【正文】 2）宋代詩人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月（3）還有前幾天我們學(xué)過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時節(jié)，過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時節(jié)的詩句《小池》。二、初讀詩，感受意境。有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩人楊萬里當(dāng)年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。聽錄音范讀。注意聽清每個字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？部編版語文一年級下冊教案相機(jī)認(rèn)識生字及糾正字音。（惜露蜓。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音）師（剛才老師聽同學(xué)讀，有幾個字不太準(zhǔn)，在這里再強(qiáng)調(diào)下。）生再讀。請同學(xué)們再讀一下古詩，注意生字，注意讀詩的語氣和節(jié)奏。指生讀。三、理解詩，領(lǐng)悟意境：整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）理解一、二句古詩。讀中悟情。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無聲、惜細(xì)流）無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰愛惜誰呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點兒。（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜……）找生試讀。（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一下。（生自由說二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛指喜歡，誰喜誰呢？（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？（讀出柔美、喜愛……）找生讀，師指導(dǎo)讀。理解三、四句詩，體會“立”的深意。（1）同學(xué)們讀得不錯，后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。（2）你能從讀中體會詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（3）匯報，師相機(jī)糾正。（4），在評議中隨機(jī)體會“立”巧妙用法。“立”：（1）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？（落、停、站……）（2）你認(rèn)為哪個字最好，為什么？師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩句更生動，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）（6）其實詩人楊萬里曾多次寫過荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）部編版語文一年級下冊教案（7）誰能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語氣。齊讀全詩。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語氣，品讀一下全詩。四、賞讀詩，內(nèi)化意境。（適當(dāng)配樂）自由練讀（讀出個性）個別讀同桌互讀，背誦讀。想象讀：你覺得在這個池塘邊還會有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對景色的喜愛之情，你試試。全班齊讀（情感共鳴）五、教師總結(jié)：涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧。六、課外積累： 搜集并積累楊萬里的詩。部編版語文一年級下冊教案第六單元第13課 《荷葉圓圓》教學(xué)目標(biāo)：1．能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，會寫“機(jī)”、“朵”兩個生字。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。4．正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們帶來的快樂。教學(xué)重點：能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，會寫“機(jī)”、“朵”兩個生字。教學(xué)難點：能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入看看這是什么？用“荷葉怎么樣的”句式說一說？我選擇了兩個寫了進(jìn)去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的是表示東西的形狀（說幾個），綠綠的是表示東西的顏色（說幾個）。讀一讀這句話，慢一點。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓，齊讀。教學(xué)“荷”，并記一記字形。二、學(xué)習(xí)生字詞這么有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62頁，現(xiàn)在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。檢查生字詞（1）讀一讀帶拼音的詞語（個別讀，大組順著讀）（2）讀一讀去掉拼音的詞語（大組倒著讀）部編版語文一年級下冊教案學(xué)習(xí)部分詞語：①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能說幾個有關(guān)ABB形式的詞語嗎？B想一個ABB形式的詞語，并用這個詞語來說一句話。②“搖籃”和“停機(jī)坪”：根據(jù)圖畫學(xué)習(xí)。③“搖”做動作理解，還有一個表示動作的詞語“蹲”，怎么記？做一做動作“搖、蹲、?！?。④區(qū)別藍(lán)和籃，完成練習(xí)藍(lán)籃（）天（）球搖（）竹（）（）色（3）去掉熟字讀一讀。（去掉熟字開小火車讀。）齊讀（4）最后還剩下4個生字寶寶，我們小組來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字的三步驟是怎么讀，怎么記，找朋友。小組反饋交流。（5）小朋友們這么會記生字，做個游戲，叫號游戲開始。三、走進(jìn)課文想一想：（1）課文寫荷花池里來了哪幾個小伙伴？他們分別把荷葉當(dāng)做了什么？（2）把他們說的話用“——”劃下來。檢查反饋：（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢？說了哪些話？ 出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺。”小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”請選擇一個你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一句話。指名學(xué)生讀一讀。及時糾正讀的語氣。小水珠：（舒服）這時小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣?。看蠹蚁胂笠幌?，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在搖籃里干什么？小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！比绻扇~像停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么？（飛機(jī)）記得學(xué)過有關(guān) 7部編版語文一年級下冊教案 的一句詩歌。小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺，它可是歌星呀！歌星在舞臺上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧！激動、自信、神氣。小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了，小魚兒的心情怎么樣？（高興）你從哪體會到的？（笑嘻嘻）哪條高興的小魚來讀讀？小組合作分角色朗讀對話。總結(jié)說一說：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘。四、指導(dǎo)寫字。今天學(xué)習(xí)寫兩個字。（出示）哪兒長得特別像？仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方？