有感于《全國名師大講堂小學(xué)語文觀摩課》-文庫吧
2025-11-01 05:08 本頁面
【正文】 中根據(jù)第一段設(shè)計的練習(xí)很是獨特，他讓學(xué)生說出樹的樣子和鳥的樣子，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。課堂上的分角色朗讀和創(chuàng)編童話，都收到了很好的效果。最后鳥兒怎么問的？在心里說的什么很好地鍛煉了學(xué)生。我要向王老師學(xué)習(xí)，今后在課堂上也努力讓學(xué)生感到輕松愉快。下午王老師做了精彩的報告?？赡苁怯⑿鬯娐酝桑?nèi)容竟然與魏星老師的接近。題目是《語用焦慮與實踐突圍》。他主張?zhí)囟ㄕZ境中才能理解和運用語言。他的報告分兩方面，一是語境和語用分析，一是語境和語用教學(xué)。第一方面的重點是如下：言辭語境是文本內(nèi)部的上下文。文體語境是文本的整體規(guī)范和風(fēng)格。文化語境是文本的現(xiàn)實情境和歷史背景。還結(jié)合《花鐘》說了用詞變化和句式的變化，結(jié)合《松鼠》說了文體語境的特征。結(jié)合《珍珠鳥》說了散文形散而神不散的特點。結(jié)合《伯牙絕弦》講了文化語境重要性，讓大家明白了高山流水是說朋友呢！第二方面的重點如下：語用學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解相融合。語用學(xué)習(xí)和情感陶冶相結(jié)合。語用學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)相融合。還指出凝視和審視語用現(xiàn)象，從中不僅能發(fā)現(xiàn)樹木，更可以關(guān)注整片森林；不僅有技術(shù)分析，更有靈魂燭照，這才是語文教學(xué)的正確方向。總之，這次的觀摩課舉辦的很是成功，讓我思考了很多，明白了很多。舞鋼市八臺鎮(zhèn)張樓小學(xué)韓曉輝2013年9月24日第二篇：有感于名師大講堂培訓(xùn)有感于名師大講堂培訓(xùn)7月31日，我有幸參加了開發(fā)區(qū)名師大講堂培訓(xùn)活動，認(rèn)真聆聽了英華中學(xué)副校長王香芝和邢臺市第七中學(xué)李育紅兩位名師的報告，會上她們分別就《一線教師如何開展課題研究》和《做一位充滿魅力的教師》展開了深入淺出，細(xì)致入微的介紹。聽了她們的報告我感覺渾身充滿了激情和動力，也讓我切身感受到成為一位名師是何等的幸福??！一、開展課題研究是推動教師專業(yè)素養(yǎng)的必由之路王香芝老師說：“我們的教學(xué)工作年復(fù)一年，日復(fù)一日，如果一線教師不開展課題研究，否則就像一頭拉磨的驢，一直在重復(fù)昨天的工作，困在‘高原期’”。聽了王老師的介紹使我茅塞頓開，回想自己的教學(xué)經(jīng)歷數(shù)十年來，一直在重復(fù)相似的工作。雖然教學(xué)成績一直名列前茅，但是總覺得在工作中似乎缺少了點什么主心骨的東西？原來我還沒有開始深入進行課題研究！尤其是新課改這幾年以來，在教學(xué)中出現(xiàn)許多困惑越來越多，值得我們研究的問題也很多，弄得我們的課堂教學(xué)千頭萬緒，甚至有些雜亂無章？教書教了幾十年的老師忽然說：“不會備課了，不會上課了??”面對出現(xiàn)的種種問題，我為什么就沒想想到和其他老師一起開展課題研究，去研究我們新的課改模式呢？原因是之前我不會做課題，被困在了“高原期”。當(dāng)我聽到王老師因為參加課題研究之后，帶給她那么多的驚喜和榮譽，我簡直是羨慕死了！所以一線教師只有參加課題研究，才能給我們帶來更多的驚喜和榮譽。二、努力使自己成長為一名研究性教師21世紀(jì)知識的更新日新月異，發(fā)展速度之快是
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