討論的形式，評選本組畫得最棒的同學(xué)，通過電腦屏幕全班共同來欣賞，讓學(xué)生來評價(jià)這張畫的優(yōu)點(diǎn)所在。想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。如《九月九日憶山東兄弟》這首詩描寫的是詩人在重陽節(jié)這天，身在異鄉(xiāng)懷念親人的情感。從而增強(qiáng)學(xué)生的同情心，培養(yǎng)他們的再造想象能力。而改革作文教學(xué)突破口就在于拓寬“源頭”，引進(jìn)“活水”。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛殘疾人的品質(zhì)，還提高了他們善于觀察，善于思考的能力。那為什么大雁為會(huì)，鴨子只能在水里游呢？學(xué)生按照自己的思維說出理由，知道大雁能飛是因?yàn)榍趯W(xué)苦練，鴨子在水里游是因?yàn)樗驴?，怕熱，整天在水里避暑，這正是運(yùn)用了他們喜愛動(dòng)物的特點(diǎn)，用他們善良的心靈來表達(dá)他們的愿望，表達(dá)他們對勤勞的贊美，對懶惰的批評。想象中的場景、事物、人物，可以是各式各樣，豐富多彩，變化無窮的。在人生的道路上，許多人都應(yīng)該擁有自己的夢想?！备改付纪饬?，但父母沒有告訴他，他跑步能力不如別人。放飛夢想，為理想插上騰飛的翅膀。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力，提高習(xí)作水平。(1)師：同學(xué)們學(xué)過了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。(這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合了解的童話故事來分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。其余同學(xué)可適當(dāng)評價(jià)。在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學(xué)生會(huì)有一種愉悅感，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自選事物，加以大膽想象，進(jìn)行真正的創(chuàng)編童話故事。（我們應(yīng)該持一種寬容、尊重的態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境、一個(gè)寬廣的作文范圍，不管他們怎么想、怎么寫，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。這樣，學(xué)生會(huì)興趣盎然，既培養(yǎng)了能力，又提高了智力。小白兔漸漸地驕傲起來。尤其是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，讓黑色文字色彩化、形象化，讓無聲地語言，有聲化，讓靜止的事物動(dòng)態(tài)化。更利于實(shí)現(xiàn)從教室小課堂到家庭、生活大課堂的過渡，搭建教師、家長、學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。怎樣讓這15分鐘產(chǎn)生強(qiáng)大的磁場？把學(xué)生的注意力吸引過來？我認(rèn)為借助信息技術(shù)的手段是最佳的選擇。學(xué)習(xí)興趣油然而生。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注，是因?yàn)樗梢允箤W(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)，加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平?！??孩子們把課堂獲得的新信息加上合理的想象，及時(shí)反饋出來，運(yùn)用到語言交際之中，訓(xùn)練了說、寫、創(chuàng)的能力。群主是班媽媽（班主任老師），管理員是班爸爸（數(shù)學(xué)老師）這些可愛的昵名都是學(xué)生起的。這樣不僅人人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，都有自主選擇的空間，還為合作學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。孩子與家長都樂此不疲。為學(xué)生提高語文素養(yǎng)開辟一片新天地。學(xué)生們寫得好的日記，獲獎(jiǎng)作文，有創(chuàng)意的答案，我都發(fā)布在空間，學(xué)生們很感興趣，很喜歡讀，讀后并發(fā)表評論。學(xué)了《彎彎的月兒小小的船》我把月球的相關(guān)資料發(fā)布在群里，學(xué)生在家長的引導(dǎo)下，有選擇的閱讀，讓學(xué)生產(chǎn)生探索宇宙，了解科學(xué)知識(shí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是新課標(biāo)的精髓所在。比如教學(xué)《春雨的色彩》一文，在學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我通過教學(xué)課件給學(xué)生展示了很多春天開的花：梨花、杏花、迎春花、玉蘭花、海棠花??讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，說出花的名稱、顏色與形狀。為指導(dǎo)朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。因此，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，把課文中難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，拉近與學(xué)生的距離，這將產(chǎn)生一個(gè)具有1強(qiáng)大吸引力的磁場，抓住學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。小學(xué)生的天性就是活潑、好動(dòng)，注意力不集中，很容易被周圍的事物吸引，哪怕是一聲輕微的咳嗽，也會(huì)成為學(xué)習(xí)的干擾素。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；自主；合作；創(chuàng)造。走著走著，它看見一只小刺猬，就對小刺猬說：“你實(shí)在太難看了，一身硬刺。師：今天這節(jié)課，我看到了同學(xué)們智慧的火花，讀出了同學(xué)們心中的創(chuàng)作激情。師：修改習(xí)作時(shí)，除了要進(jìn)行改正錯(cuò)別字、病句等常規(guī)修改之外，你們認(rèn)為修改這次習(xí)作還應(yīng)該注意什么？(在生答基礎(chǔ)上師指導(dǎo)：故事完整嗎？想象合理嗎？有沒有生動(dòng)的故事情節(jié)？讀后能從中受到啟迪嗎？)學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一