（朵，上下結(jié)構(gòu)，下面的木要寫得舒展，但是木到了“機(jī)”里面，可要懂得謙讓，把腳縮起來，讓位給旁邊的“幾”。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別勾?。?。教師范寫。請在63頁的生字表中把“機(jī)”和“朵”描一個，寫兩個。五、課堂小結(jié)：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺和涼傘。那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。部編版語文一年級下冊教案第六單元第14課 《要下雨了》教學(xué)目標(biāo)：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦課文，默寫課文第一、二自然段。教學(xué)重、難點：重點：正確理解句子意思和課文內(nèi)容。難點：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個神秘的動物王國，要想順利到達(dá)，得先闖過兩關(guān)：第一關(guān)：讀下面的字并組詞：直（）潮（）沾（）挎（）第二關(guān)：“開火車”用你喜歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語（讀一讀，說一說或演一演）： 螞蟻翅膀消息潮濕山坡悶割草搬家捉蟲彎著腰透透氣挎著籃子（設(shè)計意圖：用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的熱情，并尊重個體差異，因材施教）師：闖關(guān)成功，火車已經(jīng)到達(dá)動物王國，那就讓我們一起去看看吧?。úシ艅赢嬈兑掠炅恕罚┰趧游锿鯂铮覀兌伎吹搅苏l？（生答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來，他們都在忙什么呢？讓我們一起來走進(jìn)課文。（板書課題：11要下雨了）（設(shè)計意圖：媒體播放動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染烘托氣氛，讓學(xué)生在輕部編版語文一年級下冊教案松愉快氛圍中感知課文，獲得對故事內(nèi)容的感性認(rèn)識。）二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們自由讀課文，思考問題：要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動物們的對話。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。）三、觀察圖畫，解讀文本學(xué)習(xí)第一自然段觀察圖：誰在哪兒做什么？（小白兔彎著腰在山坡上割草。）天氣怎樣？（天氣很悶。）小白兔怎么樣？（強(qiáng)調(diào)詞語“彎”和“直”。）齊讀第一自然段，找生演示小白兔…（過渡：這時候，小白兔遇到了誰？）精講第二自然段小燕子從他頭上飛過。（齊讀，“他”是指誰？）看到小燕子飛得這么低，小白兔感到很疑惑，他說了什么？從文中找出小白兔的問話，讀出“大聲喊”的語氣。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語句讀一讀。分角色朗讀小白兔和燕子的對話。自學(xué)第三自然段（過渡：燕子說，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑： “是要下雨了嗎？”讀出疑問的語氣。）利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生分組合作，自學(xué)第三自然段。思考：小白兔又遇到了誰？小魚有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚的對話，同桌之間分角色讀一讀、說一說。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)教師“由扶到放”的過程。）第四自然段（過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔連忙挎著籃子往家跑。”導(dǎo)入第四自然段。）部編版語文一年級下冊教案在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。（仿照“誰把什么告訴誰”的句式練習(xí)說話。）猜一猜，他會怎么對螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說的？從文中找出來讀一讀。分角色表演對話。（設(shè)計意圖：文中小白兔的話沒寫出來，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語言能力）第五、六自然段（過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！” 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示。結(jié)果呢，下雨了嗎？“忽然，一陣?yán)茁?，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！”強(qiáng)調(diào)重點詞語“真的”。四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過齊讀、個別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，有感情地朗讀課文，加深對課文的理解和感悟，并從中體會小白兔的心理變化過程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。（設(shè)計理念：教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。）五、角色扮演，深化體驗讓學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。（設(shè)計意圖：通過角色扮演，再現(xiàn)故事情景，充分發(fā)揮聾生愛表演的天賦，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）六、課堂小結(jié)，拓展知識我知道，我會說 要下雨了，天氣很（悶）。要下雨了，空氣很（潮濕），燕子飛得很（低）。要下雨了，水里很（悶），小魚游到（水面上）來透氣。要下雨了，螞蟻往（高）處搬家。部編版語文一年級下冊教案要下雨了，蜻蜓…… 要下雨了，蟬…… 要下雨了，蜘蛛…… 要下雨了，……小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些都是下雨前的自然現(xiàn)象。下雨前還有哪些自然現(xiàn)象呢？我們要向小白兔學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，多發(fā)問，大自然里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)！七、布置作業(yè)，延伸課堂有表情地、流暢地朗讀課文。把今天學(xué)到的知識回家告訴爸爸媽媽，并向他們詢問下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。附板書設(shè)計： 11要下雨了燕子低飛（空氣潮濕）（小白兔圖）小魚游水面（水里悶得很）要下雨了 螞蟻往高處搬家部編版語文一年級下冊教案語文園地六教學(xué)目標(biāo)：l、知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識、積累字詞：讀句子，并學(xué)會擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。教學(xué)難點：認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴(kuò)寫句子：認(rèn)識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。教學(xué)課時：2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、趣味識字。學(xué)生自由讀生字。（教師正音）教師范讀詞語，學(xué)生跟讀。從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類的東西，都和夏天有關(guān)）小組比賽讀。集體齊讀詞語。二、字詞句運用。教師范讀，學(xué)生自由讀。部編版語文一年級下冊教案這三句話有什幺不同？（擴(kuò)寫句子、（誰做什么，誰在哪里做什么，誰怎樣的在哪里做什么。）學(xué)生獨立完成練習(xí)。認(rèn)識標(biāo)點（“，??？?！?，了解其使用。學(xué)生獨立完成標(biāo)點練習(xí)。學(xué)生匯報。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第2課時教學(xué)目標(biāo)：生活中識字。閱讀、背誦、積累語句。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體