【正文】 今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。3．以文本為載體，引領孩子們在自主學習、合作交流中走進語文學習，在朗讀與想象中走進文本，使他們體會到閱讀是快樂的。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。)練習讀句：影子／在／左，影子／在／右7．指導讀句：你喜歡你的朋友嗎?影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句： 影子是我的好朋友，我拍手他也拍手。直觀地教給學生質疑的辦法，注意在今后教學中不斷鞏固以提高學生的質疑勇氣和能力。學生在小組內識字，評選會識字的“百靈鳥”。3．通過讀課文，認識有關影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。，培養(yǎng)自主識字的習慣。如果學生經驗不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學生，豐富學生對生活經驗的積累。本單元教學目標是：、10個偏旁和2個多音字；會寫17個字和3個筆畫。本單元教學重、難點是：認識43個生字，10個偏旁和2個多音字，會寫17個字和3個筆畫。教學重難點：識字，朗讀課文。小組代表參加全班的讀字比賽，評選“百靈鳥之王”。)四、以娛促學解決疑難1．說話：看看你的前面是誰?后面是誰?出示句式：我的前面是()，后面是（），他們都是我的好朋友。8．游戲影子：（1）學生扮演影子，教師扮演圖中的小學生。板書設計： 影 子（第二課時略）第二篇：【精品文檔】人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課免費人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課一年級語文上冊第二單元教學集體備課材料備課人：蔡文婕單元教材解讀本單元共有五篇課文和一個“學習園地”，五篇課文中，有描寫山水的謎語詩，有極富兒童情趣的兒歌，有風景如畫的江南風光，有農村教育的新面貌，還有滲透人與自然和諧相處的人文情懷，整組課文融知識性、趣味性于一體，能夠激發(fā)學生樂學的愿望。教學重難點 1．識字與寫字。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。[由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。]三、誦讀古詩，展開想象，體會感情 這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀后，配上動作演示去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩?！鹅o夜思》該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠?！队白印芬贿@一課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。認識54個生字，其中會寫18個字，學會筆畫和偏旁。四、課時安排《靜夜思》、2課時 《小小的船》、2課時 《陽光》、2課時 《影子》、2課時 《比尾巴》、2課時 《語文園地三》、2課時口語交際——這樣做不好、一課時 共計：13課時主備人：袁慶堂一、教材分析：本單元包括5篇課文和一個語文園地六、口語交際?！堆┑乩锏男‘嫾摇罚貉┘儩?、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力。口語交際六：共有三幅圖。、流利、有感情地朗讀并背誦課文。在此可以采用多種方式的讀：自由讀，體會內容；圖文對照，再次讀，重點語句，體會讀；對話分角色讀，體會人物心理。在交流的過程中要重視語言表達，指導學生把話說清楚。背誦課文。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字多媒體映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。教師范寫，學生書空，再描紅。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。du236。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）把你最喜歡的句子背一背、記一記。板書設計：四季草芽（尖尖）————→春天荷葉（圓圓）————→夏天谷穗（彎彎）————→秋天雪人（頑皮）————→冬天3．小小竹排畫中游教學目標：1．認識12個生字，會寫3個字。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。㈣小組交流匯報㈤全班齊讀課文四、書寫指導，掌握結構㈠談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？㈡出示“口”，學生認讀并組詞⒈仔細觀察，掌握結構師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？⒉師范寫，生書空⒊學生描紅，師巡視指導⒋展示學生作業(yè)，生評議⒌繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步㈢同樣方法學寫其它的漢字第二課時一、復習導入㈠ 出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）㈡ 多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質疑㈠ 讀讀想想，鼓勵學生質疑。⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⒉那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。教學重點：1．學會7個生字，并能正確書寫。生看夸夸這些新房子。三、朗讀課文，理解內容。第三、四句。畫畫我們自己的學校第二課時一、背誦詩歌、生練習朗讀。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。正確、流利地朗讀課文。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。）開火車讀生字生詞?！?，要反復糾正。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。（教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正確、流利、有感情。）