走進(jìn)名師,聚焦課堂—第十二屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課有感-文庫(kù)吧
2025-09-29 18:41 本頁(yè)面
【正文】 精彩課堂，課雖結(jié)束，可他們的精彩課堂畫面，卻如同電影般在我腦海播放。尤其是龔海平老師的《Seasons in Canada》，受到了老師們的大力贊揚(yáng)，他的課風(fēng)趣幽默，臺(tái)上臺(tái)下笑聲不斷，這正是龔老師課堂機(jī)智的特色表現(xiàn)。該課全場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)，沒有一句中文，可學(xué)生卻都能聽懂教師的要求，這也正是我們學(xué)習(xí)的地方。全程英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于我們農(nóng)村教師來說，難度是最大的，孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)相較于市區(qū)孩子的英語(yǔ)素質(zhì)本身就比較差，相對(duì)的英語(yǔ)教學(xué)難度本身就大，加之又要全程英語(yǔ)教學(xué)，難度更是可想而知。于是，在聽課中，我通過短信向?qū)＜覀兲岢隽诉@個(gè)問題，農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)，除了加上肢體，表情幫助孩子們理解教師的英語(yǔ)課堂要求外，還有什么好的方法？很幸運(yùn)的這個(gè)問題得到了現(xiàn)場(chǎng)專家解答。龔老師說道，“英語(yǔ)教學(xué)，更多的應(yīng)該取決于平時(shí)，不是一朝一夕就能促成的，做為教師，在平時(shí)的課堂，就應(yīng)該努力的滲透英語(yǔ)口語(yǔ)交際，讓孩子自己開口說，讓孩子喜歡說。”這時(shí)，他講到了英語(yǔ)教學(xué)滲透到的情感態(tài)度，我恍然大悟，這正是我經(jīng)常忽略的，情感態(tài)度，不單單是英語(yǔ)課文所要的目標(biāo)和能力，更多的，我們?cè)诮虒W(xué)中就該滲透英語(yǔ)文化。語(yǔ)言和文化，就如同一對(duì)孿生兄弟，誰(shuí)也離不開誰(shuí)的。就像龔老師課上，他的對(duì)話，表?yè)P(yáng)方式，很多都是帶著英美的本土氣息，如，Hey,you are so smart!邊說還邊扯著孩子的耳朵，他的表情，他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，他的動(dòng)作，讓孩子們興奮不已，孩子們?cè)谡n上一點(diǎn)一滴的感受英語(yǔ)文化，從而轉(zhuǎn)化到語(yǔ)言上。龔老師的課還讓我感悟到，課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們不能單單只是聯(lián)系課本內(nèi)容，我們應(yīng)該動(dòng)用些許腦力，將課本內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。在龔老師課上，課本內(nèi)容講到的是關(guān)于加拿大的天氣，龔老師卻將問題轉(zhuǎn)到了廈門的天氣，廈門的春天，夏天，秋天，冬天是什么氣候，孩子們?cè)谶@些季節(jié)又都做什么？對(duì)于加拿大，孩子是不熟悉的，可對(duì)于廈門，孩子們卻有著很多的親身經(jīng)歷，于是，問題很快就在快樂的環(huán)境中得到了解決。如此一堂好課，豈是一個(gè)“好”字得以形容的，他不但讓臺(tái)上的孩子意猶未盡，更讓我們這些臺(tái)下的“學(xué)生”驚嘆不已。整堂課下來，我想了很多，感悟了更多，想將所聽所感所悟的用在在課上的更多。接著，龔老師又給我們開了一節(jié)精彩也是另人深思的報(bào)告《小學(xué)英語(yǔ)十年課改回顧與問題分析》，報(bào)告分四大部分向我們展現(xiàn)了近十年的主要成績(jī)，存在的問題，英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)問題，重點(diǎn)問題。讓我記憶深刻的，是龔老師講到的我們英語(yǔ)存在的問題，這也正是我自己在英語(yǔ)教學(xué)上所存在的問題：在教學(xué)的重難點(diǎn)里，我似乎總把他們混為一淆。其實(shí)它們是有很大區(qū)別的。重點(diǎn)，指的應(yīng)該是作為我們老師的角度，應(yīng)該怎么教。而難點(diǎn)，則是針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，孩子通過怎樣的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)難點(diǎn)。龔老師的報(bào)告里面一直在強(qiáng)調(diào)一個(gè)理念，也是我覺得很新穎的觀點(diǎn)，這個(gè)教學(xué)理念龔老師課上一直都在用。龔老師認(rèn)為，在師生真實(shí)真誠(chéng)的課堂交往交際中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以及在孩子的思考過程中，教師愿意寬容等待的觀點(diǎn)，在接下來的英語(yǔ)教學(xué)中，我想我會(huì)將這一觀點(diǎn)運(yùn)用，滲透到我自己的英語(yǔ)教學(xué)中，甚至是數(shù)學(xué)教學(xué)中。關(guān)于語(yǔ)法要不要教，也是我一直感到迷惘的，其實(shí)，語(yǔ)法要教，只是，
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