【正文】 會筆畫和偏旁。培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。三、教學重點難點：《靜夜思》教學重點是朗讀、背誦古詩和認字《小小的船》是朗讀、背誦課文和識字寫字。理解詩的第一句話?！蛾柟狻防斫狻昂用骈W著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學重點是識字、寫字和練習朗讀。4《影子》是理解課文內容，認識生字、寫字、朗讀和背誦課文?！侗任舶汀愤@一課的重點是識字、寫字和朗讀，難點是讀好文中的問句。語文園地三是復習字詞。四、課時安排《靜夜思》、、2課時 《小小的船》、、2課時 《陽光》、、2課時 《影子》、、2課時 《比尾巴》、、2課時 《語文園地三》、、2課時口語交際——這樣做不好、、一課時 共計：13課時主備人：袁慶堂一、教材分析：本單元包括5篇課文和一個語文園地六、口語交際?！缎∷墒笳一ㄉ罚夯ㄉ诘叵陆Y果的特性，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了下面的故事：大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結了果，摘下來留著冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識。課文結尾小松鼠的問題，既與課題呼應又能引發(fā)學生的思考。課文采用科學童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點?！堆┑乩锏男‘嫾摇罚貉┘儩崱⒕К?，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢!本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。《借生日》：做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。《雪孩子》：下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。讀著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感?！缎⌒茏∩蕉础罚菏且黄喿x課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。語文園地六：有四項內容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字?？谡Z交際六：共有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到了家，兔媽媽問小兔是怎樣運回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象。二、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，理解課文內容，并能知道課文中所描寫事物的特性和特點；明白事件的緣由，能在情感上得到升華，學習到課文中所傳遞的美好品德。，認識55個生字以及學習“蟲、孑、目”，“饣、牛”，和“石”這6個偏旁，會寫“生、里、果”，“幾、用、魚”，“今、正、雨、兩”，“瓜、衣、來”和“年、左、右”16個字。，能合作解決生字。三、教學重難點： 、寫字和朗讀課文。、流利、有感情地朗讀并背誦課文。四、教法學法運用：圖文結合，引情激趣。創(chuàng)設情境，引導學生初步了解課文內容。結合低年級學生任知特點，從圖畫入手，很好地再現(xiàn)課文中的插圖，放大圖片的事物引學生入課文的意境，加上生動的語言進行描述，把學生帶進情境，引導學生進入畫面，進入故事片場，激發(fā)學生學習興趣。從讀中感悟，引入思考。閱讀教學中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。在此可以采用多種方式的讀：自由讀，體會內容；圖文對照，再次讀，重點語句，體會讀；對話分角色讀，體會人物心理。同時采用符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導。從拓展中益智在延伸中深思，在拓展中，讓學生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學說話表達，組織材料的能力，同時也正是把當堂課所學到的知識進行系統(tǒng)梳理。出示學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，并根據(jù)低年級的特點，用圖示表示。看圖、劃句子、讀文、思考問題、朗讀背誦。：（1）老師要板書學生的字，并表揚學生說出的的學過的字，鼓勵學生課外自主識字。（2）訓練學生詞語搭配練習，準確運用詞語，不斷積累詞語。：（1）揭示話題，看圖說說，要讓每個學生獨立思考，然后把自己的辦法與同桌的同學交流。在交流的過程中要重視語言表達，指導學生把話說清楚。（2）討論評議。（3）課后延伸，在充分討論評議的基礎上，讓學生把自己想的辦法畫出來，補充第二幅圖。五、課時安排： 《小松鼠找花生》 3課時 《雪地里的小畫家》 2課時 《借生日》 3課時 《雪孩子》 3課時 《小熊住山洞》： 3課時 口語交際六 1課時 語文園地六 1課時第三篇：小學一年級語文上冊第六單元教案集體備課小學一年級語文上冊第六單元教案集體備課畫教學目標：、認識11個生字,認識2個偏旁。會寫4個字。知道三對反義詞。,理解每句詩的意思。、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點:.認識11個生字,認識2個偏旁。、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點:理解詩句的意思一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字多媒體映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。三、誦讀古詩，展開想象，體會感情這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽。這里教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。根據(jù)學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：“遠看山有色”，多媒體演示“山”的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。四、趣味練習，書寫生字，課外延伸、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。指導書寫“人、火、文、六”呈現(xiàn)“人、火、文、六”四個要求寫的字，讓學生觀察四個字的筆順，筆畫特點。仔細觀察生字的筆畫位置。教師范寫，學生書空，再描紅。學生練寫，教師指導。五、作業(yè)：回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。板書設計:遠山有色近水無聲去花還在四季教學目標：，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。、流利地朗讀課文。背誦課文。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。教學時間：2課時第一課時教學目標：，感受四季的特征。，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。教學過程：一、談話導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題二、整體感知，質疑問難根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字新詞、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。練一練，連一連：yu225。nsh236。du236。ji249。shuōxi224。y232。xuědōngd249。qiū對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。學寫“七、兒、九、無”4個字①讀讀“七、兒、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？③重點指導“七”和“九”兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小五、小結第二課時教學目標：、在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、研讀課文。、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興