五、小結人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。（使學生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習慣。游戲：小蝌蚪找媽媽。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。有不會的字自己想辦法解決。同座練說，再指名說。表演。第四篇：人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課一、教材分析：本單元包括5篇課文和一個語文園地六、口語交際?！堆┑乩锏男‘嫾摇罚貉┘儩?、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力。口語交際六：共有三幅圖。、流利、有感情地朗讀并背誦課文。同時采用符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導。（2）討論評議。認識1個偏旁“石”。再讀，標好自然段分段抽讀課文以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀那段直到每一段都讀通為止。（6）、任意指讀。 師：小朋友，一走進小熊的家，你有什么感覺?(山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕)你有什么想法或問題嗎?指讀。小組間比賽讀。(2)學生仿照說出其他原因。競賽讀。森林受到保護，對“我”(自己設想的那種小動物)有什么好處?(3)演一演。(一棵棵)樹上很多只小鳥在唱歌。F[IP（2）、利用媒體資源課件中的寫一寫部分，指導書寫。這些情境圖大多以相應的事物提示復韻母的讀音。同時，還要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本單元的課時安排是：ai ei ui…………………………………………… 3課時ao ou iu……………………………………………2課時1ie 252。課時安排：2課時。導言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法。i：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。(1)看圖說話引出ei。注意ei的調號標在e上。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話(師做打電話的樣子)？同學們，其實打電話時，用到了我們要找的第三位客人。鞏固運用：在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。(小組探究規(guī)律)師生總結標調規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標調去掉點，i、u并排標后邊。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。同時還掌握了它們的標調規(guī)律：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i上標調去掉點，i、u并排標后邊。(學生先描紅，再在練習本上書寫)教師巡回指導。教師指導學生用這幾個韻母組詞，再說一句話。(課件出示ui)(2)教會發(fā)音方法。(4)拼讀練習。i w233。224。請跟老師一起讀。(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？(2)教學ai的發(fā)音，認清字形。(出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？(生：想。n……………………………………3課時1ang eng ing ong………………………………… 2課時語文園地（三）…………………………………………3課時合計 ……………………………………………………16課時 ai ei ui 設計說明：六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學的心理。ng”學習復韻母 ɑng。（3）、學生練寫，教師巡視，指導。(一條條)（3）利用媒體資源中的額“仿一仿”部分，指導學生照樣子寫詞語。讓學生改變角色，走進教材，充當教材中的主人公，設身處地地感受人物的內心世界。準備時，小組成員要發(fā)揚團隊精神，互相正音，把握語氣。B、因為樹木一年四季都是美麗可愛的，所以小熊舍不得砍。2師：讀到這段時，與一、二自然段聯(lián)系一下，你有什么問題要問小熊嗎?學生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦?學生能提出的問題教師暫不作答，培養(yǎng)學生自己提出問題自己解答的習慣。指名讀。春天綠葉密，夏天花兒香。特別難讀的句子全班一起練一練。了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。五、課時安排：《小松鼠找花生》3課時 《雪地里的小畫家》2課時 《借生日》3課時 《雪孩子》3課時 《小熊住山洞》：3課時 口語交際六1課時 語文園地六1課時 ? 人教版一年級語文上冊《小熊住山洞 》 《小熊住山洞 》 教案 教材分析：這是一篇以熊為主角的童話故事。出示學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，并根據低年級的特點，用圖示表示。創(chuàng)設情境，引導學生初步了解課文內容。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象。《小熊住山洞》：是一篇閱讀課文。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。瞧，一群“小畫家”走來了。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內介紹自己的畫。讀讀背背、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。匯報。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？七、擴展、出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應該怎樣幫助小樹？展示課前收集的有關“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了哪些事”的資料。）三、感悟、演示冬天的情景，說說小樹在寒風里會說什么？爺爺是怎