【正文】 尋它詩的語言自然，流暢，活潑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。過程與方法目標(biāo)：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：探究詩中的“海”與“山”蘊(yùn)涵的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想2．學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神3．了解“?！迸c“山”的內(nèi)在涵義學(xué)情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗(yàn)，詩中那耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年。對(duì)于剛剛告別童年的學(xué)生來說，是熟而又知的。抓住這一共同點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟星樯袭a(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解這首詩蘊(yùn)涵的人生思考和感悟。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢(mèng)想。第 1 頁教具準(zhǔn)備：配樂朗讀磁帶；錄音機(jī)；投影儀；配文插圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（同學(xué)們，對(duì)于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎？（喚起童年的回憶）你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢(mèng)想嗎？（同學(xué)們爭(zhēng)先回答）的確，幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界，哪怕為之付出代價(jià)，也不放棄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，寫得就是童年時(shí)代追求夢(mèng)想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢(mèng)想吧！二、初讀課文，掃清障礙：檢查預(yù)習(xí)情況（投影）給畫橫線的字注音并解釋詞隱秘 癡想 鐵青 凝成 誘惑 喧騰一瞬間（明確： 隱秘：隱蔽不外露誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。喧騰：喧鬧沸騰。《在山的那邊》選自，作者。三、細(xì)讀課文，整體感知：第 2 頁1．配樂朗誦此詩（2 遍）第一遍：了解本詩的內(nèi)容第二遍：把握作者的感情2．朗讀此詩（自己練習(xí)）3． 找同學(xué)起來朗讀4．針對(duì)中朗讀存在的問題加以點(diǎn)評(píng)① 讀準(zhǔn)字音 ②普通話標(biāo)準(zhǔn)③自然流暢，不讀破句 ④ 有感情的朗讀5．在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀6．再找學(xué)生起來朗讀小結(jié)： 經(jīng)過教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。（給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)）課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。詩中的“我”的童年幻想是什么？（明確：“我”是一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年?！拔摇笔菫閷?shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。五、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)六、布置作業(yè)。把自己的夢(mèng)想用詩的形式表達(dá)出來，不超過30行。七、板書設(shè)計(jì)。第 3 頁在山的那邊王家新山海八、課后反思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：１、《在山的那邊》選自，作者。解釋詞語：隱秘 癡想二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：1．“我”實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？（明確：詩中并沒明確說出理想實(shí)現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號(hào)召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@首詩的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。2．提煉詩的中心思想（明確：本詩通過寫一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚(yáng)了追求自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚(yáng)這種精神。建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引第 4 頁 導(dǎo)就可以了。三、質(zhì)疑問難，合作探究：1．探究討論：詩中的“海”與“山”蘊(yùn)涵著什么意思？（分小組討論，因?yàn)樵姷闹行乃枷胍衙鞔_，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個(gè)題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）（明確：海是少年的夢(mèng)想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩中的詞）山是少年追求理想過程中的一個(gè)個(gè)困難，一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。2．詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？（明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式。作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點(diǎn)撥四、體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言)(1)每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多困難，主要是看你面對(duì)困難時(shí)怎樣對(duì)待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。(2)小結(jié)(師)要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在第 5 頁 今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”?！?五、拓展延伸，以讀帶寫以〈〈我終于見到了大海〉〉為題寫一段話。（提示：1．充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險(xiǎn)阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時(shí)的心情會(huì)是什么樣子的？2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€(gè)代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。六、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。七、板書設(shè)計(jì)：在山的那邊努力奮斗爬過了山 看到了海克服困難 實(shí)現(xiàn)理想八、課后反思：這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。第 6 頁第三篇：七年級(jí)上冊(cè)語文《在山的那邊》的教案設(shè)計(jì)2020年已經(jīng)到來，老師們?cè)谛碌囊荒昀镆惨佑桶?。接下來是小編為大家整理了一份關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語文《在山的那邊》的教案設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家?！对谏降哪沁叀方贪冈O(shè)計(jì)范文一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。整體感知詩歌內(nèi)容。品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：朗誦課文。品味重點(diǎn)語句的深層含義。領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。三、課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。學(xué)生：熟讀課文。四、自學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義范讀課文，可播放背景音樂。學(xué)生聽讀時(shí)：、停頓及意義重音。‘‘山’’與‘‘?！囊馑?。組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑?。學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。[教師指導(dǎo)]先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。，理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)◆“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?◆“在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”◆“媽媽，那個(gè)海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x。②討論，全詩講述了一個(gè)什么道理?以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。②全班激情齊讀。六、小結(jié)，布置作業(yè)①小結(jié)：激越的情感，顯示