【正文】 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。3．以文本為載體，引領(lǐng)孩子們在自主學(xué)習(xí)、合作交流中走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，在朗讀與想象中走進(jìn)文本，使他們體會到閱讀是快樂的。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。)練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右7．指導(dǎo)讀句：你喜歡你的朋友嗎?影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句： 影子是我的好朋友，我拍手他也拍手。直觀地教給學(xué)生質(zhì)疑的辦法，注意在今后教學(xué)中不斷鞏固以提高學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和能力。學(xué)生在小組內(nèi)識字，評選會識字的“百靈鳥”。3．通過讀課文，認(rèn)識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。如果學(xué)生經(jīng)驗不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學(xué)生，豐富學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累。本單元教學(xué)目標(biāo)是：、10個偏旁和2個多音字；會寫17個字和3個筆畫。本單元教學(xué)重、難點是：認(rèn)識43個生字，10個偏旁和2個多音字，會寫17個字和3個筆畫。教學(xué)重難點：識字，朗讀課文。小組代表參加全班的讀字比賽，評選“百靈鳥之王”。)四、以娛促學(xué)解決疑難1．說話：看看你的前面是誰?后面是誰?出示句式：我的前面是()，后面是（），他們都是我的好朋友。8．游戲影子：（1）學(xué)生扮演影子，教師扮演圖中的小學(xué)生。板書設(shè)計： 影 子（第二課時略）第二篇：【精品文檔】人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元集體備課免費人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元集體備課一年級語文上冊第二單元教學(xué)集體備課材料備課人：蔡文婕單元教材解讀本單元共有五篇課文和一個“學(xué)習(xí)園地”，五篇課文中，有描寫山水的謎語詩，有極富兒童情趣的兒歌，有風(fēng)景如畫的江南風(fēng)光，有農(nóng)村教育的新面貌，還有滲透人與自然和諧相處的人文情懷，整組課文融知識性、趣味性于一體，能夠激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的愿望。教學(xué)重難點 1．識字與寫字。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。[由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。]三、誦讀古詩，展開想象，體會感情 這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀后，配上動作演示去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩?！鹅o夜思》該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)?！队白印芬贿@一課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。認(rèn)識54個生字，其中會寫18個字，學(xué)會筆畫和偏旁。四、課時安排《靜夜思》、2課時 《小小的船》、2課時 《陽光》、2課時 《影子》、2課時 《比尾巴》、2課時 《語文園地三》、2課時口語交際——這樣做不好、一課時 共計：13課時主備人：袁慶堂一、教材分析：本單元包括5篇課文和一個語文園地六、口語交際?！堆┑乩锏男‘嫾摇罚貉┘儩?、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。口語交際六：共有三幅圖。、流利、有感情地朗讀并背誦課文。在此可以采用多種方式的讀：自由讀，體會內(nèi)容；圖文對照，再次讀，重點語句，體會讀；對話分角色讀，體會人物心理。在交流的過程中要重視語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。背誦課文。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字多媒體映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。教師范寫，學(xué)生書空，再描紅。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。du236。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）把你最喜歡的句子背一背、記一記。板書設(shè)計：四季草芽（尖尖）————→春天荷葉（圓圓）————→夏天谷穗（彎彎）————→秋天雪人（頑皮）————→冬天3．小小竹排畫中游教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識12個生字，會寫3個字。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。㈣小組交流匯報㈤全班齊讀課文四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)㈠談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？㈡出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞⒈仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？⒉師范寫，生書空⒊學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)⒋展示學(xué)生作業(yè)，生評議⒌繼續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步㈢同樣方法學(xué)寫其它的漢字第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入㈠ 出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）㈡ 多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質(zhì)疑㈠ 讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⒉那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。教學(xué)重點：1．學(xué)會7個生字，并能正確書寫。生看夸夸這些新房子。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。第三、四句。畫畫我們自己的學(xué)校第二課時一、背誦詩歌、生練習(xí)朗讀。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。正確、流利地朗讀課文。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。）開火車讀生字生詞?！?，要反復(fù)糾正。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。（教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。）五、小結(jié)人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。游戲：小蝌蚪找媽媽。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。有不會的字自己想辦法解決。同座練說，再指名說。表演。第四篇：人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元集體備課人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元集體備課一、教材分析：本單元包括5篇課文和一個語文園地六、口語交際?！堆┑乩锏男‘嫾摇罚貉┘儩?、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力?？谡Z交際六：共有三幅圖。、流利、有感情地朗讀并背誦課文。同時采用符合低年級兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（2）討論評議。認(rèn)識1個偏旁“石”。再讀，標(biāo)好自然段分段抽讀課文以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀那段直到每一段都讀通為止。（6）、任意指讀。 師：小朋友，一走進(jìn)小熊的家，你有什么感覺?(山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕)你有什么想法或問題嗎?指讀。小組間比賽讀。(2)學(xué)生仿照說出其他原因。競賽讀。森林受到保護(hù)，對“我”(自己設(shè)想的那種小動物)有什么好處?(3)演一演。(一棵棵)樹上很多只小鳥在唱歌。F[IP（2）、利用媒體資源課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。這些情境圖大多以相應(yīng)的事物提示復(fù)韻母的讀音。同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的課時安排是：ai ei ui…………………………………………… 3課時ao ou iu……………………………………………2課時1ie 252。課時安排：2課時。導(dǎo)言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。i：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。(1)看圖說話引出ei。注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話(師做打電話的樣子)？同學(xué)們，其實打電話時，用到了我們要找的第三位客人。鞏固運用：在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點，i、u并排標(biāo)后邊。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。同時還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點，i、u并排標(biāo)后邊。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個韻母組詞，再說一句話。(課件出示ui)(2)教會發(fā)音方法。(4)拼讀練習(xí)。i w233。224。請跟老師一起讀。(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。(出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？(生：想。n……………………………………3課時1ang eng ing ong………………………………… 2課時語文園地（三）…………………………………………3課時合計 ……………………………………………………16課時 ai ei ui 設(shè)計說明：六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。ng”學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ɑng。（3）、學(xué)生練寫，教師巡視，指導(dǎo)。(一條條)（3）利用媒體資源中的額“仿一仿”部分，指導(dǎo)學(xué)生照樣子寫詞語。讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，設(shè)身處地地感受人物的內(nèi)心世界。準(zhǔn)備時，小組成員要發(fā)揚團(tuán)隊精神，互相正音，把握語氣。B、因為樹木一年四季都是美麗可愛的，所以小熊舍不得砍。2師：讀到這段時，與一、二自然段聯(lián)系一下，你有什么問題要問小熊嗎?學(xué)生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦?學(xué)生能提出的問題教師暫不作答，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣。指名讀。春天綠葉密，夏天花兒香。特別難讀的句子全班一起練一練。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。五、課時安排：《小松鼠找花生》3課時 《雪地里的小畫家》2課時 《借生日》3課時 《雪孩子》3課時 《小熊住山洞》：3課時 口語交際六1課時 語文園地六1課時 ? 人教版一年級語文上冊《小熊住山洞 》 《小熊住山洞 》 教案 教材分析：這是一篇以熊為主角的童話故事。出示學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并根據(jù)低年級的特點，用圖示表示。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象?！缎⌒茏∩蕉础罚菏且黄喿x課文。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。瞧，一群“小畫家”走來了。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。讀讀背背、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。匯報。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎？自由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？七、擴(kuò)展、出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事”的資料。）三、感悟、演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會說什么？爺爺是怎