【正文】 文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。指名讀，師生評議。讀讀背背、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示：江上有一座大橋。匯報(bào)。你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請教其它同學(xué)。讀讀比比、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!大屏幕出示六組生字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。）評議。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。請你試著寫一下這兩個(gè)字。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？七、擴(kuò)展、出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事”的資料。）四、表演讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。）三、感悟、演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會(huì)說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。“開”第三筆是“豎撇”。六、寫字、出示“不、開”，認(rèn)讀。指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。三、識(shí)字、今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)的？出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學(xué)了課文以后你就會(huì)明白了。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶、出示或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。教學(xué)重點(diǎn)、識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。板書：哪座房子最漂亮青青的 白白的 寬寬的 大大的 小學(xué)堂爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)、識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。三、書寫生字。、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。（看圖背誦，教師引背）比比誰背的最好。談話：我們夸了圖片上小朋友的學(xué)校，再來夸夸我們自己的校園。）（4）有感情地讀好詩歌。（1）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。，男女生比賽讀。、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。背誦課文。背誦課文。查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。）⒋拓展活動(dòng)：評選“金嗓子”。㈢ 師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。⒊四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)全班交流。（演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下：各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。3．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。冬雪鋪滿了大地。（輪流起立把一篇背完）三、拓展作業(yè)說說畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字①讀讀“七、兒、九、無”4個(gè)字②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？③重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小五、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。shuōxi224。練一練，連一連：yu225。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。背誦課文。五、作業(yè)：回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。指導(dǎo)書寫“人、火、文、六”呈現(xiàn)“人、火、文、六”四個(gè)要求寫的字，讓學(xué)生觀察四個(gè)字的筆順，筆畫特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。方法多樣，學(xué)習(xí)生字。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。,理解每句詩的意思。（3）課后延伸，在充分討論評議的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己想的辦法畫出來，補(bǔ)充第二幅圖。（2）訓(xùn)練學(xué)生詞語搭配練習(xí)，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。從拓展中益智在延伸中深思，在拓展中，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)說話表達(dá)，組織材料的能力，同時(shí)也正是把當(dāng)堂課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。四、教法學(xué)法運(yùn)用：圖文結(jié)合，引情激趣。，能合作解決生字。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。語文園地六：有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認(rèn)識(shí)疊詞和猜謎語?！缎⌒茏∩蕉础罚菏且黄喿x課文。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。瞧，一群“小畫家”走來了。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎?！侗任舶汀愤@一課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是讀好文中的問句。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：《靜夜思》教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦古詩和認(rèn)字《小小的船》是朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字。朗讀，背誦課文，理解句子。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。沒有陽光，就沒有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴?！缎⌒〉拇愤@是一篇韻文。]指導(dǎo)書寫“人、火、文、六”回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。讓學(xué)生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。最后以小組為單位，進(jìn)行比賽讀，比一比哪個(gè)組讀得最好。然后教師范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。認(rèn)識(shí) 2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課時(shí)安排： 《畫》1～2課時(shí) 《四季》1～2課時(shí) 《小小竹排畫中游》2～3課時(shí) 《哪座房子最漂亮》2～3課時(shí) 《爺爺和小樹》2課時(shí) 語文園地二 2課時(shí) 教學(xué)措施：低年級的閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。2．正確、流利地背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。在本組教材教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的整體性，教師可以帶孩子走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)身邊的事物，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟，使孩子能夠有一顆愛大自然的真摯之心。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。（2）同座學(xué)生合作輪流扮作影子，輪流讀書。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。4．討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。3．教師小結(jié)，對提出“為什么說影子就像一條小黑狗?”“為什么說影子是我的好朋友”這樣問題的同學(xué)，教師大力鼓勵(lì)，這樣的問題是有思考價(jià)值的問題?！罢矣白印弊x字游戲。比一比誰的眼睛亮、誰的音讀得準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”游戲。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好 停頓，初步建立句子概念?！吧舷陆Y(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。課文介紹了自然界和生活中的一些常識(shí)，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。，讀好人物說話的語氣。用合適的音量與他人交流。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤。理解文中的句子。二、趣味識(shí)字游戲“找影子”：教師出示寫有生字的影子，學(xué)生在課文中找到影子上的字，讀準(zhǔn)字音。當(dāng)選“百靈鳥之王”的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字，可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。2．邊看圖邊讀書，提出不懂的問題。2．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它? 3．游戲影子①：教師做出各種動(dòng)作，并利用陽光在黑板上投影，學(xué)生觀察了解影子和動(dòng)作是一樣的。6．看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。教師分句讀課文，學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、后、左、右”，教師做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作。五、小結(jié)全文影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)讀56個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字。2．正確、流利有感情地朗讀課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，特制訂以下學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。預(yù)設(shè)教學(xué)程序：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。]二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字出示教學(xué)掛圖山水畫，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀。指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。最后做到熟讀成誦。[符合孩子愛玩的特點(diǎn)，在玩中學(xué)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境?！蛾柟狻氛n文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞?！侗任舶汀繁酒涛耐ㄟ^三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。文中第一幅圖是幾個(gè)小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩，結(jié)合圖文理解內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。4《影子》是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字、寫字、朗讀和背誦課文?！缎∷墒笳一ㄉ罚夯ㄉ诘叵陆Y(jié)果的特性，為常人所知。可是，等啊等，等到花都落了，卻