送給教師的心靈雞湯-文庫(kù)吧
2025-09-29 18:29 本頁(yè)面
【正文】 比(花兒開(kāi)好開(kāi)壞，只有一次機(jī)會(huì)。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開(kāi)得不好不要緊，只要不放棄開(kāi)好的愿望，一生總會(huì)開(kāi)好一次。)挽救了這名搖搖欲墜的學(xué)生。《讓批評(píng)“變臉”》經(jīng)常不交作業(yè)的兩個(gè)學(xué)生以忘帶作業(yè)本、筆壞了為沒(méi)交借口，教師把尊嚴(yán)還給他們，送給他新作業(yè)本、鋼筆，讓其放學(xué)前交上作業(yè)，并把新作業(yè)本、鋼筆作為學(xué)生改正不交作業(yè)壞習(xí)慣的獎(jiǎng)品送給學(xué)生。《三好生》文中的教師像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。因?yàn)樗篮⒆拥男氖谴嗳醯摹⑹荆簮?ài)，像一顆綴在葉尖的露珠，雖然很小，卻可以滋潤(rùn)一朵花，讓花朵綻放美麗。孩子的心靈是脆弱的，用智慧和更多的耐心把陽(yáng)光和水分給那些不太完美的花骨朵，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)它綻放。每個(gè)學(xué)生都是一朵花，都有美麗綻放的可能！花的事業(yè)是尊貴的，需要我們用心經(jīng)營(yíng)。牢記：尊重和信任學(xué)生使教師和學(xué)生結(jié)成友誼，使學(xué)生向好的方向自主發(fā)展。《我的靈魂在注視著我》教師采用無(wú)人監(jiān)考這一特殊的方式進(jìn)行考試，黑板上寫(xiě)下的“我的靈魂在注視著我”的字眼讓學(xué)生產(chǎn)生一種被信任的感覺(jué)，促使學(xué)生更自覺(jué)，收到意想不到的效果?！蹲鹬氐牧α俊酚?guó)校長(zhǎng)“罰”因與低年級(jí)學(xué)生打假而犯錯(cuò)的學(xué)生愛(ài)德華充當(dāng)帶領(lǐng)來(lái)訪者參觀校園的臨時(shí)講解員。當(dāng)看到“瓊斯的椅子”(5年前瓊斯在上學(xué)路上被汽車(chē)撞死，為了紀(jì)念他，同時(shí)也為了提醒人們珍愛(ài)生命，學(xué)校在校園里安放了這把椅子)時(shí)，校長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地用慈愛(ài)的目光注視著愛(ài)德華，說(shuō)：“汽車(chē)沒(méi)有眼睛，也沒(méi)有理智，它對(duì)瓊斯犯下那樣的罪過(guò)。而我們不是汽車(chē)，我們有眼睛，有理智，應(yīng)該懂得愛(ài)和尊重，懂得保護(hù)弱小者和無(wú)辜者，你覺(jué)得呢?”越是知道一個(gè)人錯(cuò)了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯(cuò)的心在高貴的賜予面前手足無(wú)措。罰就罰得沒(méi)齒難忘，訓(xùn)就訓(xùn)得入耳動(dòng)心，讓犯錯(cuò)者幡然悔悟。啟示：“教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，”成長(zhǎng)中的孩子最需要尊重和理解，而不是監(jiān)視和懲罰。牢記：大愛(ài)無(wú)痕，讓貧困的學(xué)生找回自信！《四分錢(qián)的午餐》、《能把你的車(chē)票給我嗎》、《你們都是最優(yōu)秀的》、《掌心化雪》文中四位老師均心細(xì)如發(fā)，老師或現(xiàn)身說(shuō)法，或想些策略，呵護(hù)學(xué)生的心靈，幫助家境貧困的學(xué)生，使他們不再為囊中羞澀而自卑。四位老師的愛(ài)至善至純、溫暖柔軟、了無(wú)痕跡，令人敬慕。啟示：做一個(gè)細(xì)心的教師，及時(shí)想出辦法并了無(wú)痕跡的幫助困難的學(xué)生走出困境。牢記：教師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、一個(gè)友善的動(dòng)作可能改變學(xué)生的一生！《一朵梔子花》只因老師對(duì)別在頭發(fā)上的一朵梔子花的贊美，就讓別著這朵花的一個(gè)成績(jī)平平、寡言少語(yǔ)教室后面角落里的優(yōu)秀丑陋的女孩子發(fā)生了翻天覆地的改變，變得自信、活潑。畢業(yè)后的學(xué)生對(duì)老師記憶最深得不是某些知識(shí)，不是某節(jié)課，而是老師對(duì)他的眼神、共同經(jīng)歷的某件事或?qū)κ录奶幚矸绞健＿@是假期中與第一屆學(xué)生在中交流中得到的結(jié)論。啟示：用欣賞的目光看待每一個(gè)學(xué)生，用博大的愛(ài)心澆灌每一個(gè)幼小的心靈，讓學(xué)生找回自信的翅膀，展翅高飛。牢記：教育是需要智慧的，讓我們智慧的工作?！稖嘏募s定》語(yǔ)文林老師巧妙的通過(guò)兩次談話與舉左手、右手的約定讓“貪玩不寫(xiě)作業(yè)、不把老師的處分放在眼里，把批評(píng)看作家常便飯，把罰站當(dāng)成小菜一蝶”的學(xué)生成為一個(gè)按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生?！读惴种s》卡爾森小姐睿智的與熱愛(ài)賽車(chē)的、成績(jī)永遠(yuǎn)是C的斯蒂文弗達(dá)成考0分之約試卷必須答完，不能一字不寫(xiě)就交；考0分斯蒂文弗就可以上課自便，老師決不干涉。為了達(dá)到考0分目的，斯蒂文弗發(fā)奮學(xué)習(xí)并在考試時(shí)故意選擇錯(cuò)誤的答案，經(jīng)歷一次又一次的失敗，最終斯蒂文弗通過(guò)努力考到了為之奮斗的0分，這意味著考試內(nèi)容他全會(huì)了。全班為他響起祝賀的掌聲?！稅?ài)心專(zhuān)座38號(hào)》教師智慧的賦予教室后排中間一張與眾不同的單人課
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